Plano de Aula: Substantivos: Flexão de Número (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A necessidade de compreender e trabalhar com os substantivos é uma parte essencial do processo de aprendizagem no Ensino Fundamental 2. O plano de aula a seguir é voltado para a flexão de número nos substantivos, um tema que desenvolverá nas crianças a capacidade de reconhecer e utilizar as formas corretas do singular e plural. O aprendizado de flexões contribui para a construção do pensamento crítico e para a produção de textos coerentes e coesos, habilidades fundamentais que eles levarão para o resto da vida.
Esta aula tem como objetivo não apenas o ensino acadêmico, mas também a vivência da língua de forma lúdica e contextualizada. Ao desenvolver atividades práticas e interativas, o professor incentivará os alunos a se engajarem ativamente na aprendizagem, formulando perguntas e desenvolvendo reflexões sobre o uso dos substantivos em diferentes contextos. Agora, vamos aos detalhes deste plano de aula.
Tema: Substantivos: Flexão de Número
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a aplicação das regras de flexão de número nos substantivos, capacitando os alunos a reconhecer as formas corretas no uso cotidiano da língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Identificar a diferença entre substantivos no singular e no plural.
– Compreender as regras gerais de formação do plural.
– Fazer a utilização correta dos substantivos em contextos orais e escritos.
– Estimular a criatividade por meio de atividades de produção textual envolvendo substantivos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos.
– (EF06LP06) Empregar adequadamente as regras de concordância nominal.
– (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais em produção de texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com substantivos (ilustrados e escritos).
– Lousa digital (opcional).
– Materiais para a atividade de produção textual (papel, canetas, lápis de cor).
Situações Problema:
– Ao falar sobre a natureza, por que dizemos “árvores” em vez de “árvore”?
– Como podemos usar substantivos no jogo de palavras para ficarmos mais criativos em nossas histórias?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com a discussão sobre o uso dos substantivos no dia a dia, trazendo exemplos de frases faladas pelos alunos. Depois, fazer uma breve explicação sobre o que são substantivos e a importância da flexão de número para a compreensão da língua.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos):
– Inicie conversando com os alunos sobre palavras que estão acostumados a usar. Pergunte se eles conhecem a diferença entre singular e plural. Faça anotações no quadro enquanto discutem isso.
2. Explicação Teórica (15 minutos):
– Explique as regras principais de formação do plural: adição de “s”, “es”, “ães”, entre outras. Utilize as fichas de substantivos para mostrar exemplos. Pergunte aos alunos se eles conseguem pensar em mais exemplos.
3. Atividade em Duplas (15 minutos):
– Divida a turma em duplas e forneça fichas com substantivos. Peça que eles façam o plural de cada um e escrevam frases utilizando esses substantivos em contextos diferentes. Isso promove a prática ativa da identificação e utilização de substantivos.
4. Produção Textual (10 minutos):
– Após as duplas terminarem suas atividades, peça que cada grupo crie uma história curta utilizando os substantivos flexionados. Dê liberdade para que eles usem a criatividade. Ao final, eles podem apresentar suas histórias para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Caça às Palavras (dia 1):
– Objetivo: Identificar substantivos em textos lidos.
– Descrição: Escolher um texto de leitura e pedir que os alunos circulem os substantivos e façam suas flexões.
– Materiais: Texto impresso.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se fornecer uma lista de substantivos.
2. Jogo da Memória (dia 2):
– Objetivo: Associar substantivos do singular com suas formas no plural.
– Descrição: Criar cartões com substantivos no singular e plural. O aluno deve encontrar o par correspondente.
– Materiais: Cartões.
– Adaptação: Para os que precisam de mais apoio, podem ser feitas duplas com outros alunos.
3. Revisão de Fichas (dia 3):
– Objetivo: Revisar o que foi aprendido.
– Descrição: Dar uma ficha de revisão com exercícios de preenchimento sobre flexões de número.
– Materiais: Fichas impressas.
– Adaptação: Para os que já dominam, pode-se oferecer exercícios mais complexos.
4. Roda de Leitura (dia 4):
– Objetivo: Praticar a leitura em voz alta.
– Descrição: Cada aluno lê um parágrafo e destaca os substantivos em plural durante a leitura.
– Materiais: Livro literário.
– Adaptação: Os alunos podem trocar de texto, dependendo do nível de leitura.
5. Criação de Quadrinhos (dia 5):
– Objetivo: Criar histórias visuais usando substantivos.
– Descrição: Em grupos, criar tirinhas que contenham no mínimo 5 substantivos no plural.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Os alunos podem desenhar em vez de escrever, para estimular a criatividade.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão no final da semana sobre o que aprenderam. Pergunte como poderia ser o nosso dia a dia sem a flexão de número. Como isso afeta a forma como nos comunicamos?
Perguntas:
– Quais as regras que você usou para transformar substantivos do singular em plural?
– Você consegue pensar em substantivos que não seguem as regras habituais de pluralização?
– Como a forma do substantivo pode mudar o significado de uma frase?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação ao longo das atividades, a qualidade das histórias produzidas e a correção nos exercícios. Os alunos também poderão ser avaliados pela forma como colaboraram em grupo.
Encerramento:
Finalize a aula revisando o que foi aprendido sobre substantivos. Pergunte aos alunos o que foi mais interessante. Proponha que eles continuem a observar o uso de substantivos em casa e tragam exemplos para a próxima aula.
Dicas:
– Incentive alunos com dificuldade a trabalharem em grupos para que possam aprender juntos.
– Utilize exemplos do cotidiano e da cultura pop que estejam familiarizados com o aluno para despertar seu interesse.
– Considere fazer adaptações das atividades, utilizando recursos tecnológicos, como aplicativos para exercícios interativos.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são uma das partes mais fundamentais da estruturação da língua. Eles são palavras que nomeiam pessoas, lugares, coisas e ideias. Dentro da gramática, o conceito de nomenclatura se expande para incluir a necessidade de classificá-los, e a flexão de número se torna crucial. É um elemento vital por conta da necessidade de nos comunicarmos de forma clara e precisa. Ao aprender a flexionar os substantivos no singular e plural, os estudantes não apenas aprimoram suas habilidades gramaticais, como também ganham mais confiança na produção escrita e oral.
O domínio na flexão de número permite aos alunos escolher as palavras corretas em função do contexto. Por exemplo, dizer “as casas” ao invés de “as casa” altera completamente a clareza da informação que se pretendia até aquele momento. Além disso, na comunicação escrita, essa correta flexão é necessária para garantir a fluidez e a coerência das ideias apresentadas. O aprendizagem das regras e exceções associadas à formação do plural, como a transformação de “pão” em “pães”, mesmo representando algo simples, representa também um desafio na fixação da norma culta da língua.
A interação em sala de aula e as atividades práticas são essenciais para que as crianças sintam-se motivadas a usar o que aprenderam. Quando as teorias se transformam em prática lúdica e envolvente, a aprendizagem se torna mais significativa e marcante. Assim, ao final do plano, os alunos não devem apenas saber o que são substantivos e como eles se flexionam, mas também compreender como isso se aplica ao seu uso diário, no contexto social e em sua futura produção de textos.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do plano de aula, é possível pensar em desdobramentos do conteúdo abordado. Os alunos podem ser levados a investigar a origem de algumas palavras, buscando seu significado e sua etimologia. Essa atividade poderá despertar ainda mais o interesse pelo aprendizado da língua portuguesa e pelas suas nuances. Além disso, pode-se realizar um projeto interativo onde os alunos serão desafiados a coletar palavras novas que encontrarem em livros e mídias digitais, criando um dicionário colaborativo da turma.
Outro desdobramento interessante seria a introdução de outros tipos de substantivos, como coletivos e abstratos, em aulas posteriores. A construção de mini-projetos onde os alunos possam criar murais ou cartazes com substantivos variados também pode ser um ponto de partida que pode enriquecer o conhecimento sobre a flexão e a aplicação prática no dia a dia. Isso tudo, com a preocupação de tornar a aprendizagem cada vez mais dinâmica e adaptativa aos interesses dos alunos, ao mesmo tempo que fixa as bases gramaticais de forma segura e clara.
Por último, os educadores podem estimular a produção de textos em diferentes gêneros, desde relatos pessoais até crônicas, sempre enfatizando a importância do uso correto dos substantivos. A prática constante, aliada a um retorno e feedback efetivo do professor, ajudará no aprimoramento da escrita dos alunos desenvolvendo a confiança necessária para se expressarem com clareza e precisão.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula apresentado busca abordar a flexão de número nos substantivos de uma maneira envolvente e acessível para os alunos do 6º ano. É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo um ambiente inclusivo e que favorece a participação de todos. Essa abordagem deve incentivar tanto a prática individual quanto o trabalho em grupos, ressaltando a colaboração como uma fonte de aprendizagem significativa.
A prática das atividades ao longo da semana deve ser acompanhada de perto, proporcionando momentos de feedback que podem ser valiosos não apenas para o aprendizado dos alunos, mas também para ajustar planos futuros. Ao final, ao encerrar o ciclo de aprendizagem sobre substantivos, os alunos devem estar preparados para entender a importância da comunicação clara e a maneira como a flexão de número interfere nas trocas cotidianas de informações.
Finalmente, o envolvimento dos alunos com textos literários e produções escritas deve ser estimulado, aproveitando todas as oportunidades para integrar leitura e escrita no cotidiano escolar. A flexão de número se torna, então, um aspecto que merece destaque na construção da linguagem, toda fluência e expressividade que os alunos poderão desenvolver em sua trajetória acadêmica e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Adivinhação: Os alunos devem pensar em um substantivo e, por meio de charadas ou pistas, fazer os colegas adivinharem qual é, alternando entre singular e plural.
2. Caça ao Tesouro: Criar uma lista de substantivos no singular e os alunos devem encontrar objetos na sala e identificar os plurais correspondentes.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches que representam substantivos. Eles devem apresentar uma situação onde os pluralizam. A atividade pode ser filmada e exibida numa assembleia de classe.
4. Substantivo em Cena: Fazer um jogo de improviso onde os alunos devem criar cenários onde o uso correto dos substantivos em plural é chave para o desenvolvimento da cena.
5. Desafio da Criação: Em grupos, os alunos devem escrever uma história que contenha uma lista específica de substantivos tanto no singular quanto no plural, e depois apresentar para os colegas.
Essas sugestões visam promover o aprendizado de forma divertida, encorajando os alunos a vivenciarem a língua em projetos coletivos, expressando suas ideias e desenvolvendo habilidades comunicativas ao mesmo tempo que reforçam o conhecimento gramatical.
Esse plano de aula tem como meta não só discutir a gramática, mas fomentar um ambiente dinamizado onde alunos podem se expressar, se criar e, acima de tudo, aprender com prazer.
