Plano de Aula: Suportes, materiais e instrumentos das Artes Visuais e seus usos (Educação Infantil)

Este plano de aula é especialmente elaborado para Crianças Bem Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O foco central deste plano é a exploração de suportes, materiais e instrumentos das Artes Visuais e seus usos. As crianças, nessa etapa de desenvolvimento, encontram-se numa fase em que a descoberta, a criação e a interação são fundamentais. Através da utilização de materiais diversos, como caixas, tecidos, tintas, entre outros, o professor terá a oportunidade de promover atividades que estimulam a criatividade, a cooperatividade e o desenvolvimento motor dos alunos.

Por meio desse plano, as crianças irão participar de atividades que não apenas as encorajarão a criar objetos tridimensionais, mas que também promoverão interações sociais importantes, fundamentais para seu desenvolvimento emocional e cognitivo. Este plano também busca respeitar e atender às necessidades da faixa etária e à diversidade de habilidades presentes na sala de aula, despertando o interesse e a curiosidade das crianças sobre os diferentes tipos de materiais que podem ser manipulados.

Tema: Suportes, materiais e instrumentos das Artes Visuais e seus usos.
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a exploração sensorial e a criatividade nas crianças através da manipulação de diferentes suportes e materiais para a criação de objetos tridimensionais.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sensoriais através da manipulação de materiais variados.
– Promover a interação social entre as crianças durante as atividades de criação.
– Incentivar a expressão artística e a autonomia na escolha dos materiais.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear diferentes instrumentos e suportes.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI02CG05)
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI02TS02)
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI02EF09)

Materiais Necessários:

– Caixas de papelão pequenas.
– Tintas não tóxicas.
– Pincéis e esponjas.
– Argila ou massa de modelar.
– Recortes de tecidos.
– Tampinhas de garrafa.
– Papel colorido.
– Tesouras infantis (com supervisão).
– Bandejas para a mistura de tintas.

Situações Problema:

– Como podemos transformar essas caixas em algo novo?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores de tintas?
– Como podemos usar a argila para criar algo que represente a nossa realidade?

Contextualização:

A arte é uma linguagem universal e ensinar Artes Visuais para crianças bem pequenas é fundamental para ajudá-las a se expressar. Nesta faixa etária, as crianças começam a desenvolver seu repertório cultural e artístico através da exploração e da manipulação de diferentes materiais. O desenvolvimento da criatividade e da imaginação torna-se visível quando elas, instigadas por situações problema, exploram a seu modo e criam com liberdade.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde o professor apresentará os diferentes materiais disponíveis. As crianças serão incentivadas a tocar, sentir, cheirar e observar os itens, promovendo assim uma experiência sensorial rica. Após essa introdução, o professor irá dividir as crianças em pequenos grupos, permitindo que cada grupo escolha o material que deseja trabalhar. Em seguida, os grupos serão convidados a criar um objeto tridimensional de sua escolha, utilizando as caixas, argila, tecidos e outros materiais.

O professor atuará como mediador, circulando entre os grupos, fazendo perguntas, incentivando a troca de ideias e a colaboração entre os pequenos. Ao final da atividade, será realizado um momento de apresentação, onde cada grupo mostrará sua criação e poderá falar sobre o que fez.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Materiais
– Objetivo: Permitir que as crianças explorem os materiais disponíveis.
– Descrição: Organizar os materiais em diferentes bandejas e convidar as crianças a explorar com as mãos. As crianças devem ser encorajadas a descrever o que sentem com as texturas e cores.
– Materiais: Tintas, papéis, texturas diversas.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, disponibilizar materiais que podem ser mais fáceis de segurar.

2. Ateliê de Criação
– Objetivo: Promover o uso de diferentes suportes para criar objetos tridimensionais.
– Descrição: As crianças trabalharão em grupos e usarão materiais como caixas, argila e tecidos para criar um objeto.
– Materiais: Caixas, argila, tecidos.
– Adaptação: Fornecer instruções visuais para crianças que podem ter dificuldades de comunicação.

3. Contação de Histórias Visuais
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a capacidade de contar histórias.
– Descrição: Usar as criações dos grupos como base para criar uma história em grupo, onde cada criança descreve seu objeto.
– Materiais: Criações dos grupos, papel e lápis para desenhar.
– Adaptação: Acompanhar as crianças em suas falas, ajudando-as a expressar suas ideias.

4. Pintura Livre
– Objetivo: Aprofundar a experimentação com cores e texturas.
– Descrição: As crianças poderão pintar livremente em superfícies diversas, explorando diferentes formas de aplicar a tinta.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel, esponjas.
– Adaptação: Disponibilizar tintas com texturas diferentes para enriquecer a experiência sensorial.

5. Jogo do Corpo e Movimento
– Objetivo: Aumentar a consciência corporal através de movimentos.
– Descrição: Realizar uma atividade onde as crianças imitam formas de arte, como esculturas ou desenhos com seus corpos.
– Materiais: Espaço livre.
– Adaptação: Usar música ou sons para tornar a atividade mais lúdica.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que as crianças aprenderam. Questões como “O que você mais gostou de criar?” ou “Qual foi a parte mais divertida?” podem ser feitas para estimular o diálogo.

Perguntas:

1. Que materiais você usou para criar seu objeto?
2. Como se sente ao tocar esses materiais?
3. Qual objeto você mais gostou de fazer e por quê?
4. O que você acha que poderia fazer diferente da próxima vez?
5. Como você se sentiu na hora de trabalhar em grupo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças durante as atividades. O professor poderá analisar o envolvimento, a expressão criativa e a capacidade de trabalhar em grupo, anotando observações sobre cada um.

Encerramento:

O encerramento pode ser feito com uma roda de conversa onde cada criança terá a oportunidade de mostrar seu trabalho e relatar suas experiências. O professor deve registrar essas criações e exibi-las na sala, valorizando o esforço de cada aluno.

Dicas:

– Incentive sempre a exploração e a curiosidade das crianças.
– Esteja atento ao tempo para garantir que todas as atividades sejam realizadas.
– Lembre-se de que o foco deve ser o processo de criação, não necessariamente a “obra” final.

Texto sobre o tema:

A arte desempenha um papel vital no desenvolvimento das crianças, especialmente nas fases iniciais da vida. As Artes Visuais, em particular, oferecem um meio de autorreflexão e expressão, permitindo que as crianças comuniquem seus sentimentos, experiências e imaginações através de diferentes materiais. O uso de suportes variados, como papel, argila e tintas, promove a exploração sensorial e a coordenação motora, habilidades essenciais para o crescimento infantil. O ato de criar com as mãos se traduz em um desenvolvimento integral das crianças, refletindo na forma como elas compreendem o mundo ao seu redor.

Além disso, o ambiente artístico é um espaço onde a colaboração e a interação social se tornam possíveis. Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem a compartilhar, a respeitar as ideias alheias e a resolver conflitos. Essas interações sociais são fundamentais para o desenvolvimento emocional, permitindo que as crianças construam uma imagem positiva de si mesmas. Nesse contexto, as Artes Visuais não representam apenas um campo de conhecimento, mas também um espaço onde a empatia, a solidariedade e a comunicação se manifestam.

Por fim, é fundamental que os educadores reconheçam o potencial das Artes Visuais no desenvolvimento infantil e incentivem as crianças a se expressarem livremente. Ao criar um espaço seguro e estimulante, onde diferentes materiais estão ao alcance das mãos curiosas, potencializamos a imaginação e a criatividade. Essa prática não só nutre o intelecto das crianças, mas também forma cidadãos mais criativos e colaborativos no futuro.

Desdobramentos do plano:

Após o desenvolvimento inicial deste plano, é possível expandir as atividades realizadas ao longo da semana. Uma sugestão é instituir um “Ateliê da Criatividade”, onde as crianças possam continuar explorando diferentes materiais ao longo dos dias. Esta prática oferece a possibilidade de revisitar criações anteriores, inovar e incorporar novos objetos. O incentivo à liberdade criativa ajudará a desenvolver a autoconfiança das crianças, fundamentais para sua formação pessoal e social.

Outro desdobramento interessante é integrar as Artes Visuais com outras linguagens artísticas, como a música. Os educadores podem desenvolver atividades onde as crianças, ao criar, também utilizem sons e ritmos. Por exemplo, ao trabalhar com tintas e pincéis, os alunos podem ser guiados a seguir um ritmo musical, experimentando a sincronicidade entre movimento e som. Essa abordagem integrada enriquece a experiência de aprendizagem, promovendo um compromisso mais profundo com o conteúdo.

Por fim, é essencial promover um momento de reflexão e avaliação com os pais, onde os educadores poderão compartilhar os avanços das crianças. Realizar uma ” exposição de arte” ao final da semana, onde os pequenos poderão mostrar suas criações e explicar o que sentiram ao trabalhar, pode ser uma forma de envolver a família no processo educativo e valorizar o esforço de cada criança, transformando a prática artística em um verdadeiro evento de celebração e comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano deve ser flexível e adaptável às necessidades e dinâmicas específicas de cada grupo de crianças. Os educadores precisam estar atentos à singularidade de cada criança, respeitando seu ritmo e suas preferências durante a realização das atividades. É importante lembrar que o foco deve ser o processo de exploração e criação, e não a produção final.

Além disso, os educadores são encorajados a incluir todos os alunos na dinâmica da aula, considerando as particularidades de cada um. Isso pode ser feito através do oferecimento de materiais que respeitem as diversas habilidades de cada criança, permitindo que todas tenham oportunidades similares de participar e expressar-se criativamente. É vital adaptar os métodos de ensino para tornar a prática da arte uma experiência inclusiva e enriquecedora.

Por último, documentar o processo de aprendizagem das crianças pode ser uma atividade enriquecedora para o educador. Fazer registros em fotos e vídeos das criações e interações ajuda a manter um rastro da evolução do aprendizado e possibilita futuras reflexões sobre a prática pedagógica e o desenvolvimento das crianças. Estas experiências não só fortalecem o vínculo entre professora e aluno, mas também constroem um portfólio valioso que pode ser compartilhado com os pais e a comunidade escolar.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mãos na Massa: As crianças usarão argila para criar formas livremente, aprendendo a modelar e a fazer diferentes figuras.
2. Caça aos Materiais: Realizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar diferentes materiais pela sala.
3. Mural Coletivo: Criar um mural em que todas as crianças possam colar recortes de revistas, tecidos e pinturas.
4. História pela Arte: Contar uma história utilizando os próprios objetos que elas criaram como personagens.
5. Dança da Criação: Cada criança deve imitar uma forma de arte com seu corpo enquanto seus colegas tentam adivinhar o que é.
6. Experiência Sensorial: Montar uma estação com diferentes materiais e texturas para que as crianças possam explorar com as mãos e os pés.
7. Roda de Apresentação: Após as criações, as crianças devem apresentar suas obras para os colegas, estimulando a comunicação e o respeito.
8. Mistura de Cores: Uma atividade para descobrir o que acontece quando diferentes cores de tinta se misturam.
9. Música e Movimento: Criar uma música usando instrumentos simples enquanto manipulam os materiais.
10. Arte do Corpo: Utilizar os corpos das crianças para criar sombra em um pedaço de papel e depois pintá-las.