Plano de Aula: Substantivos e adjetivos (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Introdução
O plano de aula apresentado é voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental, com o tema Substantivos e Adjetivos. O objetivo central deste plano é proporcionar aos alunos uma compreensão inicial sobre esses dois tipos de palavras fundamentais na construção do vocabulário e na formação de frases. Durante esta aula, os estudantes aprenderão a identificar e usar substantivos e adjetivos, compreendendo seu papel e importância na comunicação escrita e oral.
As atividades propostas serão dinâmicas, interativas e adaptadas ao nível de desenvolvimento dos alunos, visando promover a participação ativa e o engajamento dos estudantes. O conteúdo será abordado de forma lúdica, utilizando jogos e exercícios práticos que ajudarão a fixar os conceitos de maneira divertida e eficaz.
Tema: Substantivos e Adjetivos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é introduzir o conceito de substantivos e adjetivos aos alunos, fazendo com que consigam reconhecer essas palavras em frases e utilizá-las corretamente em construções escritas e orais.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a diferença entre substantivos e adjetivos.
– Identificar exemplos de substantivos e adjetivos em frases.
– Criar frases utilizando substantivos e adjetivos de maneira adequada.
Habilidades BNCC:
As habilidades da BNCC que serão abordadas são:
– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Folhas de papel em branco ou cadernos.
– Cartões com palavras (substantivos e adjetivos) já escritas.
– Lápis de cor.
– Livros de histórias com ilustrações.
Situações Problema:
– Como podemos descrever uma pessoa ou um lugar?
– Qual a importância das palavras que usamos em nosso dia a dia?
Contextualização:
Para contextualizar a aula, o professor pode iniciar a atividade perguntando aos alunos sobre suas últimas leituras ou histórias favoritas, incentivando-os a descrever personagens ou cenários. As respostas dos alunos servirão como um ponto de partida para introduzir substantivos e adjetivos, destacando a importância dessas palavras para construir descrições ricas e precisas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em duas partes:
1. Apresentação Teórica (10 minutos): O professor explicará o que são substantivos (nomes de pessoas, lugares, coisas ou ideias) e adjetivos (palavras que qualificam ou caracterizam os substantivos). Serão dados exemplos simples e claros que ajudem os alunos a entender.
2. Atividade Prática (40 minutos): Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão cartões com palavras. Cada grupo deverá separar os cartões em substantivos e adjetivos e elaborar frases utilizando um substantivo e um adjetivo. Os grupos poderão apresentar suas frases no quadro, promovendo a troca de ideias e sugestões.
Atividades sugeridas:
1. Identificação de Substantivos e Adjetivos (Dia 1)
– Objetivo: Reconhecer e classificar substantivos e adjetivos.
– Descrição: O professor irá escrever no quadro várias frases, pedindo aos alunos para sublinharem os substantivos de azul e os adjetivos de vermelho.
– Materiais: Quadro, marcadores, folhas de papel.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade, realizar o exercício em grupos.
2. Jogo de Cartões (Dia 2)
– Objetivo: Praticar a identificação de substantivos e adjetivos em um ambiente lúdico.
– Descrição: Os alunos serão divididos em equipes. Cada um terá que formar o maior número de frases usando cartões com substantivos e adjetivos.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Adaptação: Aumentar ou diminuir o número de cartões conforme a habilidade dos alunos.
3. Desenho e Descrição (Dia 3)
– Objetivo: Criar frases descritivas.
– Descrição: Os alunos desenharão um objeto ou animal e, em seguida, descreverão sua criação com pelo menos três substantivos e dois adjetivos.
– Materiais: Lápis de cor, folhas em branco.
– Adaptação: Os alunos que apresentarem maior facilidade poderão criar histórias curtas usando as descrições feitas.
4. Histórias em Grupo (Dia 4)
– Objetivo: Produzir um texto em colaboração.
– Descrição: Em grupos, os alunos contarão uma história que terá que incluir no mínimo cinco substantivos e três adjetivos.
– Materiais: Cadernos, lápis.
– Adaptação: Encorajar a leitura em voz alta para aqueles que se sentirem confortáveis.
5. Apresentação de Histórias (Dia 5)
– Objetivo: Compartilhar e discutir criações.
– Descrição: Cada grupo apresentará sua história para a turma, enfatizando a identificação de substantivos e adjetivos.
– Materiais: Livro ilustrado, se necessário para referência.
– Adaptação: Classes de apoio para alunos que apresentarem dificuldades na fala ou escrita.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação das histórias, será promovida uma discussão em grupo sobre o que aprenderam, como os adjetivos ajudaram na descrição e se houve algum substantivo que foi difícil de usar. Além disso, o professor pode convidá-los a compartilhar se já conheciam esses conceitos antes de abordá-los na aula.
Perguntas:
– O que é um substantivo?
– Como os adjetivos podem modificar a forma como percebemos um substantivo?
– Pode me dar um exemplo de frase onde o adjetivo muda o sentido do substantivo?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação nas atividades, análise das frases criadas e apresentação dos trabalhos, visando verificar a compreensão dos conceitos de substantivos e adjetivos. O professor poderá também fazer um pequeno teste oral onde os alunos devem identificar palavras em frases ditadas pelo professor.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor fará um resumo dos principais pontos tratados sobre substantivos e adjetivos, além de incentivar os alunos a prestarem atenção a essas palavras em suas leituras diárias. A aula pode ser finalizada com uma música que contenha diversos substantivos e adjetivos, facilitando o aprendizado de maneira lúdica.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos da vida cotidiana dos alunos para que possam compreender melhor os conceitos.
– Permita que a turma participe ativamente, fazendo perguntas e sugestões durante a aula.
– Encoraje os alunos a criarem jogos ou rimas usando substantivos e adjetivos, tornando o aprendizado mais agradável.
Texto sobre o tema:
Os substantivos e adjetivos são fundamentais na formação de frases e na comunicação. Os substantivos são palavras que identificam seres, objetos, lugares e ideias, enquanto os adjetivos caracterizam esses substantivos, atribuindo-lhes qualidades. Por exemplo, em uma frase como “O cachorro pequeno correu rápido”, “cachorro” é o substantivo que nos diz sobre o animal, e “pequeno” é o adjetivo que nos dá uma característica sobre o cachorro. A combinação de substantivos e adjetivos é essencial, pois permite que façamos descrições ricas e envolventes, ajudando os ouvintes ou leitores a visualizar melhor o que estamos comunicando.
Ao aprender sobre substantivos e adjetivos, os alunos não apenas expandem seu vocabulário, mas também aprimoram suas habilidades de escrita e oralidade. É importante destacar que a prática constante e o uso desses conceitos em situações do dia a dia reforçam a aprendizagem. Jogos, dinâmicas e atividades práticas contribuem para fixar o conhecimento, tornando-o mais acessível e divertido. Assim, o reconhecimento de substantivos e adjetivos nas leituras diárias pode transformar a experiência de leitura e escrita, estimulando a criatividade e a expressão individual.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre substantivos e adjetivos pode se desdobrar em diversas ações complementares que enriquecem a experiência de aprendizagem dos alunos. Uma possibilidade é abordar a relação entre substantivos e verbos em aulas futuras, ensinando como todas essas palavras interagem entre si na construção de frases. Isto proporcionaria aos alunos uma bagagem linguística mais completa, capacitando-os a expressarem-se de forma mais eficaz.
Outra ideia seria desenvolver uma atividade interativa em que os alunos criam um pequeno dicionário de substantivos e adjetivos, reunindo palavras que usam frequentemente no dia a dia, além de ilustrações que representem cada palavra. Essa prática seria valiosa para consolidar o aprendizado e permitir que os alunos revisitassem os conteúdos de forma divertida e visual. Um último desdobramento interessante poderia ser integrar atividades de escrita criativa, onde os alunos elaboram pequenas histórias ou contos, incentivando-os a usar a variedade de palavras que aprenderam e a explorar sua criatividade enquanto escrevem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula de acordo com as necessidades da turma, observando as particularidades de cada aluno e suas dificuldades. O acompanhamento dos estudantes durante as atividades práticas é essencial para garantir que todos compreendam os conceitos de substantivos e adjetivos. O envolvimento dos alunos, através de discussões e trabalhos em grupo, favorece a aprendizagem coletiva e o respeito à diversidade de opiniões e expressões.
Além disso, o professor deve estimular de maneira contínua a leitura em sala de aula, utilizando livros que contenham um bom número de substantivos e adjetivos. A prática da leitura será benéfica não apenas para o entendimento e reconhecimento dessas palavras, mas também para o enriquecimento do vocabulário. Por último, encorajar os alunos a aplicarem os conhecimentos adquiridos fora da sala de aula, observando e escrevendo sobre o mundo ao seu redor, proporcionará uma vivência prática do que aprenderam.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Lingüístico (para 1º Ano)
– Objetivo: Incentivar a identificação de substantivos e adjetivos em um contexto divertido.
– Descrição: Criar pistas que levam os alunos a procurar objetos na sala de aula ou no pátio da escola. Cada objeto deve ser identificado com um substantivo e uma descrição que use um adjetivo.
– Materiais: Pistas escritas que contenham os substantivos e adjetivos.
– Modo de condução: O professor pode orientar as equipes e premiar a equipe que encontrar todos os objetos e seus adjetivos.
2. Teatro de Fantoches (para 1º Ano)
– Objetivo: Usar substantivos e adjetivos na construção de diálogos.
– Descrição: Os alunos irão criar personagens de fantoches usando recicláveis e desenvolver diálogos simples que utilizem substantivos e adjetivos.
– Materiais: Material reciclável para as marionetes, folhas de papel para o roteiro.
– Modo de condução: Cada grupo apresentará sua peça para a turma, enfatizando as palavras que mais se destacaram.
3. Jogo do “Adjetivo Maluco” (para 1º Ano)
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário de adjetivos.
– Descrição: Os alunos farão uma roda e cada um deverá dizer um substantivo seguido de um adjetivo criativo que combina com ele. O próximo aluno repete a sequência e adiciona o seu.
– Materiais: Nenhum.
– Modo de condução: O professor deve mediar e incentivar a criatividade dos alunos.
4. Criação de um Mural de Descrições (para 1º Ano)
– Objetivo: Visualizar substantivos e adjetivos em um projeto conjunto.
– Descrição: Os alunos irão coletar recortes de revistas e construir um mural onde cada item terá a descrição com substantivo e adjetivo.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola, papel e cartolina.
– Modo de condução: O professor pode ajudar na montagem e na escrita das descrições.
5. Contação de História Adaptada (para 1º Ano)
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e o uso de substantivos e adjetivos.
– Descrição: Os alunos ouvirão uma história e, em seguida, terão que adaptar a história trocando alguns substantivos e adjetivos.
– Materiais: Uma história previamente escolhida.
– Modo de condução: O professor pode ajudar na comparação entre a história original e a adaptação proposta pelos alunos.
Essas sugestões visam não apenas o aprendizado de forma prática e divertida, mas também promover a interação entre os alunos, explorando a importância de substantivos e adjetivos em seus próprios contextos.
