Plano de Aula: Tangram – Raciocinio lógico (Educação Infantil) – Bebês
A proposta do plano de aula visa promover o desenvolvimento dos bebês por meio da exploração do Tangram, um quebra-cabeça que se destaca por suas formas geométricas. Nessa faixa etária, é essencial que as atividades sejam lúdicas, pois a interação com o meio ambiente contribui para o raciocínio lógico e para a percepção das relações espaciais. A prática de manipulação de peças, além de estimular a motricidade fina e a coordenação motora, proporciona momentos de interação social e comunicação entre crianças e educadores, integrando as experiências de aprendizagem.
Nesta aula, com duração de 40 minutos, os bebês terão a oportunidade de explorar as formas do Tangram, promovendo não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a diversão e a socialização. As atividades propostas são adequadas para crianças de 10 meses a 2 anos, levando em conta as aprendizagens específicas dessa fase do desenvolvimento infantil, conforme orientações da BNCC.
Tema: Tangram – Raciocínio Lógico
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 10 meses a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês a oportunidade de explorar formas geométricas por meio do Tangram, favorecendo o desenvolvimento do raciocínio lógico e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das formas e cores do Tangram.
– Promover o desenvolvimento motor por meio da manipulação das peças.
– Estimular a comunicação e o convívio social entre as crianças e o educador.
– Promover a interação entre os bebês e a exploração de novas possibilidades de encaixe e movimento.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Conjunto de peças do Tangram em materiais leves e seguros para manuseio.
– Tapete acolchoado para a atividade de chão.
– Brinquedos variados para complementação.
Situações Problema:
A proposta consiste em fazer com que os bebês explorem as peças do Tangram, questionando: “O que conseguimos fazer com essas formas?” Isso estimulará observações sobre cores e montagem, além do diálogo sobre as formas.
Contextualização:
O uso do Tangram no ambiente escolar proporciona uma forma de aprendizagem significativa, onde bebês podem vivenciar a interação e a descoberta, favorecendo a compreensão de espacialidade e formas geométricas no mundo à sua volta.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento se dará por meio da exposição das peças do Tangram a todos os bebês, permitindo que eles as toquem, sintam a textura e as agrupem por formas. O educador deve guiar as crianças, proporcionando uma experiência sensorial completa e estimulando conversas sobre as cores e tamanhos das peças.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Livre do Tangram
– Objetivo: Fomentar a curiosidade e a descoberta.
– Descrição: O educador apresenta um conjunto de peças de Tangram no tapete. Os bebês serão encorajados a tocar as peças, usar a imaginação para juntar ou separar.
– Instruções Práticas: Após apresentar as peças, estimule os bebês a interagir livremente por alguns minutos. Oriente-os a experimentar misturar as formas.
– Materiais: Conjunto de peças do Tangram e um tapete acolchoado.
2. Montando Imagens
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora e percepção visual.
– Descrição: O educador cria uma imagem básica utilizando as peças do Tangram e pede aos bebês que tentem reproduzir as formas.
– Instruções Práticas: Mostre como cada forma compõe a imagem. Incentive os bebês a tentarem montar a própria figura.
– Materiais: Peças do Tangram e uma imagem-mestre.
3. Banho de Sons
– Objetivo: Explorar sons e texturas.
– Descrição: Ao tocar as peças do Tangram, os bebês produzem sons. O educador proporá um momento musical alternando as atividades de som.
– Instruções Práticas: Ao explorar as peças, incentive os bebês a fazer sons, promovendo um ambiente musical.
– Materiais: Peças do Tangram e instrumentos musicais simples.
4. Brincar de Esconder
– Objetivo: Estimular a percepção espacial.
– Descrição: O educador esconde as peças sob um pano e, com o auxílio dos bebês, descobre as formas.
– Instruções Práticas: Ao esconder os objetos, estimule os pequenos a buscarem onde estão as peças.
– Materiais: Pano e peças do Tangram.
5. Bebês Artistas
– Objetivo: Envolver os bebês na expressão por meio da arte.
– Descrição: Usando as formas do Tangram, os bebê poderão fazer impressões em papel usando tinta.
– Instruções Práticas: Aplique tinta nas peças e mostre como fazer a impressão em um papel.
– Materiais: Peças do Tangram, tinta e papel.
Discussão em Grupo:
O professor deve reunir as crianças em um círculo, incentivando a troca de experiências sobre as formas que conseguiram fazer e as cores que mais gostam. É importante que as crianças expressem como se sentiram ao brincar com as peças e o que descobriram na atividade.
Perguntas:
– Qual forma você gostou mais?
– O que acontece se juntarmos essas duas peças?
– Como você faria um animal com o Tangram?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a interação dos bebês com os objetos, sua capacidade de concentração durante as atividades e como se comunicam com o educador e com os colegas. O educador deve considerar a participação ativa e o envolvimento dos bebês na proposta.
Encerramento:
Ao final da atividade, promoverá um momento de relaxamento, onde os bebês poderão sentar-se em um círculo e falar sobre suas formas favoritas. O educador pode encorajar os pequenos a mostrar as formas que criaram, reforçando a socialização.
Dicas:
– Sempre supervisione o manuseio das peças para garantir a segurança.
– Utilize materiais seguros e adequados à faixa etária.
– Crie um ambiente acolhedor e divertido para as crianças se sentirem à vontade para explorar.
Texto sobre o tema:
O Tangram é um antigo quebra-cabeça chinês que encoraja o desenvolvimento de habilidades cognitivas nas crianças. As peças, que podem ser simples triângulos, quadrados e paralelogramos, permitem a criação de diversas formas e figuras, essencialmente alguma representação de uma imagem conhecida, o que ajuda as crianças a compreenderem conceitos espaciais e de forma. Para bebês, o uso do Tangram oferece uma introdução ao raciocínio lógico, após tudo, ao manipular as peças e experimentar com suas interações, os pequenos vão, naturalmente, começar a entender como essas formas se relacionam.
As atividades que utilizam o Tangram são, portanto, fundamentais para o desenvolvimento da coordenação motora, sendo que a manipulação e a combinação das peças oferecem uma experiência sensorial rica, vital na fase em que a exploração do mundo físico é predominante. Além disso, a interação apresentada promove a socialização, essencial nesse período inicial da vida. Os pequenos aprendem a se comunicar através do corpo e desenvolver uma linguagem que se expressa não apenas em palavras, mas também em gestos e interações.
Com a utilização desse material, os educadores têm a responsabilidade de garantir que as práticas educativas sejam diversificadas, sempre levando em consideração as características e necessidades específicas dos bebês. O Tangram não apenas encanta por suas formas, mas, sobretudo, pela forma como instiga a curiosidade natural dos pequenos, promovendo um ambiente rico para a troca de experiências que são formativas e essenciais na primeira infância.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta aula, será possível dar sequência a atividades que solidifiquem o aprendizado e promovam a continuidade da exploração. Uma maneira de seguir adiante é introduzir diferentes temas de formas e cores utilizando outros materiais, tais como blocos de montar ou objetos que tenham variações de texturas. Essa abordagem permite que as crianças estabeleçam conexões entre o que aprenderam com o Tangram e novos contextos, enriquecerão suas experiências e expandirão seus horizontes de aprendizado.
Implementar um projeto de arte onde as crianças possam utilizar os desenhos que criaram com o Tangram em colagens será uma forma viável de integrar as experiências sensoriais anteriores à prática da criatividade. Será interessante vê-las reconhecer as formas e cores que já trabalharam em novos contextos e práticas artísticas, desenvolvendo a expressão pessoal.
Por fim, desenvolver um “clube do Tangram”, onde as crianças possam periodicamente se reunir, explorar novos quebra-cabeças, discutir as formas que já conhecem e se desafiar a criar novas figuras será uma ótima maneira de reforçar as habilidades sociais e de cooperação. Essa prática se alinha às propostas da BNCC, reforçando a ideia de que o aprendizado deve ser uma construção contínua e compartilhada entre os educadores e as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Concluir esse plano de aula com um olhar atencioso ao processo de aprendizagem é fundamental. A etapa de avaliação deve ser vista como um momento de reflexão sobre o que foi proporcionado aos bebês e como os mesmos interagiram com as atividades. É essencial que os educadores estejam atentos às dificuldades e facilidades que cada criança apresenta, promovendo assim um ajuste constante nas atividades e favorecendo um ambiente de aprendizado que reflita a individualidade dos pequenos.
Adicionalmente, a formação contínua dos educadores é um aspecto vital para garantir a qualidade das práticas pedagógicas. Assim, promover grupos de discussão e intercâmbio de experiências entre os profissionais pode enriquecer o conhecimento coletivo e favorecer novas metodologias que podem ser introduzidas em sala de aula.
O reconhecimento do papel da brincadeira e da interação social na aprendizagem dos bebês fortalece essa visão de que a Educação Infantil deve ser um espaço de descoberta, alegria, e onde cada momento é uma oportunidade valiosa de formação. Portanto, ao fim de cada atividade, o feedback das crianças e o próprio olhar do educador serão essenciais para refrendar essa prática, buscando sempre um ensino de qualidade baseado no amor pela aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Formas
– Objetivo: Incentivar a observação e a exploração das formas em diferentes locais dentro da sala de aula.
– Materiais: Cartões com imagens de formas do Tangram.
– Como Fazer: Espalhe os cartões pela sala e peça que os bebês procurem os que se assemelham às peças do Tangram.
2. Festa das Cores
– Objetivo: Promover a identificação e a associação de cores.
– Materiais: Balões de diferentes cores.
– Como Fazer: Encha balões com as cores das peças do Tangram e deixe que as crianças explorem e relacionem as cores.
3. Teatro de Formas
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a narração de histórias.
– Materiais: Peças do Tangram e um pano para encenação.
– Como Fazer: Crie uma história e use as peças como protagonistas, encorajando os bebês a contribuir com suas versões e novas ideias sobre o desfecho.
4. Roda de Música e Movimento
– Objetivo: Encorajar a expressão corporal e o ritmo.
– Materiais: Música infantil.
– Como Fazer: Enquanto toca uma música, os bebês devem movimentar as peças do Tangram como forma de simbolizar os movimentos que a música propõe.
5. Colagem de Formas
– Objetivo: Desenvolver coordenação e criatividade.
– Materiais: Recortes de formas do Tangram em papel e cola.
– Como Fazer: Ofereça os recortes para que as crianças façam colagens em um cartaz, criando suas próprias figuras.
Essas sugestões lúdicas são um complemento perfeito para as experiências imersivas que o Tangram oferece, garantindo que as crianças utilizem de forma significativa e divertida as diferentes formas e cores que a atividade propõe.
