Plano de Aula: Substantivo próprio e comum (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para o 3º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema dos substantivos próprios e comuns. Com uma duração de 20 minutos, esta atividade visa não apenas introduzir os alunos ao reconhecimento e uso de diferentes tipos de substantivos, mas também a prática de leitura e escrita de forma lúdica e prática. O conteúdo está em consonância com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que os educadores atinjam os objetivos de aprendizagem esperados de maneira clara e eficaz.
Neste plano de aula, será feita uma abordagem interativa que envolva os alunos na identificação de exemplos de substantivos próprios e comuns em seu cotidiano. Esta ação busca estimular o interesse, a curiosidade e o envolvimento dos estudantes, além de contribuir para o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas. As informações apresentadas a seguir vão guiar os educadores na execução desta aula, que promete ser tanto educativa quanto divertida.
Tema: Substantivo próprio e comum
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos de idade
Objetivo Geral:
Compreender as diferenças entre substantivos próprios e comuns, identificando-os em frases e textos do dia a dia.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar substantivos próprios e comuns em frases simples.
– Desenvolver a habilidade de leitura e escrita adequada ao contexto.
– Promover a consciência linguística ao reconhecer a importância dos substantivos na construção de frases.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Folhas de papel ou cadernos.
– Canetas coloridas.
– Cartões com substantivos próprios e comuns.
– Exemplos de frases escritas em cartazes.
Situações Problema:
– Como podemos classificar palavras que usamos no nosso dia a dia?
– Quais são exemplos de nomes que usamos para nos referir a pessoas, lugares e coisas?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a importância dos substantivos na comunicação diária. Explique que os substantivos, tanto os próprios (que nomeiam pessoas e lugares específicos) quanto os comuns (que se referem a categorias ou grupos), são essenciais para formarmos frases coherentes. Apresente exemplos, como “Maria” (substantivo próprio) e “menina” (substantivo comum).
Desenvolvimento:
1. Introdução: Comece discutindo o que são substantivos e sua função. Pergunte aos alunos se conseguem dar exemplos.
2. Atividade de Identificação: Mostre exemplos de cartões aleatoriamente e peça para os alunos classificarem os substantivos como próprios ou comuns, explicando suas escolhas.
3. Leitura em Conjunto: Escolha uma história curta que contenha vários substantivos. Leia com os alunos e peça que levantem a mão ao ouvirem um substantivo próprio ou comum, classificando-os em seguida.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caça aos Substantivos
Objetivo: Identificar substantivos em um texto.
Descrição: Distribua uma folha com um pequeno texto que contenha substantivos. Os alunos devem circular os substantivos próprios e sublinhar os comuns.
Materiais: Textos impressos.
– Atividade 2: Criando Frases
Objetivo: Aplicar a compreensão dos substantivos em frases.
Descrição: Solicite que os alunos criem frases utilizando, pelo menos, um substantivo próprio e um comum. Eles devem compartilhar em duplas e corrigir um ao outro.
Materiais: Papel, canetas.
– Atividade 3: Jogo de Cartões
Objetivo: Classificar substantivos de forma lúdica.
Descrição: Os alunos jogam um dado e, dependendo da face, devem pegar um cartão e identificar se é um substantivo próprio ou comum, explicando as razões.
Materiais: Cartões, dados.
– Atividade 4: Desenho Criativo
Objetivo: Ligação visual com os substantivos.
Descrição: Pedir que os alunos desenhem algo que represente um substantivo próprio e um comum. Depois, eles apresentam para a turma.
Materiais: Papel, lápis de cor.
– Atividade 5: Cartazes
Objetivo: Compreender a diferença visualmente.
Descrição: Criar cartazes com duas colunas — substantivos próprios e comuns — e desenvolver uma apresentação sobre a importância de cada um.
Materiais: Cartolinas, canetas, revistas para recortes.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos em pequenos grupos para compartilhar suas frases e reflexões sobre a atividade de caça aos substantivos, promovendo um debate sobre como eles usam esses substantivos em seu dia a dia.
Perguntas:
– O que faz um substantivo ser considerado próprio?
– Pode um substantivo comum ser usado na mesma frase que um substantivo próprio?
– Por que é importante saber a diferença entre esses dois tipos de substantivos?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades, bem como a correta classificação dos substantivos e a elaboração das frases. Os alunos podem ser convidados a refletir sobre suas aprendizagens ao final da aula.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo das aprendizagens sobre substantivos próprios e comuns. Destacar a relevância desses conceitos no cotidiano e como eles ajudam na construção de frases mais claras e precisas.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para tornar a aprendizagem mais significativa.
– Considere a diversidade de alunos e adapte atividades para atender diferentes níveis de habilidade.
– Incentive a curiosidade e o uso do dicionário como ferramenta durante as atividades.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são uma parte fundamental da nossa língua, desempenhando um papel importante na comunicação. Eles são palavras que nomeiam seres, coisas, lugares e sentimentos. O conhecimento dos dois tipos principais de substantivos — próprios e comuns — é essencial para a formação adequada de frases. Os substantivos próprios designam nomes específicos, como “São Paulo” ou “João”, enquanto os comuns se referem a categorias amplas, como “cidade” ou “pessoa”. Essa distinção ajuda na criação de uma linguagem mais precisa e informativa.
Nas aulas de linguagem, a identificação e o uso correto dos substantivos podem melhorar a expressão oral e escrita dos alunos. Além disso, o entendimento sobre o papel que esses substantivos desempenham nas frases contribui para o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica. Ao focar nas práticas de leitura e escrita, podemos auxiliar os alunos a se tornarem melhores comunicadores, o que é uma habilidade valiosa em todas as áreas do aprendizado.
Para os estudantes, desenvolver uma boa compreensão dos substantivos comuns e próprios abre portas para uma melhor interpretação de textos e uma expressão mais rica de ideias. Essas habilidades têm impacto direto no sucesso acadêmico, e cultivar essas práticas desde cedo contribui para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes. Portanto, é vital que continuemos a explorar e vivenciar a linguagem de maneira inovadora e divertida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades que promovam a interação e a descoberta contínua sobre os substantivos próprios e comuns. Uma ideia é propor uma pesquisa sobre o nome de pessoas famosas ou cidades que os alunos admiram, permitindo uma discussão sobre a relação desses nomes com o significado e a cultura. Essa atividade iria reforçar a aprendizagem em contextos mais amplos, incentivando a pesquisa e a curiosidade.
Outra proposta é interligar a aula de linguagem com as aulas de artes, onde os alunos podem criar uma exposição sobre os substantivos coletados durante as aulas, através de ilustrações e colagens. Essa prática não apenas consolida o entendimento dos substantivos, mas também estimula a criatividade e o trabalho colaborativo entre os alunos.
Por fim, os professores podem criar um projeto interdisciplina que explore a utilização de substantivos em diferentes áreas do conhecimento, incluindo matemática com a contagem de objetos, ciências ao nomear seres vivos e geografia ao mapear lugares. Dessa forma, a aprendizagem se torna mais integrativa e significativa, refletindo um entendimento sustentado sobre os substantivos e sua presença em diversos contextos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que os professores promovam um ambiente acolhedor e aberto, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências. As atividades devem ser conduzidas com flexibilidade, permitindo ajustes conforme as reações e participações dos estudantes.
Além disso, é importante que o professor esteja atento à dinâmica da sala, encorajando a participação de alunos mais tímidos e oferecendo suporte individual quando necessário. A inclusão dos alunos em discussões e atividades práticas facilitará o aprendizado e garantirá que todos compreendam a temática proposta.
Por fim, encorajar o uso do vocabulário novo em contextos reais durante o dia a dia da escola pode ajudar na consolidação do aprendizado. Criar hábitos de leitura e escrita, estimulando o reconhecimento de substantivos em tudo que os alunos leem, pode tornar essa prática um componente constante e prazeroso no aprendizado de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Substantivos: Criar uma atividade em que os alunos precisam encontrar objetos pela sala que representem substantivos próprios e comuns. Cada aluno recebe uma lista e deve coletar itens e classificá-los ao final.
2. Teatro das Palavras: Os alunos criam pequenas encenações usando substantivos próprios e comuns, apresentando para a turma. Isso ajuda a fixar o conceito de forma lúdica.
3. Bingo de Substantivos: Criar cartelas de bingo onde os alunos devem completar com substantivos que você chama. Pode incluir tanto substantivos próprios quanto comuns.
4. Jogo dos Adjetivos: Depois de trabalharem os substantivos, conduzir um jogo onde os alunos devem descrever um substantivo próprio ou comum com um adjetivo. Isso ajuda na associação e contextualização dos termos.
5. Vídeo da Palavra: Os alunos podem gravar pequenos vídeos onde falam sobre seus substantivos próprios e comuns favoritos, explicando por que escolheram aqueles. Uma apresentação de vídeo cria um engajamento divertido e interessante.
Esse plano de aula, com suas diversas atividades, visa não apenas ensinar sobre substantivos, mas também incentivar a leitura, a escrita e a expressão verbal nas crianças, proporcionando um desenvolvimento integral no aprendizado da língua portuguesa.
