“Plano de Aula: Sujeito, Verbo e Complemento no 8º Ano”
A elaboração de um plano de aula adequado ao 8º ano do Ensino Fundamental é crucial para que os alunos possam reconhecer o uso de expressões com sujeito, verbo e complemento na língua inglesa. O foco deste plano é proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda da estrutura da frase em inglês, algo essencial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas. Com atividades bem estruturadas e contextualizadas, a aula será interativa e propiciará um enriquecimento no vocabulário e na gramática dos alunos.
Tema: Sujeito, Verbo e Complemento na Língua Inglesa
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos a habilidade de reconhecer e utilizar corretamente a estrutura básica das frases em inglês, identificando os elementos constitutivos: sujeito, verbo e complemento.
Objetivos Específicos:
1. Identificar exemplos de frases que contenham sujeito, verbo e complemento.
2. Produzir frases simples em inglês, empregando os componentes gramaticais corretamente.
3. Promover atividades práticas que facilitem a construção e a percepção da estrutura frasal em contextos variados.
Habilidades BNCC:
– (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações.
– (EF08LI11) Produzir textos (comentários, histórias de ficção), com o uso de estratégias de escrita.
– (EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
– (EF08LI17) Empregar os pronomes relativos (who, which, that) para construir períodos compostos por subordinação.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores.
– Projetor e computador (opcional).
– Fichas com frases incompletas para atividades.
– Cadernos e canetas para anotações.
Situações Problema:
Os alunos poderão se deparar com a dificuldade de entender e construir frases corretamente em inglês devido à complexidade da estrutura gramatical. Identificar essas dificuldades permitirá abordagens que visam esclarecer seus conceitos sobre sujeito, verbo e complemento.
Contextualização:
A estrutura das frases é a espinha dorsal da comunicação em qualquer idioma. No inglês, assim como em português, a clareza na formação das frases é fundamental para a compreensão e expressão de ideias. Neste plano de aula, os alunos serão incentivados a praticar essa estrutura, reconhecendo sua importância não apenas na escrita, mas também na conversação cotidiana.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula apresentando o conceito de sujeito, verbo e complemento, utilizando exemplos simples que serão escritos no quadro. Iremos discutir a função que cada um desempenha na frase, enfatizando a importância da ordem correta dos elementos.
Atividades sugeridas:
1. Identificação de elementos frasais (15 minutos):
– Objetivo: Ensinar os alunos a identificar sujeito, verbo e complemento nas frases.
– Descrição: Apresentar algumas frases em inglês no quadro (ex: “The cat (sujeito) eats (verbo) fish (complemento).”). Pedir aos alunos que identifiquem e sublinhem cada parte.
– Instruções: Dividir a turma em duplas e fornecer fichas com outras frases para que pratiquem a identificação.
– Materiais: Fichas com frases inacabadas, podendo ser exibidas via projetor.
– Adaptação: Alunos que possuem dificuldade de leitura podem ser acompanhados por um colega.
2. Criação de frases (15 minutos):
– Objetivo: Produzir frases simples utilizando a estrutura de sujeito, verbo e complemento.
– Descrição: Após a identificação, os alunos devem criar três frases completas em inglês.
– Instruções: Modelar um exemplo no quadro (ex: “I (sujeito) play (verbo) soccer (complemento).”) e solicitar que cada aluno escreva suas próprias frases.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Adaptação: Oferecer suporte para alunos que apresentem dificuldades, sugerindo verbos e complementos.
3. Jogo interativo “Complete a Frase” (15 minutos):
– Objetivo: Reforçar a prática do uso dos elementos da frase de maneira dinâmica.
– Descrição: Os alunos receberão frases incompletas e deverão escolher opções de sujeito, verbo e complemento para completar corretamente.
– Instruções: Formar grupos e distribuir as fichas com frases incompletas. Cada grupo deve completar as frases de forma correta e, depois, compartilhar suas respostas com a turma.
– Materiais: Fichas com frases incompletas e opções.
– Adaptação: Grupos heterogêneos para promover a inclusão e o auxílio mútuo.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma discussão sobre as frases produzidas. Os alunos devem compartilhar suas criações e as partes que acharam mais desafiadoras. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e criar um espaço seguro para expressar dúvidas e conhecimentos.
Perguntas:
1. O que é um sujeito em uma frase?
2. Qual a função do verbo em uma oração?
3. Pode um complemento alterar o sentido de uma frase? Dê um exemplo.
4. Como a troca de um dos elementos (sujeito, verbo ou complemento) pode mudar a intenção da frase?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificação dos elementos frasais e a produção de frases corretas. Ao final, uma pequena autoavaliação onde os alunos refletem sobre o que aprenderam e o que ainda sentem dificuldade.
Encerramento:
Para encerrar a aula, resgatar os principais conceitos trabalhados e esclarecer qualquer dúvida remanescente. Estimular os alunos a praticar em casa, criando frases a partir de suas atividades cotidianas e compartilhando com colegas.
Dicas:
– Encorajar o uso de aplicativos de idiomas, como Duolingo ou Babbel, que ajudam a reforçar a estrutura gramatical de maneira lúdica.
– Criar um mural na sala de aula com frases em inglês, onde os alunos podem contribuir com suas criações e revisões, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Texto sobre o tema:
A estrutura gramatical de qualquer idioma é fundamental para a correta comunicação. No inglês, a combinação do sujeito, verbo e complemento forma a base para a montagem de frases coesas e claras. O sujeito é a parte da oração que indica quem é o responsável pela ação ou de quem se está falando, enquanto o verbo expressa a ação, estado ou condição. Por último, o complemento oferece informações adicionais que enriquecem a frase e ajudam a formar um sentido completo.
Por exemplo, na frase “My brother plays soccer every Sunday,” temos “My brother” como o sujeito, “plays” como o verbo e “soccer” como o complemento, indicando o que o sujeito faz. A prática contínua na formação dessas estruturas é essencial, uma vez que muitos alunos podem achar desafiador compreender como diferentes elementos se relacionam dentro de uma frase. Exercícios e atividades interativas ajudam a desmistificar esse aprendizado.
A aprendizagem sobre a estrutura de sujeito, verbo e complemento não só aprimora a competência gramatical dos alunos, mas também os prepara para situações da vida real onde a clareza na comunicação é necessária. Revisar e praticar essas estruturas podem facilitar a fluência tanto na escrita quanto na fala, incentivando a expressão de ideias de modo mais claro e coeso.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano, é possível explorar diversos desdobramentos, como a produção de textos narrativos ou descritivos, onde os alunos podem aplicar as habilidades desenvolvidas utilizando sujeitos, verbos e complementos de forma mais complexa. Além disso, atividades em grupo podem ser organizadas para que os alunos pratiquem o trabalho colaborativo ao elaborar pequenas peças teatrais, enfatizando a utilização correta da estrutura gramatical.
Além disso, o uso de recursos audiovisuais, como vídeos e músicas em inglês, pode ser incorporado ao próximo encontro, ampliando a compreensão das estruturas frasais em contextos diversificados. Outro desdobramento interessante inclui a utilização de jogos interativos, que estimulem a identificação e a formação de frases corretas como uma forma lúdica de aprendizagem.
Por fim, o professor pode criar um projeto onde cada aluno deve apresentar um tema, utilizando frases bem estruturadas, e assim, consolidar suas habilidades no reconhecimento e uso de sujeito, verbo e complemento. Com a avaliação contínua, será possível perceber não apenas a evolução individual, mas também o fortalecimento do grupo nas competências em língua inglesa.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja efetivo, é fundamental que o professor esteja preparado e aberto a adaptar as atividades conforme o ritmo da turma. É importante que sejam criadas oportunidades de feedback, permitindo aos alunos expressar suas dúvidas e dificuldades. Isso deverá ser uma prática constante, além de fomentar um ambiente que encoraje a participação e o diálogo.
Confiança e empatia são essenciais em sala de aula. É importante reconhecer o esforço de cada aluno e celebrar pequenas conquistas, a fim de motivá-los e promover um ambiente de aprendizagem positiva. As atividades devem ser flexíveis, assim, os alunos com diferentes níveis de habilidade possam aprender de maneira produtiva.
Por último, sempre que possível, associe o conteúdo às realidades dos alunos, permitindo que vejam como as estruturas da língua inglesa se aplicam em suas vidas cotidianas. Essa conexão entre o aprendizado e a vida real torna a aprendizagem mais significativa e valiosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras de palavras-chave: Criar um caça-palavras com palavras relacionadas a sujeitos, verbos e complementos. Os alunos devem encontrar as palavras e formar frases com elas.
2. Mímica das Frases: Os alunos devem formar grupos e representar frases usando mímica. Os colegas terão que identificar o sujeito, verbo e complemento.
3. Cartões de Frases: Criar cartões com diferentes sujeitos, verbos e complementos. Os alunos devem combinar os cartões para formar frases corretas e depois apresentá-las em duplas.
4. Desafio do Bingo: Fazer um bingo com frases na língua inglesa. Ao chamar a frase, os alunos devem encontrar os elementos constitutivos, como sujeito, verbo e complemento, e marcar em seus cartões.
5. Produção de Vídeos: Em grupos, os alunos podem criar pequenos vídeos onde contam uma história usando as estruturas que aprenderam, focando em sujeito, verbo e complementos. Isso pode ser apresentado para a turma.
Essas sugestões não apenas promovem a prática do tema, mas também incentivam a criatividade e o trabalho em equipe, tornando a aprendizagem mais dinâmica e envolvente.
