“Plano de Aula: Sustentabilidade e Conscientização Ambiental”
A presente proposta de plano de aula é dedicada a um tema de suma importância para a conscientização e responsabilidade ambiental: Planeta Terra: Conhecendo Nossa Casa. Desenvolvimento Sustentável (conceitos e pilares). O propósito é levar os alunos do 6º ano a compreenderem os conceitos de sustentabilidade, suas aplicações no cotidiano e a importância de cuidar do nosso planeta, criando cidadãos mais conscientes e comprometidos com a preservação ambiental.
Nesta aula, os alunos participarão de atividades variadas, que envolvem pesquisa, seminários, criação de cartazes e exercícios práticos. Com isso, espera-se que eles sejam capazes de desenvolver uma visão crítica em relação às suas ações diárias e como elas impactam o meio ambiente. Este plano também se alinha com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tornando-se um recurso didático valioso no processo de aprendizagem.
Tema: Planeta Terra: conhecendo nossa casa. Desenvolvimento sustentável (conceitos e pilares)
Duração: 130 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão dos conceitos de desenvolvimento sustentável, discutindo os pilares que o sustentam e promovendo a conscientização ambiental necessária para a preservação do Planeta Terra.
Objetivos Específicos:
1. Compreender os conceitos de desenvolvimento sustentável.
2. Identificar os pilares do desenvolvimento sustentável: ambiental, social e econômico.
3. Promover um trabalho colaborativo através de pesquisas e seminários.
4. Produzir materiais visuais (como cartazes) que representem a importância da sustentabilidade.
5. Refletir sobre ações individuais que podem impactar positivamente o meio ambiente.
Habilidades BNCC:
ESPECIALIDADES CONTEUDISTAS PARA O 6º ANO DE GEOGRAFIA:
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre.
(EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais.
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel para cartazes
– Canetas coloridas, lápis de cor, tesoura e cola
– Acesso à internet para pesquisa
– Projetor (se disponível)
– Folhetos ou livros sobre desenvolvimento sustentável e recursos naturais
Situações Problema:
1. Como a poluição afeta o nosso ambiente e o que podemos fazer para minimizá-la?
2. Quais são as práticas diárias que ajudam a proteger o meio ambiente?
3. Como a sociedade pode se unir para promover um desenvolvimento sustentável?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema através de uma discussão sobre o que é o Planeta Terra e sua importância. Em seguida, faremos uma reflexão sobre o conceito de desenvolvimento sustentável e suas dimensões. A contextualização se dará por meio de vídeos curtos e gráficos que representem dados sobre alterações climáticas e degradação ambiental.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades se dará de forma gradual, permitindo que os alunos se aprofundem na temática. As etapas incluem:
1. Apresentação do Tema (20 minutos): Exposição sobre o conceito de desenvolvimento sustentável, utilizando recursos visuais para facilitar a compreensão.
2. Pesquisa em Grupos (40 minutos): Os alunos se dividirão em grupos e realizarão pesquisas sobre os pilares do desenvolvimento sustentável: social, econômico e ambiental. Cada grupo ficará responsável por um pilar e deverá coletar informações para apresentar.
3. Preparação dos Seminários (30 minutos): Após a pesquisa, cada grupo elaborará uma apresentação (seminário) a respeito do pilar que escolheram. Devem utilizar cartazes e recursos visuais para tornar a apresentação mais dinâmica.
4. Apresentação dos Seminários (30 minutos): Cada grupo apresentará sua pesquisa para a turma, estimulando a troca de ideias e promovendo um debate.
5. Criação de Cartazes (30 minutos): Em grupos, os alunos produzirão cartazes que resgatem as principais ideias discutidas sobre sustentabilidade, apresentando soluções práticas que podem ser adotadas em seu cotidiano.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao Tema
Objetivo: Apresentar conceitos fundamentais sobre o Planeta Terra e desenvolvimento sustentável.
Descrição: Exposição dialogada sobre o Planeta e seus desafios.
Materiais: Slides, vídeos e gráficos.
Instruções: Professor conduzirá a aula.
Dia 2 – Pesquisa em Grupos sobre Pilares
Objetivo: Investigar os pilares do desenvolvimento sustentável.
Descrição: Formação de grupos para pesquisa on-line.
Materiais: Acesso à internet, livros, folhetos.
Instruções: Orientar alunos a desenvolverem perguntas de pesquisa.
Dia 3 – Planejamento do Seminário
Objetivo: Organizar a apresentação dos resultados da pesquisa.
Descrição: Estruturar o seminário com tópicos e dados coletados.
Materiais: Papel, canetas, computador (opcional).
Instruções: Sugerir que incluam exemplos práticos nas apresentações.
Dia 4 – Apresentação dos Seminários
Objetivo: Compartilhar e discutir os aprendizados adquiridos.
Descrição: Os grupos apresentarão suas pesquisas para a turma.
Materiais: Cartazes criados pelos grupos.
Instruções: Fomentar discussão após cada apresentação.
Dia 5 – Criação de Cartazes
Objetivo: Elaborar cartazes com mensagens sobre sustentabilidade.
Descrição: Criar cartazes que apresentem soluções práticas.
Materiais: Cartolina, canetas, cola, tesoura.
Instruções: Grupos devem apresentar seus cartazes na aula seguinte.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações dos seminários e a confecção dos cartazes, promover uma discussão aberta, onde os alunos poderão expressar seus pensamentos sobre as apresentações, questionar colegas e sugerir novas ideias.
Perguntas:
1. Quais ações você pode praticar no dia a dia para apoiar a sustentabilidade?
2. Como a informação pode influenciar comportamentos em relação ao meio ambiente?
3. O que você aprendeu sobre o impacto das atividades humanas na natureza?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas atividades, qualidade das pesquisas realizadas, clareza nas apresentações dos seminários e nos cartazes. O professor pode utilizar uma rubrica para avaliar as apresentações, considerando critérios como: conteúdo, clareza, criatividade e trabalho em equipe.
Encerramento:
No final da aula, realizar um fechamento com um resumo das informações aprendidas. Reforçar a importância de cada um como agente da mudança em sua comunidade. Incentivar os alunos a aplicarem as práticas sustentáveis em suas rotinas diárias.
Dicas:
– Incentivar a utilização de exemplos locais que impactem a comunidade dos alunos.
– Propor ações que a escola pode realizar para diminuir seu impacto ambiental.
– Criar um mural na escola com os cartazes que serão feitos pelos alunos, assim, as informações se espalharão pela comunidade.
Texto sobre o tema:
Nos últimos anos, a discussão sobre sustentabilidade tem ganho destaque em diferentes contextos. O conceito de desenvolvimento sustentável surgiu com o propósito de atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras gerações em suprir suas próprias necessidades. Assim, este conceito nos leva a refletir sobre nossas ações, nossos hábitos e a forma como interagimos com o meio ambiente. O desenvolvimento sustentável é sustentado por três pilares principais: o pilar ambiental, que se concentra na preservação e conservação dos recursos naturais; o pilar social, que busca a equidade e a proteção dos direitos humanos; e o pilar econômico, que promove práticas que favoreçam o consumo responsável e a produção consciente. Quando esses três pilares se interconectam, estamos não apenas cuidando do planeta, mas também assegurando que as futuras gerações terão as mesmas oportunidades que nós temos hoje.
A busca pela sustentabilidade é uma responsabilidade de todos. Através de pequenas ações do cotidiano, cada um pode contribuir. Reduzir o consumo de água, evitar o uso de plásticos descartáveis, reciclar e optar por meios de transporte menos poluentes são apenas algumas das iniciativas que podem ser adotadas. A educação ambiental desempenha um papel crucial nesse cenário, pois é por meio dela que construímos a consciência de pertencimento a um planeta que precisa ser cuidado. Assim, cada ser humano se torna um verdadeiro guardião do meio ambiente, atuando como agente de transformação social e ambiental. Ao enfrentarmos juntos o desafio da sustentabilidade, garantimos não apenas a qualidade de vida atual, mas também uma herança positiva para o futuro.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível estabelecer desdobramentos que promovam a continuidade da discussão sobre o tema da sustentabilidade. Primeiro, pode-se incentivar os alunos a desenvolverem um projeto de sustentabilidade em sua própria escola, onde eles identifiquem problemas locais e proponham soluções viáveis, como a criação de uma horta escolar ou um programa de coleta de lixo reciclável. Isso não apenas fortalece a aprendizagem prática, mas também motiva a comunidade escolar a se envolver.
Em segundo lugar, os alunos podem ser desafiados a criar um blog ou um jornal escolar onde eles publiquem postagens sobre práticas sustentáveis e projetos que estão acontecendo na escola e na comunidade. Essa ação poderá fomentar a escrita criativa e o uso de tecnologias digitais, além de incentivar a comunicação e a troca de conhecimentos.
Por fim, outra possibilidade é a realização de um evento escolar em que todos os alunos apresentem seus projetos e trabalhos relacionados ao tema da sustentabilidade. Esse evento pode contar com a participação de palestrantes e especialistas na área, além de oferecer oficinas práticas sobre como aplicar o conceito de desenvolvimento sustentável em diferentes áreas do cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para são atividades que possibilitam a interação entre os alunos e a temática da sustentabilidade de maneira significativa. É crucial que o professor esteja atento às dinâmicas da turma, permitindo que todos os alunos participem ativamente e tenham a oportunidade de expressar suas ideias. A flexibilidade nas atividades é essencial, pois cada grupo apresenta diferentes ritmos e formas de aprendizado.
Os alunos devem ser incentivados a pensar criticamente sobre as informações apresentadas e a desenvolver um sentido de responsabilidade em relação ao meio ambiente. Reforçar a importância de cada pequeno gesto que pode contribuir para a preservação do nosso planeta irá ajudar na formação de uma consciência ambiental. Encorajar perguntas e discussões em sala também pode trazer à toa perspectivas e opiniões relevantes, enriquecendo ainda mais o entendimento do tema.
Por fim, reforçar que a sustentabilidade é um tema em evolução e que novas informações e práticas surgem frequentemente. Portanto, aqueles que tiverem interesse em se aprofundar no assunto devem ser apoiados na busca por conhecimento, seja através de leitura, cursos ou interação com organizações que promovem ações sustentáveis em suas comunidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sustentável: Organizar uma caça ao tesouro na escola, onde os alunos devem encontrar objetos que podem ser reciclados. A atividade envolve pesquisa prévia sobre quais materiais são recicláveis.
2. Dia da Sustentabilidade: Propor uma data em que os alunos devem se reunir para realizar atividades práticas como plantio de árvores ou limpeza de um espaço público.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos criam personagens que representam diferentes partes do planeta (água, ar, solo, animais). Através de fantoches, eles podem dramatizar como ações humanas afetam cada um deles.
4. Desafio da Reutilização: Propor que os alunos tragam objetos que iriam descartar, para desenvolver novos produtos ou arte com eles, estimulando a criatividade e a consciência ambiental.
5. Jogo dos Pilares: Criar um jogo de tabuleiro baseado nos pilares do desenvolvimento sustentável, onde os alunos respondem perguntas e avançam casas ao acertar questões sobre desafios e soluções ambientais.
Este plano de aula busca proporcionar uma imersão no conhecimento dos conceitos de sustentabilidade, despertando no estudante a responsabilidade para com o cuidar do Planeta Terra.
