Este plano de aula procura desenvolver a consciência ambiental dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, promovendo a discussão sobre a sustentabilidade, o meio ambiente e as mudanças climáticas. Através de atividades que envolvem gravações, escrita criativa e debates, os alunos serão incentivados a refletir sobre a importância da preservação ambiental e a sua responsabilidade como cidadãos.

Tema: Sustentabilidade, meio ambiente e clima
Duração: 450 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a consciência crítica dos alunos em relação às questões ambientais e de sustentabilidade, promovendo ações e práticas que ajudem a garantir um futuro mais sustentável.

Objetivos Específicos:

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1. Discutir a relação entre as ações humanas e as mudanças climáticas.
2. Produzir um artigo de opinião sobre soluções sustentáveis aplicáveis no cotidiano.
3. Analisar diferentes fontes de informação sobre meio ambiente e clima.
4. Desenvolver habilidades de oratória através de debates em grupo.
5. Criar um projeto coletivo de intervenção ambiental na escola ou comunidade.

Habilidades BNCC:

As habilidades a serem desenvolvidas nesta aula são:
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc.
(EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
(EF89LP12) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido.
(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional.
(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais.

Materiais Necessários:

– Textos e artigos sobre sustentabilidade e clima.
– Materiais para pesquisa (internet, livros, revistas).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador (opcional).
– Materiais para elaboração de cartazes.
– Fichas para anotações e propostas dos alunos.
– Caderno ou folhas para anotações.

Situações Problema:

– A escassez da água potável nas cidades.
– O aumento da temperatura global e suas consequências.
– O lixo e a poluição nas áreas urbanas.
– O papel das florestas na manutenção do equilíbrio climático.

Contextualização:

É fundamental que os alunos compreendam que suas ações cotidianas impactam diretamente o meio ambiente. A degradação ambiental é resultado de uma série de escolhas e hábitos que muitas vezes são pouco considerados. A reflexão coletiva sobre a sustentabilidade possibilita que os alunos identifiquem alternativas para a redução de impacto ambiental em suas vidas diárias.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema com uma breve explicação sobre sustentabilidade e clima, usando dados atuais sobre o estado do planeta e exemplos locais.
2. Formação de grupos de discussão onde os alunos discutem exemplos de problemas ambientais em suas comunidades e como esses podem ser abordados.
3. Leitura de artigos e textos que trazem diferentes perspectivas sobre o meio ambiente e possíveis soluções sustentáveis.
4. Os alunos devem produzir um artigo de opinião sobre:
– As mudanças climáticas e suas consequências.
– Propostas individuais ou coletivas para melhorar a situação ambiental na escola ou no bairro.
5. Realizar um debate sobre os temas levantados, em que cada grupo se revezará apresentando sua opinião e ouvindo as argumentações dos colegas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à Sustentabilidade
– Objetivo: Compreender os conceitos básicos de sustentação e seus impactos.
– Descrição: Aula expositiva sobre o conceito de sustentabilidade, ilustrando com exemplos.
– Instrução: Fornecer dados atuais sobre o clima.
– Materiais: Slides ou cartazes interativos.

Dia 2: Pesquisa e Análise de Textos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.
– Descrição: Os alunos pesquisam em grupos diversos artigos sobre desafios ambientais.
– Instrução: Cada grupo deve trazer pelo menos três fontes de informações.
– Materiais: Acesso à internet.

Dia 3: Desenvolvimento do Artigo de Opinião
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo pessoal.
– Descrição: Cada aluno escreve um artigo de opinião baseado nas discussões e pesquisas realizadas.
– Instrução: Incentivar o uso de dados e argumentos que apoiem suas posições.
– Materiais: Cadernos e canetas.

Dia 4: Preparação para o Debate
– Objetivo: Planejar estratégias de argumentação.
– Descrição: Grupos estruturam seus argumentos e escolhem um representante.
– Instrução: Simular um debate com diferentes posições.
– Materiais: Quadro branco para anotações.

Dia 5: Debate e Reflexão
– Objetivo: Praticar habilidades de oratória e escuta ativa.
– Descrição: Realizar um debate formal com regras específicas.
– Instrução: Cada grupo deve apresentar sua posição e responder perguntas.
– Materiais: espaço amplo para o debate.

Discussão em Grupo:

– Como as nossas ações cotidianas afetam o meio ambiente?
– O que podemos fazer na nossa escola para promover a sustentabilidade?
– Quais são alguns exemplos de iniciativas sustentáveis que conhecemos?
– Como podemos envolver mais pessoas na discussão sobre mudanças climáticas?

Perguntas:

1. O que é sustentabilidade e por que é importante?
2. Quais são os principais desafios ambientais enfrentados atualmente?
3. Como cada um de nós pode contribuir para um mundo mais sustentável?
4. Que soluções inovadoras você sugere para problemas locais de meio ambiente?

Avaliação:

A avaliação será realizada com base na participação em discussões, quality dos artigos de opinião produzidos e o desempenho durante o debate. O professor poderá criar uma rubrica que avalie a clareza de argumentos, uso de dados relevantes e a habilidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Encerramento:

Para finalizar, os alunos serão convidados a compartilhar o que aprenderam e como pretendem aplicar esse conhecimento em suas vidas diárias. Além disso, o professor deverá propor um compromisso coletivo para realizar ações em prol da sustentabilidade na escola.

Dicas:

– Incentivar os alunos a se envolverem em projetos de intervenção ambiental em sua comunidade.
– Estimular a leitura de notícias sobre questões ambientais para promover conhecimento contínuo.
– Criar um mural na escola onde os alunos possam compartilhar suas ideias e projetos sustentáveis.

Texto sobre o tema:

A sustentabilidade é um conceito abrangente que se refere à capacidade de sustentar a qualidade de vida, assegurando que as necessidades do presente sejam atendidas sem comprometer a capacidade das futuras gerações de satisfazerem suas próprias necessidades. Este é um tema crucial em um mundo onde o crescimento populacional, o consumo desenfreado e as mudanças climáticas se tornaram preocupações centrais.

O impacto das mudanças climáticas, resultante de atividades humanas, afeta não apenas o meio ambiente, mas também a saúde, os recursos hídricos, a segurança alimentar e a biodiversidade. É fundamental que haja uma conscientização sobre a forma como nossas ações diárias — como reduzir o uso de plástico, economizar água e energia, e priorizar o transporte sustentável — contribuem para a degradação ou preservação do planeta. A educação ambiental torna-se essencial neste cenário, uma vez que fornece as ferramentas para que os cidadãos do futuro possam atuar de forma consciente e crítica.

Criar um ambiente escolar que valorize as práticas sustentáveis é um passo importante. Projetos simples, como hortas escolares, coleta seletiva de resíduos e campanhas de doação, podem promover a interação dos alunos com a natureza e a compreensão sobre a importância de proteger nosso planeta. A sustentabilidade deve ser vista como um compromisso coletivo, onde todos têm um papel a desempenhar.

Desdobramentos do plano:

A discussão sobre sustentabilidade e meio ambiente pode levar a diversos desdobramentos na prática pedagógica. Por exemplo, a formação de clubes de sustentabilidade na escola pode engajar alunos em ações contínuas de preservação, além de criar uma cultura voltada para a proteção ambiental. Também é possível estabelecer parcerias com organizações não governamentais que trabalham com o tema, possibilitando assim atividades práticas, como visitas a ecossistemas ou participação em projetos de reflorestamento.

Outra possibilidade é incentivar a realização de um semana de sustentabilidade, onde os alunos possam apresentar suas pesquisas e artigos de opinião para a comunidade escolar, promovendo debates e reflexões sobre a pluralidade de abordagens possíveis. Essa troca de conhecimento gera um ambiente enriquecedor, onde todos aprendem uns com os outros e se sentem pertencentes a uma causa maior.

Além disso, ao final do semestre, os alunos podem coletar as pautas debatidas e criar um manifesto sustentável que sintetize as ideias apresentadas e proponham ações concretas para a escola e comunidade. Essa atividade não só incentiva o protagonismo dos jovens, mas também os ensina que suas vozes são importantes e têm o poder de catalisar mudanças positivas.

Orientações finais sobre o plano:

Com a crescente relevância das questões ambientais em todo o mundo, educar os alunos sobre como suas escolhas influenciam o meio ambiente é essencial. Os educadores devem ser proativos em criar um ambiente que favoreça o aprendizado exploratório, estimulando a pesquisa e a discussão apropriada a cada faixa etária. É importante que o didático facilite o envolvimento dos alunos, promovendo não só a leitura de textos sobre o tema, mas também incentivando a produção textual e a oratória.

A interação entre os alunos durante os debates e atividades em grupo não apenas desenvolve habilidades críticas, mas também fortalece a colaboração social e a empatia. Os educadores devem estar atentos ao andamento das discussões, parando para refletir sobre pontos importantes que possam surgir, sempre buscando recontextualizar o aprendizado na realidade dos alunos.

Por fim, o aprendizado deve não apenas ocorrer nas quatro paredes da sala de aula, mas se expandir para as experiências fora dela. As visitas a centros de meio ambiente, museus sobre sustentabilidade e áreas de preservação são, por isso, sugestões benéficas para enriquecer a abordagem do tema. Fomentar a curiosidade e o respeito pela natureza é o primeiro passo para formar cidadãos conscientes e responsáveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Os alunos podem criar um pequeno teatro de fantoches que represente diferentes personagens (animais, humanos, árvores) abordando como cada um é afetado pela degradação ambiental. Essa atividade ajuda a desenvolver empatia e a visão crítica sobre as ações que impactam o meio ambiente.
– Materiais: papel, tesoura, canetas, e materiais recicláveis para os bonecos.

2. Jogo das cartas sustentáveis: Criar um jogo com cartas que contenham descrições de ações sustentáveis (como reciclar, plantar árvores, economizar água). Em grupos, os alunos devem discutir e montar uma estratégia para aplicar o maior número de ações ao longo de um mês.
– Materiais: papel, caneta, um quadro para registrar as atividades.

3. Mural da Sustentabilidade: Os alunos poderão criar um mural na escola sobre ações sustentáveis e o impacto no meio ambiente. Eles devem coletar fotos, textos e dados que ilustrem práticas que podem ser replicadas.
– Materiais: cartolinas, fotos impressas, recortes de jornais, cola.

4. Oficina de Reaproveitamento: Organizar uma oficina onde os alunos tragam materiais recicláveis para criar novos objetos e artesanato. Essa atividade mostra na prática a importância do reaproveitamento e da economia circular.
– Materiais: garrafas, tampinhas, papel, tesoura, tintas.

5. Jogos cooperativos ao ar livre: Conduzir atividades ao ar livre que façam com que os alunos trabalhem em conjunto, abordando temas como a preservação do meio ambiente enquanto jogam. Um exemplo é criar um jogo de busca de lixo onde cada grupo deve coletar o máximo de resíduos durante um determinado tempo.
– Materiais: sacos de lixo e cronômetro.

Com essas atividades lúdicas e práticas, espera-se que os alunos não apenas aprendam teorias sobre sustentabilidade, mas também vivenciem ações que promovam um futuro mais sustentável.

A sustentabilidade e a preservação do meio ambiente são temas de extrema importância e relevância na sociedade contemporânea. Este plano de aula visa promover a compreensão crítica dos alunos sobre o impacto das ações humanas no meio ambiente, destacando a importância da sustentabilidade e das práticas de preservação. Através de atividades que envolvem leitura, escrita e oralidade, os estudantes serão incentivados a refletir sobre suas próprias práticas e contribuir para um futuro mais consciente e sustentável.

Neste contexto, o objetivo é desenvolver nos alunos a habilidade de analisar criticamente as informações relacionadas às questões ambientais e climáticas, discutindo as soluções possíveis e o papel que cada um pode desempenhar na proteção do planeta. O plano de aula é estruturado para que os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental explorem temáticas ligadas à sustentabilidade de maneira interdisciplinar, envolvendo ciências, português e geografia, e consolidando um aprendizado significativo.

Tema: Sustentabilidade, Meio Ambiente e Clima
Duração: 360 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é promover uma compreensão crítica sobre a sustentabilidade e seus desdobramentos, capacitando os estudantes a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de análise crítica e discussão sobre a importância da preservação ambiental.
– Incentivar a produção textual de artigos de opinião sobre temas relacionados ao meio ambiente.
– Promover a prática de debates e discussões em grupo, fortalecendo a oralidade e a argumentação.
– Estimular a criatividade dos alunos na elaboração de propostas sustentáveis para suas comunidades.

Habilidades BNCC:

No contexto do 9º ano do Ensino Fundamental e do tema proposto, as seguintes habilidades do currículo da BNCC serão desenvolvidas:
– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las.
– (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social.
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
– (EF09GE15) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base em informações populacionais.
– (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais.

Materiais Necessários:

– Textos sobre sustentabilidade e meio ambiente (artigos, reportagens, etc.)
– Materiais para escrever (papel, canetas, laptops ou tablets)
– Recursos audiovisuais (vídeos sobre práticas sustentáveis)
– Materiais para a elaboração de cartazes ou exposições

Situações Problema:

– De que forma as ações individuais impactam o meio ambiente?
– Quais são os principais desafios que enfrentamos em termos de sustentabilidade?
– Como podemos promover práticas mais sustentáveis nas nossas escolas e comunidades?

Contextualização:

A sustentabilidade é um conceito que se refere à capacidade de suprir as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atenderem às suas próprias necessidades. Com o aumento da urbanização e das mudanças climáticas, torna-se essencial que os alunos compreendam a importância de proteger o meio ambiente. Este trabalho pode ser concretizado através da aplicação de conhecimentos em diferentes disciplinas, colaborando para uma visão holística sobre o assunto.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro partes:

1. Apresentação teórica: O professor fará uma introdução sobre sustentabilidade, apresentando dados sobre as mudanças climáticas e suas consequências. Serão discutidos conceitos-chave, como desenvolvimento sustentável, ecologia, recursos naturais e preservação.

2. Leitura e discussão de textos: Os alunos receberão textos sobre práticas sustentáveis e sobre projetos ambientais realizados em diferentes partes do mundo. Após a leitura, haverá uma roda de conversa para que os alunos possam expressar suas opiniões e reflexões sobre o que leram.

3. Produção de artigos de opinião: Os alunos escreverão um artigo de opinião abordando um tema relacionado à sustentabilidade que considerem relevante. O professor orientará sobre a estrutura do texto e a importância de argumentar a favor ou contra uma posição.

4. Debate: Em grupo, os alunos participarão de um debate sobre práticas sustentáveis. Será estabelecido um tema central que todos deverão discutir, permitindo que desenvolvam suas habilidades de argumentação e retórica.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução à Sustentabilidade:
– Objetivo: Compreender o conceito de sustentabilidade e suas aplicações.
– Descrição: Aula expositiva sobre sustentabilidade.
– Materiais: Slides, vídeos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, usar vídeos com legendas.

2. Dia 2 – Análise de Textos:
– Objetivo: Ler e discutir textos sobre meio ambiente.
– Descrição: Leitura em grupo seguida de discussão.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Alunos podem realizar leitura em voz alta.

3. Dia 3 – Produção de Artigos:
– Objetivo: Produzir textos argumentativos sobre sustentabilidade.
– Descrição: Roteiro para elaboração do artigo.
– Materiais: Papel, canetas, computadores.
– Adaptação: Uso de um modelo de artigo para guiar a escrita.

4. Dia 4 – Debates:
– Objetivo: Debater sobre práticas sustentáveis.
– Descrição: Organização dos grupos de debate e definição dos papéis.
– Materiais: Roteiro de debate.
– Adaptação: Oferecer suporte a alunos tímidos para que contribuam.

5. Dia 5 – Apresentação de Projetos:
– Objetivo: Apresentar propostas de melhoria ambiental.
– Descrição: Grupos apresentam suas ideias e recebem feedback.
– Materiais: Cartazes, recursos visuais.
– Adaptação: Grupos podem utilizar recursos audiovisuais em suas apresentações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, os alunos devem discutir os principais pontos abordados, refletindo sobre as pressões sociais e econômicas em relação à sustentabilidade e como isso pode afetar suas vidas cotidianas.

Perguntas:

– Quais são alguns exemplos de ações que podemos adotar diariamente para ajudar o meio ambiente?
– Como a informação sobre sustentabilidade chega até nós? Você acredita que é suficiente?
– Quais soluções você propõe para combater a poluição em nossa cidade?

Avaliação:

A avaliação terá caráter formativo, considerando a participação nas atividades e a entrega dos artigos de opinião. O professor fará observações sobre o desempenho dos alunos nas discussões e debates, promovendo um feedback construtivo.

Encerramento:

Para finalizar, o professor fará uma síntese dos principais pontos discutidos durante a aula e reforçará a responsabilidade de cada um em contribuir para um planeta mais sustentável.

Dicas:

– Estimule a participação de todos, garantindo que todos tenham voz nas discussões.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar as aulas mais dinâmicas.
– Promova a troca de ideias em pequenos grupos, garantindo um espaço seguro para todos.

Texto sobre o tema:

A sustentabilidade é um conceito essencial que relaciona as necessidades humanas com a capacidade da Terra de suprir essas necessidades, entendendo que os recursos naturais são finitos e preciosos. A preservação do meio ambiente é crucial diante da crescente exploração dos recursos, da poluição e das mudanças climáticas. A responsabilidade ambiental deve ser incorporada à vida cotidiana de crianças e jovens, que são os futuros cidadãos do mundo.

Falar sobre sustentabilidade não é apenas um apelo por uma mudança de hábitos, mas um convite à reflexão crítica sobre o nosso estilo de vida e suas consequências. A educação ambiental é uma dessas ferramentas fundamentais que possibilitam ao indivíduo compreender-se como parte de um ecossistema maior. Esse entendimento gera uma consciência ecológica que pode transformar a sociedade.

Dessa forma, ações coletivas e individuais desempenham um papel significativo na construção de um futuro sustentável. Medidas como a redução do consumo de plástico, a utilização de recursos de forma consciente e a participação em projetos coletivos são passos que cada um de nós pode dar. Além disso, é essencial que se promovam políticas públicas efetivas que incentivem práticas sustentáveis e preservem a diversidade biológica da Terra.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula sobre sustentabilidade pode se desdobrar em diversas áreas, abordando não apenas questões ambientais, mas também sociais e econômicas. A compreensão de que sustentabilidade não se resume a proteção ambiental é fundamental; inclui aspectos relacionados à justiça social, à equidade e ao desenvolvimento econômico. Portanto, em futuras atividades, pode-se estudar mais profundamente as interconexões entre esses temas, explorando as dimensões sociais da sustentabilidade.

Além disso, pode-se promover atividades que estimulem a ação direta dos alunos, como a organização de mutirões de limpeza em áreas públicas ou a participação em campanhas de recolhimento de materiais recicláveis. Essas práticas não apenas educam sobre a importância da sustentabilidade, mas também encorajam a cidadania ativa, onde os alunos tornam-se protagonistas na luta por um planeta mais saudável.

Outra proposta é a realização de um projeto interdisciplinar que envolva diferentes disciplinas, como arte e ciências, com o objetivo de criar intervenções que promovam a conscientização ambiental na escola e na comunidade. Por exemplo, pode-se elaborar uma mostra de arte que represente as questões ambientais locais ou uma feira de ciências com projetos sobre soluções para problemas ambientais.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula requer um planejamento cuidadoso e uma execução adaptável às necessidades e realidades de cada turma. É essencial que o professor se prepare para abordar questões difíceis de forma sensível e informada, favorecendo um ambiente de respeito e diálogo. Além disso, a colaboração com outros professores pode enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, trazendo uma perspectiva mais ampla sobre a sustentabilidade.

Os estudantes devem ter a oportunidade de se expressar, ouvir diferentes opiniões e formar seus próprios pontos de vista sobre a questão do meio ambiente. Esse espaço de debate, reflexão e criação é crucial para que eles se sintam motivados a agir em suas comunidades e além.

Por fim, enfatizar a continuidade das discussões sobre sustentabilidade mesmo após o término do plano de aula é fundamental. A ideia não é apenas ensinar os alunos sobre a importância da proteção ambiental, mas também incutir neles a ideia de que suas ações diárias têm um impacto significativo e que eles possuem o poder de mudar o futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Criar consciência sobre a preservação do meio ambiente.
– Material: Materiais recicláveis para confeccionar fantoches e cenário.
– Descrição: Os alunos escrevem e encenam uma história que envolve a natureza, apresentando soluções para seu cuidado, mostrando na prática a importância do tema.

2. Caça ao Tesouro Ecológica:
– Objetivo: Ensinar sobre biodiversidade local.
– Material: Lista de elementos da natureza para serem encontrados, mapas.
– Descrição: Os alunos formam equipes e têm que encontrar elementos da natureza e identificar espécies, discutindo sua importância após a atividade.

3. Criação de um Jardim Ecológico:
– Objetivo: Praticar o cuidado e o respeito pela natureza.
– Material: Sementes e materiais de jardinagem.
– Descrição: Os alunos participam do plantio e cuidados de um jardim na escola, aprendendo sobre as plantas e a importância da sua preservação.

4. Workshop de Reciclagem:
– Objetivo: Ensinar como reutilizar materiais.
– Material: Materiais recicláveis variados.
– Descrição: Os alunos aprendem a fazer artesanato a partir de materiais recicláveis, usando a criatividade para criar objetos úteis.

5. Criação de Cartazes para Campanha de Sensibilização:
– Objetivo: Promover práticas de sustentabilidade escolar.
– Material: Cartolina, pincéis, canetas.
– Descrição: Os alunos produzem cartazes que serão exibidos em locais visíveis da escola, abordando práticas sustentáveis que todos podem adotar.

O plano de aula proposto é uma ampla e rica abordagem sobre um dos mais relevantes temas da atualidade, buscando não apenas informar, mas também transformar a percepção e a ação dos alunos em relação ao meio ambiente e à sustentabilidade. Todas as etapas foram desenvolvidas de forma a maximizar o engajamento e a aprendizagem significativa, assegurando que o conhecimento adquirido reflita uma responsabilidade ativa no cuidado com o planeta.