Plano de Aula: Subtração (Educação Infantil) – 2 horas

Introduzindo nosso plano de aula sobre subtração, buscamos fomentar o aprendizado e desenvolvimento cognitivo das crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. Através de situações-problema, as crianças terão a oportunidade de vivenciar de forma lúdica e prática o conceito de subtração, favorecendo não apenas o aprendizado das operações matemáticas, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais importantes para esta fase.

Neste plano, utilizaremos atividades interativas que promovem a comunicação, a cooperação e a valorização das diferenças, essenciais para o progresso dos alunos no contexto escolar e social. A proposta não se limita a trabalhar apenas o conceito acadêmico de subtração, mas também a construir um ambiente educativo onde as crianças possam expressar emoções, colaborar entre si e reconhecer suas capacidades individuais.

Tema: Subtração
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão do conceito de subtração através de atividades lúdicas que estimulem a interação social, a comunicação e o desenvolvimento emocional, valorizando a construção de experiências significativas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a identificação de situações-problema que envolvam subtração no cotidiano.
– Desenvolver a habilidade de comunicar ideias e sentimentos sobre as atividades propostas.
– Fomentar a cooperação entre as crianças durante as dinâmicas e jogos.
– Estimular a habilidade de registrar observações de forma espontânea, utilizando diferentes linguagens.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Objetos contáveis (como blocos, botões ou frutinhas de plástico)
– Cartões numerados de 1 a 10
– Papel e lápis de cor
– Quadro branco ou flip chart
– Tesoura sem ponta
– Cola

Situações Problema:

1. “Se nós temos 5 maçãs e você come 2, quantas maçãs sobram?”
2. “A professora trouxe 4 bolinhas e deu 1 para a Maria, quantas bolinhas a professora ainda tem?”
3. “Temos 3 jogos de quebra-cabeça, mas 1 quebrou. Quantos jogos de quebra-cabeça ainda temos?”

Contextualização:

As situações-problema apresentadas deverão ser discutidas inicialmente em grupo, estimulando as crianças a compartilharem suas ideias e estratégias para resolver a subtração de maneira colaborativa. Isso contribui para a construção de um ambiente onde o aprendizado é uma experiência coletivamente construída.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento deste plano será dividido em três etapas principais: exploração, experiência prática e reflexão.

1. Inicie a aula apresentando os objetos contáveis, incentivando as crianças a manipulá-los.
2. Apresente a situação-problema “Se nós temos 5 maçãs e você come 2, quantas maçãs sobram?”.
3. Permita que as crianças explorem a situação por meio de brincadeiras, fazendo as manipulações com os objetos para visualizarem a subtração.
4. Registre no quadro branco as respostas, incentivando as crianças a contar e observar quantidades.
5. Repita o processo com as demais situações-problema.

Atividades sugeridas:

1. Atividade com Blocos:
– Objetivo: Compreender a subtração por meio da manipulação de blocos.
– Descrição: As crianças receberão 10 blocos e, em dupla, deverão simular situações onde um bloco é retirado.
– Instruções: Cada criança retira um bloco e deve dizer quantos sobraram, enquanto a outra registra.
– Materiais: Blocos coloridos.
– Adaptação: Para alunos que demonstram dificuldades, o professor pode utilizar blocos maiores, facilitando a visualização do processo.

2. Contação de Histórias com Subtração:
– Objetivo: Associar a matemática à linguagem oral.
– Descrição: A professora contará uma história que envolve subtração, como “Um elefante se equilibrava”.
– Instruções: Após a leitura, as crianças deverão expressar quantos animais sobraram em cada parte da história.
– Materiais: Livros de histórias com imagens coloridas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de oralidade podem desenhar a história.

3. Desenho e Pintura:
– Objetivo: Representar visualmente a subtração.
– Descrição: Ao final, as crianças devem desenhar uma situação de subtração que elas vivenciaram na aula.
– Instruções: Orientá-las a mostrar as quantidades que têm e as que subtraíram em seus desenhos.
– Materiais: Papéis, lápis, canetinhas.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldade em desenhar podem representar as quantidades com colagens.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar a sua experiência com a subtração. Pergunte a eles como se sentiram ao revelar suas conquistas e desafios. Isso promove empatia e troca de saberes.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao resolver a subtração?
2. Como você fez para descobrir quantas maçãs sobraram?
3. Alguém teve uma solução diferente para a mesma subtração?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a forma como elas interagem com os colegas e a capacidade de aplicar o conceito de subtração em diferentes contextos. O professor poderá fazer anotações sobre as contribuições individuais durante as atividades propostas.

Encerramento:

Para encerrar, retomar os conceitos abordados e agradecer a participação de todos. As crianças podem se sentir à vontade para perguntar ou compartilhar qualquer dúvida restante sobre a subtração.

Dicas:

– Incentivar a busca de mais exemplos de subtração em casa, trazendo situações do cotidiano.
– Variar os objetos utilizados para a subtração em futuras aulas, utilizando frutas, brinquedos, entre outros.
– Promover atividades ao ar livre que também possam tratar do tema subtração, tornando o aprendizado mais dinâmico.

Texto sobre o tema:

A subtração é um conceito fundamental em matemática, essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da resolução de problemas no dia a dia. Quando crianças pequenas começam a lidar com a subtração, elas não apenas aprendem a operar com números, mas também desaprendem a noção de quantidade e mudança. Através de histórias, jogos e manipulação de objetos, as crianças podem visualizar o ato de retirar, simplificando a ideia de que nem sempre precisamos ter tudo; podemos também perder algo. Isso é vital para sua compreensão emocional, ensinando-as a lidar com perdas e a valorizar o que possuem.

A subtração, particularmente na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, não deve ser vista como apenas um cálculo matemático, mas sim como uma oportunidade de aprender a dividir, a perguntar, a discutir sobre quantidade e a entender os sentimentos que surgem em situações de ganho e perda. As habilidades de comunicação são amplamente desenvolvidas, pois as crianças são incentivadas a expressar suas ideias e se envolver em diálogos com os colegas, criando um espaço rico em aprendizado colaborativo.

Portanto, trabalhar a subtração com crianças pequenas é fundamental, não só para o aprendizado da matemática, mas também para fomentar a empatia, a cooperação e a troca de experiências, pois, ao reconhecermos a importância da subtração tanto física quanto emocional, estamos preparando a base para um aprendizado significativo e aplicado dentro e fora da sala de aula.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas para outras operações matemáticas básicas, como a adição, através de jogos de contar e combinar. Além disso, os métodos de contação de histórias podem ser utilizados em diversos idiomas e culturas, enriquecendo o repertório cultural das crianças e ampliando sua percepção sobre a diversidade.

Outra possibilidade é criar um projeto mensal onde os alunos possam explorar não apenas a subtração, mas também como aplicá-la em desafios reais, como “quanto tempo levamos para brincar” ou “quantos brinquedos podemos compartilhar”, sempre incentivando a empatia e a cooperação entre eles. Essa abordagem reforça a ideia de que a matemática está presente na vida cotidiana e que o aprendizado deve ser uma experiência prazerosa e significativa.

Integrar a tecnologia no ensino da subtração também pode ser um desdobramento interessante, utilizando aplicativos ou jogos online que promovam o aprendizado através de práticas interativas que atraem a atenção dos pequenos. O importante é garantir que a matemática seja vista como uma ferramenta para resolver problemas e promover o entendimento do mundo, e não apenas como uma disciplina a ser decorada.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçar a importância do envolvimento dos pais e responsáveis nas atividades propostas pode ser um diferencial significativo. Ao incentivá-los a participar da experiência escolar, seja ajudando nas atividades em casa ou trazendo novos exemplos, fortalecemos a relação familiar e escolar que contribui para o desenvolvimento pleno da criança.

Ademais, os educadores devem estar atentos às necessidades e ritmos individuais dos alunos, personalizando as abordagens de ensino conforme necessário. Algumas crianças podem avançar mais rapidamente do que outras, sendo essencial oferecer novos desafios aos que já dominam o conceito de subtração.

Por fim, é crucial manter um ambiente de aprendizagem positivo, onde crianças se sintam seguras para errar e explorar. Ensinar matemática deve ser uma experiência lúdica e divertida, onde os alunos possam não apenas aprender sobre números, mas também se conhecer melhor e entender suas emoções, desenvolver amizades e se sentirem parte de um grupo acolhedor. Este plano de aula é uma oportunidade para cumprir essa missão enquanto trabalhamos com o conceito de subtração.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Subtração com Animais:
– Objetivo: Compreender a subtração de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde cada jogador avança casas subtraindo o número de casas de acordo com cartas que retiram (ex: “Você comeu 1 maçã, avance 1 casa”).
– Materiais: Tabuleiro desenhado em papel, dados e cartas feitas à mão.
– Adaptação: Alunos podem brincar em grupos, estimulando a interação.

2. Contagem de Frutas:
– Objetivo: Associar a contagem de frutas à subtração.
– Descrição: Organizar frutas em cestas; aos poucos, retirando algumas e questionando quantas sobraram.
– Materiais: Frutas de plástico ou reais.
– Adaptação: Incentivar que as crianças expliquem o que fizeram na retirada das frutas.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Trabalhar a subtração por meio da dramatização.
– Descrição: Usar fantoches para encenar histórias que envolvam subtração.
– Materiais: Fantoches ou figurinos simples.
– Adaptação: Para alunos tímidos, criar diálogos escritos para que possam intervir com os fantoches.

4. Jogo da Memória com Números:
– Objetivo: Desenvolver a memória e o raciocínio lógico.
– Descrição: Criar pares de cartões, um com números e outro com a quantidade correspondente. Depois, as crianças devem fazer a associação correta.
– Materiais: Cartões.
– Adaptação: Formar duplas para que possam ajudar-se mutuamente.

5. Pintura com Subtração:
– Objetivo: Combinar arte com aprendizado da subtração.
– Descrição: As crianças contam quantas cores usam e, ao final, devem subtrair de acordo com quantas vezes foram utilizadas.
– Materiais: Tintas e papel.
– Adaptação: Oferecer vários tipos de pincéis para que possam experimentar diferentes técnicas de subtração artística.

Essas atividades lúdicas, ricas em criatividade e sensibilidade, estimularão as crianças a aprenderem subtração de uma maneira divertida enquanto constroem laços de amizade e colaboração.