Plano de Aula: Sujeito e predicado (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A construção de um plano de aula sobre sujeito e predicado é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de interpretação e escrita dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Adequar o ensino da gramática de uma maneira lúdica e participativa pode fazer a diferença na assimilação desses conceitos. Este plano está estruturado para que os alunos possam entender e aplicar os conhecimentos de sujeito e predicado em diferentes contextos, promovendo uma aprendizagem significativa.
Tema: Sujeito e Predicado
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13-15 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma compreensão clara e aprofundada dos conceitos de sujeito e predicado, destacando a sua importância na construção de frases e textos.
Objetivos Específicos:
Definir e explicar os conceitos de sujeito e predicado.
Identificar sujeito e predicado em diferentes tipos de frases.
Classificar os diferentes tipos de sujeito (simples, composto, oculto e indeterminado).
Identificar e analisar as diferentes funções do predicado (verbal, nominal e verbo-nominal).
Aplicar os conhecimentos adquiridos na produção e revisão de textos.
Habilidades BNCC:
(EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.
(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos.
(EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
Quadro e giz ou marcador.
Fichas com frases variadas para análise.
Caderno ou folhas de papel para anotações.
Projetor (opcional) para apresentação de slides com explicações.
Situações Problema:
Para que os estudantes possam entender a diferença entre sujeito e predicado, será proposto um exercício prático: “Por que um autor precisa usar sujeitos e predicados em suas frases?”. Essa indagação pode ser um ponto de partida para discussões em sala de aula.
Contextualização:
Os conceitos de sujeito e predicado são fundamentais para a estruturação das frases na Língua Portuguesa. O sujeito é quem faz ou sofre a ação, enquanto o predicado é o que se diz sobre o sujeito. Compreender essa relação é essencial para a produção de textos coerentes e coesos.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando os conceitos. Explique, utilizando exemplos simples no quadro, a definição de sujeito e predicado. Em seguida, passe para a identificação desses elementos em frases, onde os alunos serão convidados a participação ativa, contribuindo com exemplos próprios.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação de Sujeito e Predicado (Duração: 15 min)
Objetivo: Reconhecer sujeito e predicado.
Descrição: Distribuir fichas com frases curtas. Cada aluno deverá identificar o sujeito e o predicado.
Instruções:
1. Formar duplas e entregar fichas com frases, como “O cão correu no parque”.
2. Pedir aos alunos para sublinhar o sujeito e circular o predicado.
3. Compartilhar as respostas com a turma.
Materiais: Fichas com frases.
Atividade 2: Classificação do Sujeito (Duração: 15 min)
Objetivo: Classificar diferentes tipos de sujeito.
Descrição: Usar uma tabela no quadro para classificar os tipos de sujeito (simples, composto, oculto e indeterminado).
Instruções:
1. Dividir a turma em grupos.
2. Cada grupo deverá criar suas próprias frases e classificá-las.
3. Apresentar as classificações para a turma.
Materiais: Quadro, giz e folhas de papel.
Atividade 3: Funções do Predicado (Duração: 15 min)
Objetivo: Compreender as funções do predicado.
Descrição: Explicar as funções do predicado (verbal, nominal e verbo-nominal) com exemplos claros.
Instruções:
1. Explicar cada função com exemplos.
2. Pedir aos alunos que formem novas frases refletindo essas funções.
3. Compartilhar frases em duplas e discutir as classificações.
Materiais: Quadro e caderno.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão sobre a importância do uso adequado do sujeito e do predicado na comunicação escrita e oral. Pergunte como a compreensão desses conceitos pode influenciar a clareza em suas produções textuais e no entendimento de textos lidos.
Perguntas:
1. O que é um sujeito?
2. Como podemos identificar um predicado?
3. Quais são os tipos de sujeito?
4. O que caracteriza um predicado verbal?
5. Por que é importante saber a diferença entre sujeito e predicado?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da participação dos alunos nas atividades, observando como conseguem identificar e classificar os elementos da oração. Também será possível realizar uma atividade escrita ao final da aula, onde os alunos devem produzir frases utilizando os conceitos explorados.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos abordados: definição de sujeito e predicado, sua identificação e classificação. Reforçar como esses elementos são essenciais para a construção de frases claras e coerentes. Incentivar os alunos a praticarem em casa, procurando exemplos no dia a dia.
Dicas:
Incentive a colaboração entre os alunos, criando um ambiente de aprendizagem ativo. Utilize recursos visuais, como cartazes e slides, para facilitar a compreensão. Além disso, promova um espaço para perguntas e esclarecimentos ao final da aula.
Texto sobre o tema:
O estudo dos elementos que compõem a “sintaxe”, como sujeito e predicado, é um dos fundamentos da gramática portuguesa. O sujeito é o responsável pela ação ou pelo estado do verbo, e pode ser classificado de diversas maneiras. O predicado, por outro lado, é a parte da frase que traz informação sobre o sujeito, podendo ser verbal, quando indica uma ação, ou nominal, quando refere-se a uma condição ou estado do sujeito. É importante notar que, para uma comunicação eficaz, é necessário que os falantes utilizem essas estruturas de forma correta, garantindo a clareza no discurso. Um domínio desses conceitos não só ajuda na escrita correta, mas também aprimora a leitura e a percepção crítica em relação a textos.
Desdobramentos do plano:
A compreensão do sujeito e predicado pode ser estendida para atividades interdisciplinares, como produção de textos criativos, debates e seminários. Isso permite que os alunos pratiquem a aplicação dos conceitos em contextos variados, promovendo um aprendizado integrado das linguagens. Em atividades futuras, será interessante propor a identificação de sujeito e predicado em gêneros textuais diversos, como crônicas, contos e notícias, possibilitando ao aluno perceber como essas estruturas se manifestam em diferentes contextos.
O desenvolvimento da análise crítica em sala de aula, associada ao aprendizado gramatical, prepara os alunos para desafios mais complexos na escrita e leitura, aumentando a habilidade de expressar seus pensamentos de maneira clara e estruturada. Assim, os educadores devem sempre buscar formas de integrar a gramática com outras competências sociais e de comunicação.
A prática regular do que foi aprendido, por meio de exercícios de produção textual e leitura crítica, permitirá que os alunos não apenas entendam, mas também se sintam confiantes para aplicar suas habilidades de forma prática e criativa em suas vivências diárias.
Orientações finais sobre o plano:
Lembre-se de que o aprendizado da gramática não deve ser apenas um exercício mecânico, mas sim uma construção colaborativa de conhecimento, onde a troca de ideias e experiências é essencial para o desenvolvimento dos alunos. Os educadores devem proporcionar um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar e expressar suas dúvidas e contribuições.
É importante também avaliar constantemente a metodologia e as abordagens utilizadas, adaptando-as conforme a necessidade da turma e o ritmo de aprendizagem dos alunos. Diferentes maneiras de apresentar os conteúdos podem ser exploradas, como jogos educativos, dramatizações e debates, sempre visando engajar os alunos e motivá-los a aprofundar seus conhecimentos.
Por fim, a interdisciplinaridade pode ser uma ferramenta poderosa para reforçar a aplicação dos conceitos de sujeito e predicado. Integrar a gramática com temas de outras disciplinas, como literatura e ciências sociais, possibilita que os alunos façam conexões significativas e percebam a relevância dos conteúdos estudados em suas vidas cotidianas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Gramatical: Crie cartas com frases que tenham o sujeito e o predicado destacados. Os alunos devem encontrar pares que combinam sujeito e predicado corretos, ajudando-os a memorizar as definições enquanto brincam.
2. Caça às Frases: Organize uma caça ao tesouro na escola onde os estudantes devem encontrar frases em cartazes, sinalizações ou livros. Ao encontrá-las, devem identificar o sujeito e o predicado, fazendo anotações para posteriormente discutirem em grupo.
3. Teatro de Frases: Estimule os alunos a encenarem frases que criaram, destacando o sujeito e o predicado em suas representações. Isso pode ser feito em duplas ou grupos, incentivando o trabalho colaborativo.
4. Criação de Quadrinhos: Os alunos podem criar histórias em quadrinhos onde a estrutura das falas é apresentada, e deverão identificar sujeito e predicado nos diálogos dos personagens, integrando a gramática ao universo das histórias em quadrinhos.
5. Produção de Vídeos: Proponha que os alunos façam pequenos vídeos explicativos sobre sujeito e predicado ou suas funções nas frases, utilizando exemplos que coletaram em seus diários ou livros, podendo ser uma forma divertida e dinâmica de mostrar o conhecimento adquirido.
Esse plano de aula promove não apenas o entendimento dos alunos sobre a importância do sujeito e predicado, mas também acontece através de métodos que incentivam a participação, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas.
