Plano de Aula: Tabela Periódica (Ensino Médio) – 1º Ano
A Tabela Periódica é uma das ferramentas mais importantes da Química, servindo como uma representação organizada dos elementos químicos e seus relacionamentos. Este plano de aula tem como foco principal incentivar os alunos a explorarem e compreenderem a estrutura e a organização da tabela, desenvolvendo habilidades críticas e de pesquisa relacionadas ao tema. A aula está estruturada de forma a promover a participação ativa dos alunos, utilizando atividades práticas e discussões em grupo para facilitar a assimilação do conteúdo.
Tema: Tabela Periódica
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 14 a 20 anos
Objetivo Geral:
Compreender a disposição e a classificação dos elementos da tabela periódica, suas propriedades e a importância dessa organização para o estudo da química e suas aplicações no cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear os principais grupos e períodos da tabela periódica.
– Analisar a relação entre a estrutura atômica e as propriedades dos elementos.
– Classificar os elementos em metais, não-metais e semimetais, discutindo suas características.
– Discutir a importância da tabela periódica para a compreensão de fenômenos químicos no cotidiano.
Habilidades BNCC:
– EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento.
– EM13CNT103: Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano.
– EM13CNT302: Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador.
– Tabela periódica impressa e em formato digital.
– Material para visualização (coloridos, tesoura, papel, etc.).
– Exemplos de substâncias do cotidiano (ex: sal de cozinha, água, metais como cobre e alumínio).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como a disposição dos elementos na tabela periódica pode influenciar suas propriedades químicas e físicas?
– Qual a relação entre a configuração eletrônica dos elementos e suas posições na tabela periódica?
Contextualização:
A tabela periódica dos elementos é uma representação gráfica que revela informações sobre os elementos químicos disponíveis na natureza. Ela é organizada de forma que os elementos com propriedades semelhantes estão agrupados, facilitando a busca por informações e a compreensão das relações entre diferentes substâncias. Este plano de aula servirá para mostrar aos alunos como utilizar a tabela em estudos, pesquisas e em experimentos práticos.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Tabela Periódica (15 minutos)
– Apresentar a tabela periódica, explicando sua estrutura e organização.
– Discutir a história da tabela e as contribuições dos químicos, como Dmitri Mendeliev e Glenn T. Seaborg.
2. Análise dos Grupos e Períodos (20 minutos)
– Dividir a turma em grupos e entregar cópias da tabela periódica.
– Cada grupo deverá buscar informações sobre um grupo específico de elementos (ex: alcalinos, gases nobres) e apresentá-las para a turma.
3. Atividade Prática: Montando sua própria tabela periódica (30 minutos)
– Os alunos deverão utilizar papel colorido e tesoura para criar representações visuais dos elementos, incluindo o nome, símbolo, número atômico e características.
– Os alunos devem discuti-las em grupos, pensando em como essas características se relacionam à disposição da tabela, e depois organizar suas criações em uma nova tabela periódica no quadro.
4. Discussão e Reflexão (15 minutos)
– Como a configuração atômica influencia as propriedades dos elementos?
– Discussão sobre a importância da tabela periódica em aplicações práticas, como em medicamentos, novas tecnologias, entre outros.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Pesquisa (Tema: Elementos do Cotidiano)
– Objetivo: Explorar a aplicação dos elementos químicos em produtos do dia a dia.
– Descrição: A cada aluno ou grupo será atribuído um elemento químico para investigar e apresentar sobre suas propriedades e usos.
– Materiais: Acesso à internet, livros didáticos.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem ser orientados a gravar pequenos áudios explicando suas descobertas.
2. Quiz sobre a Tabela Periódica
– Objetivo: Avaliar o conhecimento adquirido sobre a estrutura da tabela periódica.
– Descrição: Criar um quiz de múltipla escolha com perguntas sobre a disposição dos elementos e suas propriedades.
– Materiais: Quadro branco para anotar respostas e um aplicativo para aplicar o quiz virtualmente, como Kahoot.
3. Experimento prático:
– Objetivo: Demonstrar as diferenças entre metais, não-metais e semimetais.
– Descrição: Utilizar substâncias simples para comparar a condutividade elétrica entre diferentes tipos e discutir os resultados.
– Materiais: Baterias, lâmpadas, fios, amostras de diferentes materiais.
4. Criação de um Mapa Conceitual
– Objetivo: Resumir as informações sobre a tabela periódica e suas características.
– Descrição: Cada aluno deve construir um mapa que conecte os temas apresentados, usando balões de pensamento e imagens.
– Materiais: Papel, canetas coloridas, imagens de elementos.
5. Apresentação de Tópicos de Discussão
– Objetivo: Desenvolver habilidades de debate e argumentação.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem preparar um pequeno debate sobre a utilização de elementos químicos em novas tecnologias, como energias renováveis.
– Materiais: Quadro e marcadores para anotações.
Discussão em Grupo:
– Quais são as implicações do uso de elementos químicos em produtos do cotidiano?
– De que maneira a tabela periódica influencia o desenvolvimento de novas tecnologias?
– Como podemos ligar a teoria da tabela periódica à prática em situações do cotidiano?
Perguntas:
1. Quais elementos são considerados metais e por que?
2. Como a localização de um elemento na tabela periódica indica suas propriedades?
3. O que são isótopos e como se relacionam com a tabela periódica?
Avaliação:
– A avaliação será feita através da participação nas discussões em grupo, no quiz sobre a tabela e nos trabalhos apresentados pelos alunos. O professor pode também utilizar um formulário de feedback para avaliar o entendimento dos alunos sobre as atividades realizadas.
Encerramento:
– Ao final da aula, o professor pode fazer um resumo dos pontos discutidos, destacando a importância da tabela periódica na compreensão dos elementos químicos e de suas interações. Uma reflexão sobre a aplicação diária do conhecimento adquirido pode ser proposta.
Dicas:
– Incentivar os alunos a utilizarem a tabela periódica em suas pesquisas futuras.
– Sugerir que os alunos explorem aplicações práticas da química em seus projetos escolares.
– Criar um espaço na sala de aula onde os alunos possam exibir informações adicionais sobre os elementos químicos que pesquisaram.
Texto sobre o tema:
A Tabela Periódica serve como a espinha dorsal da química moderna, representando um conjunto sistemático de informações sobre os elementos. Desenvolvida ao longo do tempo, a tabela organiza esses elementos de acordo com propriedades similares, como configuração eletrônica, tamanho atômico e comportamento químico. Este arranjo não é meramente uma convenção, mas sim uma ferramenta vital para cientistas e estudantes.
A tabela é dividida em períodos (linhas horizontais) e grupos (colunas verticais), onde elementos na mesma coluna compartilham características químicas similares, enquanto aqueles em diferentes colunas podem ter propriedades contrastantes. Assim, ao estudar a tabela periódica, podemos prever a reatividade de um elemento com base em sua posição. Por exemplo, os gases nobres, localizados no grupo 18, são conhecidos por sua inércia química, enquanto os elementos do grupo 1, os metais alcalinos, são altamente reativos, especialmente com a água.
Nos dias atuais, a tabela periódica não apenas reforça o aprendizado acadêmico, mas é essencial para desenvolvimentos industriais e tecnológicos. Pesquisas em áreas como medicina, energia e materiais avançados dependem da compreensão e manipulação de elementos químicos. Portanto, conhecer a tabela periódica é fundamental não somente para a formação do aluno, mas também para o progresso da sociedade, pois permite inovações que podem resolver problemas contemporâneos, como busca por energia limpa e materiais sustentáveis.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, uma série de desdobramentos e projetos podem ser implementados ao longo do semestre. Inicialmente, os alunos podem ser incentivados a explorar um elemento ou grupo de elementos em maior profundidade, criando um projeto que pode ser apresentado na forma de uma exibição. Essa atividade não somente reforça o aprendizado, mas também promove habilidades de pesquisa e apresentação.
Outra proposta é a criação de um jornal escolar de ciência, onde os alunos contribuam com artigos sobre descobertas ou inovações que envolvem elementos químicos. Este jornal pode incluir temas variados, como a importância dos metais na fabricação de dispositivos eletrônicos, ou como as substâncias químicas estão ligadas à saúde e ao ambiente. Além de promover a compreensão da tabela periódica, essa atividade ampliará a capacidade dos alunos de pesquisar, escrever e comunicar suas ideias.
Finalmente, a conexão da tabela periódica com outras disciplinas, como História e Ciências Sociais, pode ser explorada ao discutir a descoberta e uso de elementos químicos em diferentes culturas e épocas. Isso não apenas enriquecerá a compreensão científica dos alunos, mas também fortalecerá a interdisciplinaridade no currículo escolar, tornando o aprendizado mais integrado e relevante.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor atue como um facilitador durante as discussões e atividades, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo onde todos possam expressar suas opiniões e conhecimentos. A utilização de diferentes métodos de ensino, como atividades práticas, debates, e apresentações, ajudará a atender diversos estilos de aprendizagem, garantindo uma experiência enriquecedora para todos os alunos.
Além disso, é importante incentivar os alunos a se sentirem confortáveis ao fazer perguntas e explorar curiosidades sobre o tema. A química pode ser um assunto desafiador, mas, com a abordagem certa, pode se tornar um campo fascinante e envolvente de estudo. O uso criativo de ferramentas digitais e recursos visuais, como animações e aplicativos, pode também contribuir para a compreensão do tema, tornando a aula interativa e dinâmica.
Por último, a conexão com o cotidiano deve sempre ser ressaltada, destacando como os elementos da tabela periódica influenciam a vida diária. Seja através de medicamentos, alimentos ou tecnologias, os alunos devem perceber que a química está em todos os lugares. Essa conscientização pode ajudar a cultivar um interesse mais profundo pela ciência e pelo aprendizado contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro da Tabela Periódica
– Objetivo: Aprender sobre os elementos de forma divertida e interativa.
– Descrição: Os alunos devem encontrar elementos específicos pela sala, seguindo pistas que os condizem a informações importantes sobre os elementos, usando a tabela como guia.
2. Roda dos Elementos
– Objetivo: Identificar e aprender as propriedades dos elementos de uma forma lúdica.
– Descrição: Criar uma roda de papel com os elementos, onde os alunos giram e devem explicar as características do elemento em que a roda parar.
3. Teatro Químico
– Objetivo: Aprofundar a compreensão das interações entre elementos químicos.
– Descrição: Os alunos encenam reações químicas, lhe dando vida e dramatizando como os elementos reagem entre si, promovendo uma melhor memorização do conceito.
4. Jogo de cartas dos elementos
– Objetivo: Aprender as propriedades e características dos elementos de maneira interativa.
– Descrição: Criar um jogo de cartas com informações de cada elemento químico, onde os alunos devem competir para combinar elementos que formam compostos, criando uma experiência divertida de aprendizagem.
5. Desafio do uso de elementos
– Objetivo: Propor soluções inovadoras usando elementos químicos.
– Descrição: Os alunos devem formar grupos e construir um projeto que utilize um elemento da tabela, apresentando uma solução para um problema do cotidiano, como poluição, saúde ou tecnologia.
Este plano de aula está estruturado para fomentar o aprendizado e a curiosidade dos alunos em relação à tabela periódica, conectando a teoria à prática de forma envolvente e significativa.
