Plano de Aula: Subtração (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula é desenvolver o tema da subtração de maneira envolvente e interativa, visando a apropriação dos conceitos fundamentais por parte dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A metodologia adotada promoverá o uso de diferentes estratégias de ensino que contemplarão a diversidade das formas de aprendizagem, permitindo que todos os alunos se sintam parte ativa do processo.
Este plano foi elaborado de acordo com as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), garantindo que as atividades propostas estejam em consonância com as habilidades essenciais que os alunos devem desenvolver nesta etapa. O enfoque será voltado para a compreensão dos significados da subtração, sua relação com a adição e como resolver problemas práticos que envolvam esse conceito matemático de forma lúdica e dinâmica.
Tema: Subtração
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da subtração como uma operação matemática essencial que representa a ideia de retirar, comparar e resolver problemas práticos, estimulando o raciocínio lógico e a aplicação em situações do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Compreender o conceito de subtração e suas propriedades.
– Resolver problemas de subtração de forma contextualizada.
– Estabelecer relações entre a subtração e a adição.
– Desenvolver habilidades de cálculo mental e escrito.
Habilidades BNCC:
– Matemática: (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
– Matemática: (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado.
Materiais Necessários:
– Papel, lápis e borracha.
– Fichas numeradas (de 1 a 10).
– Cartolina e canetinhas coloridas.
– Jogos educativos de tabuleiro que envolvam operações matemáticas.
– Acesso a uma lousa ou quadro branco.
Situações Problema:
1. Uma professora tem 20 maçãs e decidiu repartir com seus 8 alunos. Se cada aluno receber 2 maçãs, quantas maçãs sobraram?
2. Maria tem 15 balas e decide dar 5 balas para sua amiga. Quantas balas Maria ainda possui?
3. Em uma corrida de sacos, 30 alunos participaram, mas 12 se machucaram e desistiram. Quantos alunos continuam na corrida?
Contextualização:
A subtração é uma operação presente em diversas situações do nosso dia a dia, sendo usada para resolver problemas práticos, como nas compras, em competições e na distribuição de materiais. Mostrar aos alunos que a subtração vai além da matemática, permeando várias áreas da vida pessoal e social, enriquecerá suas experiências e entendimento.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes distintas: introdução, prática individual e em grupo, e fechamento.
1. Introdução (20 minutos): Apresentação do conceito de subtração através de exemplos práticos. Usar a lousa para demonstrar a operação, escrevendo exemplos que mostrem a relação entre adição e subtração.
2. Prática (1 hora):
– Atividade 1: Resolução dos problemas apresentados em grupos. Cada grupo escolhe um problema e utiliza o método da “ficha de subtração” para resolver.
– Atividade 2: Criação de cartazes em cartolinas com problemas de subtração que podem ocorrer no dia a dia. Os alunos devem desenhar e escrever a situação e a operação em questão.
– Atividade 3: Jogo de tabuleiro onde os alunos rolam o dado e têm que resolver uma questão de subtração referente ao número que pararam. O grupo que errar uma questão volta duas casas.
3. Fechamento (20 minutos): Discussão em grupo sobre o que aprenderam e quais foram as estratégias que utilizaram para resolver os problemas. Os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas experiências e metodologias, promovendo um aprendizado colaborativo e socializado.
Atividades sugeridas:
A seguir, uma lista detalhada de atividades pedagógicas passo a passo para uma semana inteira:
Dia 1 (Hora 1):
– Objetivo: Introduzir a subtração.
– Descrição: Apresentar a operação de subtração usando exemplos visuais na lousa.
– Instruções:
– Explique o que é subtração e suas propriedades.
– Apresente a relação entre adição e subtração.
– Materiais: Lousa, giz e exemplos escritos.
Dia 2 (Hora 2):
– Objetivo: Resolver problemas de subtração.
– Descrição: Propor problemas contextualizados para grupos de alunos.
– Instruções:
– Dividir os alunos em grupos e entregar uma situação problema.
– Cada grupo deve apresentar sua solução para a turma.
– Materiais: Papel e canetas.
Dia 3 (Hora 3):
– Objetivo: Desenvolver habilidades de cálculo.
– Descrição: Trabalhar com fichas numeradas para que os alunos pratiquem a subtração de forma mais lúdica.
– Instruções:
– Utilizar as fichas para conduzir um jogo de subtração.
– Materiais: Fichas numeradas.
Dia 4 (Hora 4):
– Objetivo: Produzir cartazes.
– Descrição: Criar cartazes em grupos sobre a subtração.
– Instruções:
– Cada grupo deve criar um cartaz que represente uma situação problemática de subtração.
– Materiais: Cartolina e canetinhas.
Dia 5 (Hora 5):
– Objetivo: Revisar a operação de subtração.
– Descrição: Jogo de tabuleiro envolvendo subtração.
– Instruções:
– Os alunos jogam em grupos e discutem as respostas.
– Materiais: Jogo de tabuleiro.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover uma discussão sobre a estratégia utilizada, o que foi fácil ou desafiador e como se sentiram em relação à subtração. Essa interação é essencial para o aprendizado colaborativo.
Perguntas:
1. O que vocês entenderam sobre a subtração?
2. Como a subtração pode ser útil no nosso dia a dia?
3. Você encontraram dificuldades em alguma das atividades? Se sim, qual?
4. Como a adição e a subtração se relacionam?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a colaboração em grupo e a capacidade de resolver os problemas propostos. O professor poderá aplicar pequenos testes escritos sobre os conceitos abordados ao final das atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conceitos de subtração e discutindo suas aplicações práticas. Utilizar a participação dos alunos nas atividades e discussões como forma de avaliar a assimilação do conteúdo.
Dicas:
– Utilize objetos concretos para facilitar a visualização e o entendimento da subtração.
– Encoraje os alunos a criar suas próprias situações de subtração.
– Monitore a dinâmica dos grupos, garantindo que todos participem e aprendam juntos.
Texto sobre o tema:
A subtração é uma das operações matemáticas fundamentais, que além de sua aplicação em cálculos acadêmicos, tem um papel importante no cotidiano. Quando falamos em subtração, estamos lidando com a ideia de retirar, comparar ou ainda encontrar a diferença entre valores. Essa operação nos ajuda a entender a lógica por trás das quantidades e a relação entre elas. Desde pequenos, nos deparamos com exemplos de subtração: ao dividirmos doces, contarmos objetos ou até mesmo ao solucionar pequenas questões financeiras do dia a dia.
O desenvolvimento da habilidades de subtração se inicia com a apresentação dos números e suas relações. A partir do momento em que conseguimos subtrair, estabelecemos uma base sólida para outras operações matemáticas. Estudos demonstram que o ensino de operações matemáticas, quando associado a contextos reais, possibilita que as crianças compreendam melhor a aplicação dessas operações na vida prática. Isso estimula não apenas o raciocínio lógico, mas também a habilidade de resolução de problemas.
Além da prática de ativar a subtração em situações cotidianas, promover jogos e atividades lúdicas não só reforça o aprendizado, mas também torna o ambiente escolar mais agradável e envolvente. Através da interação e da troca de experiências, os alunos não apenas aprendem a subtrair, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais essenciais para a convivência em grupo. As práticas colaborativas são fundamentais para que a subtração, assim como todas as operações matemáticas, possam ser compreendidas e aplicadas de forma eficaz.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser diversos e enriquecedores, expandindo o aprendizado da subtração para além das operações básicas. Um possível desdobramento seria a introdução do conceito de adição e subtração de forma simultânea, permitindo que os alunos façam comparações entre as duas operações e desenvolvam uma compreensão mais ampla dos números e suas interações.
Outra possibilidade seria a integração de projetos interdisciplinares, onde a subtração poderia ser ligada a temas de Ciências, como a contagem de materiais ou a medição de água durante experimentos. Isso poderá, de forma prática, demonstrar como a subtração é utilizada na resolução de problemas em diversas áreas do conhecimento, tornando a matemática mais atraente e acessível a todos.
Por fim, a utilização de tecnologia para desenvolver jogos e aplicativos educativos pode ajudar a fixar o conteúdo de uma maneira inovadora. Isso promoveria a prática da subtração em casa ou em ambiente escolar, criando um ciclo de ensino contínuo, onde os alunos podem praticar, errar e corrigir-se até que a operação se torne uma habilidade natural.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam sempre atentos à individualidade dos alunos, adaptando as atividades às reais necessidades de aprendizado. O plano de aula deve ser visto como uma diretriz, proporcionando flexibilidade conforme a dinâmica da sala. O monitoramento do progresso de cada aluno proporcionará insights valiosos sobre como ampliá-los para os próximos conteúdos.
Incentivar o trabalho em grupo é essencial, pois a interação entre os alunos favorece o entendimento e a construção do conhecimento. Por meio do diálogo e da troca de experiências, é possível que o aluno compreenda melhor não apenas a subtração, mas também desenvolva empatia e habilidades sociais.
Por último, a reflexão final sobre o aprendizado deve ser promovida constantemente. Os alunos não devem apenas dominar a técnica de subtração, mas também entender seu significado e aplicação prática. Reflexões sobre como a matemática se relaciona com o mundo ao seu redor farão toda a diferença na aprendizagem contínua dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Criar um “Mercado” em sala de aula onde os alunos podem “comprar” e “vender” itens com valores fictícios, utilizando subtração para calcular quanto dinheiro eles têm após as compras.
– Objetivo: Aplicar a subtração em situações de compra e venda.
– Materiais: Fichas de dinheiro, produtos modelados (frutas, brinquedos) e calculadoras simples.
Sugestão 2: Jogos de tabuleiro onde as perguntas são baseadas em problemas de subtração.
– Objetivo: Praticar subtração de forma divertida.
– Materiais: Tabuleiros, dados e cartões com perguntas.
Sugestão 3: Brincadeira do “esconde-esconde” onde os alunos devem calcular quantas pessoas ainda estão escondidas após alguns alunos “saírem”.
– Objetivo: Associar a subtração ao conceito de grupo e quantidade.
– Materiais: Nenhum necessário.
Sugestão 4: Histórias em quadrinhos onde os personagens precisam resolver problemas de subtração para avançar na história.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade enquanto praticam subtração.
– Materiais: Papel, lápis e materiais para colorir.
Sugestão 5: Desafios diários de subtração onde os alunos devem resolver subtrações diferentes que formem uma história contínua ao longo da semana.
– Objetivo: Reforçar a prática de subtração entretendo os alunos.
– Materiais: Papel e canetas.
Essas atividades, ao serem implementadas, proporcionarão um ambiente de aprendizagem dinâmica e estimulante, capaz de envolver todos os alunos no aprendizado da subtração de maneiras criativas e práticas.
