Plano de Aula: tabuada de multiplicação (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A aula sobre a tabuada de multiplicação para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental se mostra como um momento crucial no processo de aprendizado matemático. Envolver os alunos em jogos e brincadeiras não apenas torna o aprendizado mais divertido, mas também facilita a fixação e a compreensão dos conceitos. Assim, o uso de práticas lúdicas se torna um aliado importante para o ensino da multiplicação, estimulando o engajamento e a participação ativa dos alunos.
O foco neste plano de aula será desenvolver o raciocínio lógico, a capacidade de resolver problemas e o entendimento da tabuada de forma interativa e divertida, utilizando jogos pedagógicos que incentivem a prática colaborativa entre os estudantes, permitindo que se ajudem mutuamente enquanto aprendem. Este plano está estruturado com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando respeitar e promover as habilidades necessárias para cada estudante nesse nível educacional.
Tema: Tabuada de Multiplicação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o entendimento e a prática da tabuada de multiplicação através da utilização de jogos pedagógicos, promovendo o raciocínio lógico e a diversão no aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar um ambiente de aprendizagem interativa onde os alunos possam praticar a tabuada de multiplicação.
– Estimular a colaboração entre alunos através de jogos em grupo.
– Melhorar a agilidade e a precisão no cálculo mental da multiplicação.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
– (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
Materiais Necessários:
– Cartões com as operações da tabuada (de 1 a 10)
– Dados (para jogos de multiplicação)
– Quadro branco e marcadores
– Fichas ou peças para tabuleiro
– Acesso a tablets ou computadores (se disponível) para jogos online de multiplicação
– Impressões de tabelas de multiplicação
Situações Problema:
– Qual é o resultado de 4 multiplicado por 3?
– Se você tem 5 pacotes de 7 balas cada, quantas balas você tem ao todo?
Contextualização:
Comece a aula perguntando aos alunos como eles utilizam a multiplicação em suas vidas cotidianas, instigando comentários sobre situações práticas. Conduza um breve diálogo sobre a importância da multiplicação, como em compras ou culinária, para aprofundar a contextualização do tema.
Desenvolvimento:
1. Faça uma breve revisão da tabuada com a turma, utilizando o quadro branco para realizar algumas operações de multiplicação coletivamente. Pergunte se alguns alunos se sentem confortáveis para explicar a lógica por trás de multiplicações específicas.
2. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua as cartas de operações para cada grupo, além de fornecer os dados.
3. Proponha um jogo onde os grupos devem jogar os dados e multiplicar os números que saírem. O grupo que acertar a multiplicação corretamente ganha pontos.
4. Após o jogo, proponha a criação de um pequeno quiz com perguntas de multiplicação para que os grupos possam desafiar uns aos outros.
5. Finalize com um momento de socialização, solucionando juntos as questões mais difíceis e oferecendo apoio a quem ainda tiver dúvidas.
Atividades sugeridas:
1. Jogo “Multiplicação Rápida”:
– Objetivo: Aumentar a agilidade no cálculo da multiplicação.
– Descrição: Participantes em círculo; um atira um dado e, ao cair um número, deve multiplicar por um número pré-definido.
– Instruções práticas: Contabilizar pontos para cada resposta correta.
– Materiais: Dados, papel e caneta.
2. “Bingo da Tabuada”:
– Objetivo: Auxiliar na memorização e reforço das tabuadas.
– Descrição: Cada aluno recebe uma cartela com produtos da tabuada. O professor sorteia as multiplicações e os alunos marcam na cartela.
– Instruções práticas: O primeiro a completar a cartela grita “Bingo!” e deve gritar as multiplicações que completaram seu cartão.
– Materiais: Cartelas impressas.
3. “Corrida dos Grupos”:
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e prática lúdica.
– Descrição: Grupos farão uma competição para resolver uma série de problemas de multiplicação.
– Instruções práticas: O primeiro grupo a resolver todos os problemas vence.
– Materiais: Conjuntos de problemas impressos.
4. “Tabela de Multiplicação Criativa”:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Cada grupo cria uma apresentação visual (ex: cartazes) de uma parte da tabuada.
– Instruções práticas: Exposição das criações para a turma e possibilitar a troca das informações.
– Materiais: Cartolina, canetinhas, colagem de figuras.
5. “Teatro Matemático”:
– Objetivo: Praticar a multiplicação de forma lúdica.
– Descrição: Criar pequenas peças teatrais que envolvem situações que empregam multiplicaçã.
– Instruções práticas: Apresentação para a sala, com feedbacks aos grupos.
– Materiais: Materiais de apoio para a encenação.
Discussão em Grupo:
Promova um debate sobre como a multiplicação aparece nas atividades do dia a dia. Questione sobre o que aprenderam com os jogos e qual foi a atividade mais divertida e por quê.
Perguntas:
– Qual fator você acho que é mais difícil de lembrar na tabuada?
– Como você poderia aplicar a multiplicação em uma receita de bolo?
– Por que a multiplicação é útil em outros contextos do nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita por meio da observação do desempenho dos alunos durante as atividades práticas e pela participação em discussões e jogos, além de um pequeno quiz no final da aula, abordando as questões relacionadas à tabuada.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando a importância da tabuada de multiplicação e como ela se conecta com diversas áreas do conhecimento e situações cotidianas. Reinforce os conceitos aprendidos e a importância da prática contínua.
Dicas:
– Realizar a atividade em um ambiente dinâmico, como ao ar livre, se possível.
– Propor exercícios em pares para aqueles que precisam de mais suporte.
– Utilize recursos tecnológicos, como aplicativos de jogos voltados para a multiplicação, caso haja disponibilidade.
Texto sobre o tema:
A tabuada de multiplicação é uma das bases fundamentais da matemática e desempenha um papel crucial na formação do raciocínio lógico da criança. Ao aprender a multiplicar, os alunos adquirem a capacidade de resolver problemas com mais agilidade e precisão, o que é essencial para o seu desenvolvimento não apenas na matemática, mas em outras disciplinas. A multiplicação, que pode ser vista como uma adição repetida, está presente em diversas situações cotidianas. Por exemplo, ao contar quantas balas se tem em cinco pacotes com sete balas, a tabuada nos fornece ferramentas para calcular rápida e eficientemente.
O ensino da multiplicação pode ser aprimorado por meio de abordagens lúdicas e jogos. Isso não apenas envolve os alunos de maneira progressiva, mas elimina a sensação de pressão que muitas vezes acompanha a aprendizagem de conceitos matemáticos. O ato de jogar proporciona um ambiente seguro onde os estudantes podem errar, corrigir e aprender uns com os outros. Dessa forma, a multiplicação se torna uma atividade social, onde o apoio e a colaboração são fundamentais para o aprendizado.
Além disso, é importante destacar a conexão entre a multiplicação e outras áreas do conhecimento, como ciências e artes. Por meio de projetos interdisciplinares, os alunos podem explorar a multiplicação em diferentes contextos, criando soluções criativas e aplicáveis à vida real. Essa interconexão contribui para uma educação mais significativa, permitindo que os alunos percebam a utilidade das habilidades matemáticas que estão desenvolvendo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ocorrer de diversas maneiras, ampliando a experiência de aprendizado dos alunos. Uma possibilidade é aprofundar o entendimento da multiplicação em atividades referentes à adição e à subtração, promovendo uma comparação entre esses conceitos e ajudando os alunos a perceberem como eles se inter-relacionam. Ao trabalhar com problemas contextualizados, os alunos podem ilustrar situações em que a multiplicação é aplicada, estimulando o pensamento crítico.
Outro aspecto interessante é a inclusão de temas interdisciplinares, como as relações entre a multiplicação e a ciência, por exemplo, ao abordar a medição de áreas ou volumes. Assim, os alunos poderão perceber a necessidade de cálculos precisos no seu cotidiano, tornando a matemática mais palpável e menos abstrata. Desse modo, a prática matemática ganha um novo significado, e os alunos são levados a ver a matemática como uma ferramenta essencial para a compreensão do mundo ao seu redor.
Além disso, a continuidade do uso de jogos matemáticos e atividades lúdicas deverá ser incentivada ao longo do ano letivo. Criar um ambiente onde erros são vistos como oportunidades de aprendizado, e onde a matemática é divertida, motivará os alunos a explorarem novas experiências matemáticas com maior entusiasmo e confiança.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula sobre a tabuada envolvem a reflexão sobre a execução das atividades propostas e a necessidade de contínuos ajustes para atender as particularidades de cada turma. A observação atenta de como os alunos interagem com o conteúdo e entre si é fundamental para melhorar as práticas pedagógicas. Os educadores devem estar sensíveis para acatar as necessidades emergentes dos alunos e oferecer apoio personalizado quando necessário.
Estabelecer um clima de respeito e colaboração no ambiente escolar também é de vital importância. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas estratégias de resolução e aprendizados. Isso cria uma cultura onde todos se sentem parte do aprendizado coletivo e, consequentemente, promove a auto-estima e confiança de cada estudante.
Por fim, a inclusão constante de novas metodologias e ferramentas tecnológicas como complementos ao aprendizado pode impactar positivamente o envolvimento da turma. Estimular a curiosidade e o desejo de aprender por meio de recursos digitais que possibilitem a prática da tabuada de multiplicação continuamente será uma estratégia valiosa para o engajamento dos alunos ao longo de todo o ano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Multiplicações em Dupla:
– Objetivo: Reforçar o conhecimento da tabuada através de um jogo de memória.
– Materiais: Cartões de pares de multiplicações (por exemplo, 6×3 e 18) impressos.
– Faixa etária: 9 anos.
– Descrição: Os alunos devem encontrar os pares correspondentes. Podem ser feitos em grupos ou em duplas.
2. Caça ao Tesouro Matemático:
– Objetivo: Incentivar o raciocínio lógico e o trabalho em equipe.
– Materiais: Códigos de multiplicação que levam a pistas, assim como atividades práticas camufladas em uma caça.
– Faixa etária: 9 anos.
– Descrição: Os alunos se revezam nas pistas e têm que resolver multiplicações para seguir em frente.
3. Jogo Online de Tabuada:
– Objetivo: Utilizar tecnologia para o aprendizado.
– Materiais: Tablets ou computadores com acesso à internet e jogos de tabuada.
– Faixa etária: 9 anos.
– Descrição: Os alunos jogam em grupos e compartilham suas pontuações e estratégias aprendidas.
4. Grupo de Estudo e Jogos para Continuar o Aprendizado:
– Objetivo: Criar um espaço de troca de conhecimento e apoio.
– Materiais: Materiais variados como lápis, papéis, cartões de tabuada e gráficos para visualização.
– Faixa etária: 9 anos.
– Descrição: Orientar os alunos a formarem grupos de estudo para trocarem experiências e aprendizados, com o apoio do professor.
5. Teatro sobre a Tabuada:
– Objetivo: Integrar a criatividade à matemática e estimular a expressão.
– Materiais: Roteiros com diálogos que envolvem as multiplicações e personagens.
– Faixa etária: 9 anos.
– Descrição: Os alunos criam suas próprias cenas e apresentam usando a tabuada como o principal tema dramatúrgico, focando na interação e aprendizado.
Esse plano de aula visa integrar a tabuada de multiplicação a experiências didáticas enriquecedoras, proporcionando aos alunos um ambiente colaborativo, lúdico e educativo.
