Plano de Aula “Substituições Lexicais e Pronominais: Clareza na Escrita” – 5º Ano
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de explorar a forma de composição do texto, focando nas substituições lexicais e pronominais, aspectos fundamentais para garantir a coesão e a fluência na escrita dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A abordagem deste tema é relevante para o desenvolvimento da habilidade de compreensão e produção textual, permitindo que os alunos aprendam a construir relacionamentos de sentido efetivos entre as partes do texto.
Ao longo do plano, os estudantes serão introduzidos a exemplos práticos que ilustram como essas substituições são essenciais na continuidade do texto, melhorando não apenas a qualidade das produções escritas, mas também sua capacidade de leitura e interpretação. Além disso, o plano proporciona um espaço para que os alunos pratiquem e apliquem o conhecimento adquirido, garantindo uma aprendizagem significativa.
Tema: Forma de composição do texto: Substituições lexicais ou pronominais na continuidade do texto.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Propiciar aos alunos a compreensão do fenômeno das substituições lexicais e pronominais, possibilitando que façam uso consciente desses elementos em suas produções textuais.
Objetivos Específicos:
– Compreender o que são substituições lexicais e pronominais.
– Identificar exemplos de uso desses elementos em textos.
– Praticar a aplicação das substituições em textos próprios.
– Avaliar a importância das substituições para a coesão textual.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos).
– (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero e recursos de coesão pronominal.
– (EF35LP27) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas coloridas.
– Textos curtos exemplificando substituições lexicais e pronominais.
– Fichas ou folhas de atividades impressas.
– Dicionários (impressos ou digitais).
Situações Problema:
1. Texto sem Coesão: Apresentar um texto que careça de coesão e perguntar aos alunos como eles o melhorariam.
2. Identificação de Erros: Fornecer um texto com erros de substituição e pedir que os alunos identifiquem e corrijam.
Contextualização:
As substituições lexicais e pronominais são essenciais para a construção de textos coesos e claros. Elas permitem que os autores evitem repetições desnecessárias, proporcionando fluidez à leitura. O uso correto desses elementos é uma habilidade que os estudantes devem desenvolver não apenas para melhorar sua escrita, mas também para aprimorar sua capacidade de leitura e interpretação.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Começar a aula explicando o que são substituições lexicais e pronominais, expondo exemplos no quadro.
2. Leitura de Textos: Ler um texto em classe e discutir os diferentes tipos de substituições presentes.
3. Atividade Prática: Peça que os alunos escrevam um pequeno trecho e, em seguida, façam substituições para melhorar a coesão.
4. Avaliação Coletiva: Revisar as produções dos alunos em grupos, discutindo o uso das substituições.
Atividades sugeridas:
1. Identificação de Substituições Textuais:
– Objetivo: Identificar substituições lexicais e pronominais em um texto.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e entregar um texto a cada grupo, onde eles devem circular as substituições encontradas.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer um texto mais simples e com mais exemplos.
2. Substituição Criativa:
– Objetivo: Praticar a criação de frases utilizando substituições.
– Descrição: Os alunos devem reescrever frases utilizando sinônimos ou pronomes, mantendo o significado original.
– Materiais: Fichas com frases.
– Adaptação: Para alunos avançados, pedir que utilizem palavras mais complexas.
3. Produção Textual com Coesão:
– Objetivo: Produzir um texto curto utilizando substituições.
– Descrição: Os alunos escrevem um texto curto sobre um tema livre, devendo utilizar pelo menos cinco substituições.
– Materiais: Folhas em branco, dicionários.
– Adaptação: Orientar alunos que têm dificuldades a usar um modelo como guia.
4. Roda de Leitura:
– Objetivo: Compartilhar e avaliar substituições.
– Descrição: Em círculo, os alunos lerão suas produções e discutirão as substituições utilizadas.
– Materiais: Os textos que produziram.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitindo que leiam apenas para um colega.
5. Jogos de Substituições:
– Objetivo: Aprender de forma lúdica sobre substituições.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde as casas envolvem substituir palavras e pronomes corretamente em frases.
– Materiais: Tabuleiro, dados, fichas.
– Adaptação: Para alunos mais novos, simplificar as frases e palavras.
Discussão em Grupo:
Formar grupos para discutir como a utilização de substituições pode afetar a clareza e a coesão de um texto. Os alunos devem compartilhar suas experiências e discutir quais substituições eles acharam mais efetivas em seus textos.
Perguntas:
1. Por que a coesão é importante em um texto?
2. Como as substituições podem ajudar a evitar repetições?
3. Quais tipos de pronomes você utilizou em suas produções?
4. Você consegue identificar a diferença entre um sinônimo e um pronome?
5. De que forma uma frase pode ficar ambígua sem o uso correto de substituições?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação das atividades, participação nas discussões e análise das produções textuais dos alunos. Serão levados em conta critérios como a coerência do texto, uso correto das substituições, clareza nas explicações e envolvimento nas atividades práticas.
Encerramento:
Para encerrar, revisar os principais aprendizados sobre substituições lexicais e pronominais, destacando a importância da coesão textual. Incentivar os alunos a aplicarem esses conceitos em suas leituras diárias e produções escritas futuras.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente aberto para que os alunos sintam-se seguros ao compartilhar suas ideias.
2. Utilize textos variados para mostrar diferentes contextos de uso das substituições.
3. Reforce sempre a importância de revisar os textos para melhorar a coesão e clareza.
Texto sobre o tema:
A coesão textual é um dos pilares da produção escrita, sendo fundamental para garantir que a mensagem seja claramente compreendida pelo leitor. As substituições lexicais e pronominais desempenham um papel crucial nesta construção, permitindo que o autor evite repetições excessivas e que a leitura flua de forma mais natural. Quando um texto é repleto de repetições desnecessárias, pode se tornar maçante e provocar a perda de interesse do leitor. Portanto, utilizar sinônimos e pronomes adequados é uma técnica que enriquece a linguagem e torna a mensagem mais dinâmica.
As substituições pronominais ajudam a manter a coesão referencial, onde o leitor consegue entender a quem ou a quê se refere cada pronome ao longo do texto. Essa habilidade é especialmente importante em textos narrativos, onde há diversas personagens, e o uso correto de pronomes garantirá que o leitor consiga acompanhar a história de forma clara. Além disso, a escolha de sinônimos ao longo do texto pode transmitir nuances e variações de significado, tornando a escrita mais expressiva e envolvente.
Por último, cabe ressaltar que o desenvolvimento da habilidade de utilizar substituições de forma eficaz requer prática e atenção. Professores desempenham um papel vital ao ensinar essas técnicas, proporcionando aos alunos ferramentas para aprimorar suas habilidades de escrita. Em um mundo cada vez mais mediado pela comunicação escrita, ser capaz de articular ideias de forma coesa e relevante é uma competência indispensável que os acompanhará ao longo de sua educação e vida profissional.
Desdobramentos do plano:
Após a exploração inicial sobre as substituições lexicais e pronominais, o plano pode ser expandido para incluir a análise de diferentes gêneros textuais. Por exemplo, narrativas e cartas exigem atenção especial ao uso de pronomes, já que a perspectiva do narrador e o público-alvo alteram as escolhas lexicais. O professor pode promover uma atividade em que os alunos escrevam um pequeno conto, focando na evolução do uso pronominal ao longo da narrativa, seguido de uma revisão em dupla, onde cada par discute as escolhas feitas.
Outra possibilidade é desenvolver um projeto interativo em que os alunos criem um blog ou um espaço virtual para publicação de textos. Aqui, a prática da coesão textual se torna essencial para sustentar a interação com o público. Os alunos podem ser incentivados a comentar os textos uns dos outros, proporcionando feedback construtivo sobre o uso de substituições, promovendo um aprendizado colaborativo.
Por fim, a proposta pode culminar em uma feira literária na escola, onde os alunos compartilham suas produções escritas. Esse evento não apenas celebra a escrita dos alunos, mas também os ensina a se apresentarem e a articularem suas ideias em um formato mais amplo, desenvolvendo habilidades de comunicação e apresentando suas produções a um público.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja ciente da diversidade de níveis de compreensão dos alunos em relação ao tema. Além de adaptar as atividades para diferentes perfis, é importante criar um ambiente onde todos se sintam à vontade para explorar e expressar suas ideias. Para isso, o uso de exemplos claros e práticas lúdicas é vital, possibilitando que as substituições sejam vistas como uma ferramenta útil, e não apenas como uma regra gramatical.
A continuidade do aprendizado deve ser incentivada, convidando os alunos a se tornarem leitores críticos e escritores reflexivos. Inserir debates sobre textos lidos em casa ou artigos de notícias pode ampliar a visão deles sobre a prática da escrita e dos efeitos dos processos de substituição no cotidiano. Essa abordagem integrada e prática garantirá que as habilidades que adquirirem se solidifiquem ao longo do tempo.
Por último, o papel do professor vai além da entrega de conteúdo; é também ser um mentor que guia os alunos por meio de suas descobertas. Isso significa que fornecer uma orientação gentil e democrática, enquanto desafia cada aluno a crescer em sua escrita e leitura, será fundamental para alcançar um aprendizado bem-sucedido e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Rotação das Palavras:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com sinônimos e pronomes de forma divertida.
– Descrição: Em grupos, os alunos são desafiados a girar um dado que possui diferentes palavras. Ao cair em uma palavra, cada membro deve fornecer uma substituição lexical e então, todos devem criar uma frase utilizando essa palavra.
– Materiais: Dados criados com palavras diversas.
– Adaptação: Para alunos que ainda estão desenvolvendo vocabulário, permitir o uso de dicionários.
2. Caça ao Tesouro das Substituições:
– Objetivo: Aprender substituições em textos de maneira dinâmica.
– Descrição: Os alunos recebem pistas, cada uma contendo um texto com partes destacadas que contêm substituições incorretas. Eles devem encontrar essas partes pela sala e consertá-las no local.
– Materiais: Pistas impressas e textos.
– Adaptação: Oferecer pistas visuais para alunos com dificuldades de leitura.
3. Teatro de Palavras:
– Objetivo: Usar teatro para explorar substituições de pronome em diálogos.
– Descrição: Os alunos criam uma pequena peça utilizando pronomes para interagir, destacando o uso de substituições pronominais.
– Materiais: Roupas ou acessórios para caracterização.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que se apresentem em grupos menores.
4. Cartões de Substituição:
– Objetivo: Trabalhar vocabulário de forma interativa.
– Descrição: Criar cartões com palavras em uma face e sinônimos na outra. Os alunos terão que usar o cartão para substituir essas palavras em frases escritas.
– Materiais: Cartões de papel.
– Adaptação: Oferecer exemplos de frases já escritas para orientar alunos com dificuldade.
5. Desafio da Substituição Rápida:
– Objetivo: Praticar a agilidade no uso de sinônimos.
– Descrição: Organizar uma competição onde os alunos têm que substituir rapidamente palavras em uma frase dada, em um tempo limitado.
– Materiais: Liste frases.
– Adaptação: Proporcionar mais tempo e um contexto de palavras mais simples para alunos que necessitam de reforço adicional.
Este plano de aula tem como objetivo fornecer uma abordagem rica e detalhada para a compreensão e prática das substituições lexicais e pronominais, facilitando o aprendizado e a aplicação do conhecimento de forma significativa e envolvente para os alunos do 5º ano.
