Plano de Aula: Tapete da Textura para Desenvolvimento Infantil
O presente plano de aula tem como foco o tema Tapete da Textura, um projeto educativo que visa promover a percepção sensorial em crianças pequenas, especialmente as crianças com autismo, ao explorarem diferentes texturas. A proposta é que, por meio de atividades lúdicas e práticas, os alunos possam sentir e experimentar uma variedade de materiais, desenvolvendo habilidades essenciais de interação e comunicação. Nesse contexto, o ambiente escolar se torna um espaço de descoberta e aprendizado significativo, onde cada criança pode explorar suas emoções e sensações de maneira segura e acolhedora.
Além de promover a diversão e o entretenimento, o plano de aula é cuidadosamente estruturado para atender às necessidades de desenvolvimento das crianças de 4 anos, utilizando as diretrizes da BNCC. A interação com diferentes texturas, além de estimular o senso tátil, contribui para o desenvolvimento da empatia e da cooperação entre os alunos, elementos essenciais para o desenvolvimento social e emocional. Assim, este plano de aula não apenas anima as atividades diárias da sala de aula, mas também enriquece a formação integral dos alunos.
Tema: Tapete da Textura
Duração: 150 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial através do contato com diferentes texturas, contribuindo para o desenvolvimento da percepção tátil, comunicação e empatia nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de exploração de texturas diversas, promovendo o despertar da curiosidade.
– Estimular a comunicação entre as crianças, para que compartilhem suas sensações e emoções.
– Fomentar a cooperação e participação em grupo durante as atividades propostas.
– Incentivar o uso da linguagem para expressar sentimentos e ideias relacionados às experiências sensoriais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Tapetes de diferentes texturas (liso, áspero, macio, rugoso, etc.).
– Materiais como algodão, papel de lixa, feltro, espuma, papel bolha, etc.
– Caixa de sensações (caixas opacas com objetos de diferentes texturas).
– Folhas de papel e giz de cera para desenho.
– Câmera fotográfica ou celular para registrar as atividades.
Situações Problema:
Como podemos descrever o que sentimos ao tocar diferentes texturas? Qual a nossa textura preferida e por quê?
Contextualização:
A atividade se desenvolverá em um ambiente acolhedor e seguro onde cada criança terá a oportunidade de explorar, sentir e se expressar. Ao trabalhar com texturas, as crianças aprenderão a importância das diferenças e como cada experiência é singular. A interação com diferentes materiais permitirá que compreendam melhor suas próprias emoções e as dos colegas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Texturas: O professor deve apresentar aos alunos o tapete da textura, explicando que cada parte possui uma sensação diferente ao toque. Em pequenos grupos, as crianças poderão explorar o tapete, tocando, acariciando e compartilhando o que sentem.
2. Atividade da Caixa de Sensações: Em duplas, as crianças usarão uma caixa de sensações. Um aluno deverá colocar a mão na caixa sem olhar, enquanto o outro fará perguntas sobre o que sente. Após algumas perguntas, o aluno que toca descreverá a sensação e tentará adivinhar o objeto.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Exploração do Tapete
– Objetivo: Experimentar diferentes texturas.
– Descrição: As crianças explorarão o tapete enquanto o professor lê uma história sobre revestimentos e texturas.
– Instruções: Permitir que toquem livremente e se revezem descrevendo suas sensações.
– Dia 2: Caixa de Sensações
– Objetivo: Desenvolver a comunicação.
– Descrição: Criar uma atividade onde as crianças terão que tocar objetos dentro da caixa sem olhar.
– Instruções: Incentivar a descrição das texturas e sentimentos sem revelar o objeto.
– Dia 3: Arte Texturizada
– Objetivo: Explorar a criatividade.
– Descrição: As crianças farão suas produções artísticas utilizando materiais texturizados.
– Instruções: Oferecer diferentes materiais e pedir que criem um desenho ou colagem representando o que sentiram.
– Dia 4: Roda de Conversa
– Objetivo: Fomentar a empatia.
– Descrição: Em um círculo, as crianças compartilharão suas experiências das atividades anteriores.
– Instruções: O professor faz perguntas que incentivem todos a compartilhar suas impressões.
– Dia 5: Jogo com Texturas
– Objetivo: Compreender a diversidade de sentimentos.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem adivinhar as texturas utilizando os olhos vendados.
– Instruções: Revezar os papéis e discutir o que sentiram ao tocar.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promover um momento de discussão onde os alunos poderão compartilhar o que sentiram e aprenderam. O professor deve facilitar a conversa, fazendo perguntas que estimulem a colaboração e o respeito pelas experiências dos outros.
Perguntas:
– Quais texturas você mais gostou de tocar?
– Como você se sentiu ao tocar cada uma delas?
– Você consegue descrever a textura favorita que encontrou?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por meio da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades. O professor irá registrar as interações, a comunicação e a capacidade de expressão das crianças, além de verificar se estão colocando em prática as habilidades de empatia e cooperação.
Encerramento:
No final da atividade, as crianças poderão compartilhar suas produções artísticas e relatar suas experiências em uma roda de conversa. O professor poderá também apresentar uma música que envolva texturas, levando as crianças a dançar e explorar o espaço de forma lúdica.
Dicas:
Estar atento às necessidades individuais de cada aluno é crucial, especialmente em um ambiente inclusivo. O professor deve garantir que todos tenham oportunidade de participar, adaptando as atividades conforme necessário para incluir crianças com diferentes níveis de interação.
Texto sobre o tema:
O toque é um dos sentidos mais primordiais que temos, e as experiências táteis são fundamentais para o desenvolvimento infantil. No contexto do tapete da textura, as crianças têm a chance de se conectar com diferentes materiais e entender como suas características podem provocar reações diversas em cada um de nós. Este envolvimento não apenas promove a exploração sensorial, mas também ajuda as crianças a desenvolverem sua comunicação e habilidades sociais.
Através da interação com texturas, as crianças pequenas começam a reconhecer suas próprias emoções e as dos outros, o que é particularmente importante para crianças com autismo. A capacidade de expressar como se sentem diante de uma textura específica traz um aprendizado significativo, permitindo que elas compartilhem suas experiências e se conectem com os colegas. Esse tipo de atividade também é uma forma eficaz de ensinar sobre diversidade, uma vez que cada experiência sensorial é única e pessoal.
Além do aspecto físico, explorar diferentes texturas também promove a expressão criativa. Ao fazer arte com materiais táteis, as crianças têm a oportunidade de expressar-se de forma inovadora, refletindo suas percepções e emoções. Uma atividade pode levar a muitas outras, sempre gerando conversas e experiências distintas que ampliam a compreensão de mundo das crianças. Assim, o trabalho com texturas torna-se um caminho para fortalecer vínculos, estimular a curiosidade e promover habilidades socioemocionais essenciais.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com o tema Tapete da Textura pode ser desdobrada em diferentes contextos e áreas de aprendizagem. Por exemplo, ao realizar atividades semelhantes focadas nas cores, formas ou sons, o professor proporciona novas perspectivas e possibilidades de exploração. As crianças podem, por exemplo, descrever não apenas texturas, mas como elas se relacionam com cores e formas, criando um aprendizado multidimensional.
Essa abordagem também pode incluir a participação da família, por meio de sugestões de atividades que podem ser realizadas em casa. Envolver os pais na exploração de texturas em ambientes cotidianas, como na cozinha ou na natureza, pode reforçar o aprendizado, promovendo valores de interação familiar e a importância das experiências sensoriais no dia a dia.
Além disso, as atividades realizadas podem ser documentadas em um portfólio, permitindo que as crianças e seus familiares acompanhem o progresso e as experiências vividas ao longo do tempo. Essa documentação pode se transformar em um recurso valioso para a reflexão sobre o aprendizado, tanto para as crianças quanto para os educadores. Portanto, o tapete da textura não é apenas um recurso para esta atividade específica, mas serve como um ponto de partida para uma rica e profunda jornada de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental garantir que o espaço de aprendizagem seja acolhedor e seguro, permitindo que todas as crianças, especialmente aquelas com necessidades especiais, se sintam confortáveis para explorar as texturas com confiança. O suporte social e emocional é crucial para que elas possam expressar suas emoções de forma saudável. Criar um ambiente onde a escuta e o respeito mútuo sejam valorizados contribuirá para a construção de uma comunidade escolar forte e solidária.
Além disso, é importante sempre observar as reações e o envolvimento das crianças durante as atividades. A flexibilidade na abordagem e nas técnicas utilizadas pode ser a chave para atender às necessidades de todos os alunos de maneira eficaz. As atividades devem ser adaptadas conforme necessário, tornando-se um reflexo das vivências e contextos dos alunos, especialmente aqueles que podem ter desafios em suas interações.
Por fim, o acompanhamento contínuo e a avaliação reflexiva serão essenciais para o sucesso do plano. O professor deve registrar as observações durante as atividades e considerar os feedbacks das crianças e das famílias, permitindo um aprimoramento contínuo das práticas pedagógicas. Com isso, o Tapete da Textura pode ser uma experiência rica e gratificante para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Festa das Texturas
– Objetivo: Explorar diferentes texturas enquanto brincam em um ambiente festivo.
– Materiais: Balões texturizados, cenouras e outros vegetais, diversas texturas de madeiras e tecidos.
– Modo de condução: Organizar um espaço onde as crianças possam tocar, jogar e brincar com as texturas durante um “festival de texturas”.
Sugestão 2: Exploração na Natureza
– Objetivo: Interagir com texturas naturais.
– Materiais: Sacolinhas para coleta de pequenos elementos naturais (folhas, pedras, etc.), papel para registros.
– Modo de condução: Levar as crianças para um passeio, onde poderão coletar materiais para explorar suas texturas quando retornarem.
Sugestão 3: Teatro das Sensações
– Objetivo: Criar cenários baseados em texturas.
– Materiais: Tecidos, papel colorido, figuras recortadas.
– Modo de condução: As crianças podem criar um mini-teatro, onde personagens diferentes são representados por texturas diferentes, objetivando a dramatização e a descrição do que sentem.
Sugestão 4: Artesanato Texturizado
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Materiais: Papel machê, diferentes tipos de papéis e texturas.
– Modo de condução: Propor que as crianças criem esculturas ou painéis texturizados, utilizando os materiais disponíveis.
Sugestão 5: Dança das Texturas
– Objetivo: Explorar movimento e sensações de forma lúdica.
– Materiais: Música variada e itens com texturas para dançar (têxteis variados).
– Modo de condução: Criar uma dança onde cada dança é inspirada em uma textura e solicite que as crianças imitem as sensações que vêm à mente.
Cada uma dessas sugestões é adaptável às condições e necessidades da turma, promovendo um aprendizado ativo e do prazer em explorar o mundo ao redor.
