Plano de Aula: Soprar tinta com canudo e criar um monstrinho (Educação Infantil)

A presente aula tem como proposta uma atividade lúdica e criativa que utiliza a técnica de soprar tinta com canudo para a produção de um monstrinho. Essa atividade é voltada para crianças pequenas, especificamente na faixa etária de 4 a 5 anos, proporcionando um espaço onde elas podem explorar a expressão artística de forma dinâmica e divertida. O foco é estimular a criatividade e a manipulação de materiais, além de promover a integração e a socialização entre os alunos.

Esse plano de aula está ancorado nas diretrizes da BNCC, favorecendo o desenvolvimento de habilidades essenciais que contribuem para o crescimento integral da criança. Por meio da criação artística, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também têm a oportunidade de expressar suas emoções e Sentimentos, além de aprender sobre a valorização do coletivo.

Tema: Soprar tinta com canudo e criar um monstrinho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de criação artística por meio da técnica de sopro de tinta, desenvolvendo a criatividade e a expressão pessoal das crianças, ao mesmo tempo que elas aprendem a trabalhar em grupo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora por meio da manipulação do canudo e do controle da respiração.
– Promover a socialização ao compartilhar materiais e interagir com os colegas.
– Desenvolver a expressão artística e a comunicação ao descrever e nomear as produções individuais.
– Valorizar a diversidade de ideias e a liberdade de expressão artística.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Materiais Necessários:

– Papel em branco.
– Tintas de diversas cores (preferencialmente à base de água).
– Canudos de papel ou plástico.
– Copos com água (para limpeza dos canudos).
– Fita adesiva (para segurar o papel na mesa).
– Toalhas de papel ou panos para limpeza de mãos.

Situações Problema:

– Como podemos criar monstruosos personagens usando técnicas artísticas?
– O que acontece com a tinta quando sopramos através do canudo?
– Como podemos compartilhar nossas criações com os amigos?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre criaturas míticas e monstros. Pergunte aos alunos se conhecem algum monstrinho e quais características eles têm. Essa atividade visa estimular a imaginação das crianças e prepará-las para a atividade artística, além de colocar em pauta a valorização da diversidade de ideias.

Desenvolvimento:

1. Apresentar os materiais para a turma, explicando a função de cada um.
2. Demonstrar como utilizar o canudo para soprar a tinta, criando padrões e formas.
3. Pedir que os alunos escolham uma folha de papel e se posicionem ao redor da mesa.
4. Distribuir as tintas e incentivar os alunos a escolherem suas cores favoritas.
5. Explicar a técnica de sopro: colocar um pouco de tinta no papel e soprar através do canudo, criando formas mirabolantes.
6. Após a secagem, incentivar as crianças a nomear seus monstrinhos e a compartilhar com os colegas suas ideias e criações.

Atividades sugeridas:

Durante a semana, as crianças podem participar das seguintes atividades:

1. Soprar e criar monstros: Como discutido anteriormente, esta atividade é uma proposta principiadora onde os alunos aprenderão a técnica do sopro com canudo e criar seu monstrinho.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e artísticas.
– Descrição: Os alunos sopram tinta para criar figuras, que depois podem nomear e descrever.
– Instruções: Prepare papéis e tintas antes da aula. Demonstre a técnica para o grupo.

2. Contação de histórias: Após a criação dos monstros, os alunos podem contar uma história sobre seus personagens.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a imaginação.
– Descrição: Em roda, cada criança conta a história de seu “monstrinho”.
– Instruções: Estimule a participação de todos, fazendo perguntas sobre as histórias.

3. Desenho do monstrinho: Aqueles que quiserem podem desenhar seu monstrinho após a atividade de pintura.
– Objetivo: Fortalecer a expressão artística.
– Descrição: Os alunos desenham o monstrinho em detalhes.
– Instruções: Forneça coloridas e lápis. Incentive a atenção nos detalhes.

4. Música e movimento: Criar uma canção sobre monstros, onde cada aluno pode inventar um verso.
– Objetivo: Estimular o ritmo e a musicalidade.
– Descrição: A turma cria uma letra simples e canta em conjunto.
– Instruções: Use uma melodia conhecida para facilitar o processo.

5. Exposição de monstros: Criar uma mini-exposição na sala de aula com os monstros e desenhados pelas crianças.
– Objetivo: Valorizar o trabalho em grupo e a autoestima.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu trabalho para a turma.
– Instruções: Organize uma área da sala e incentive a visitação.

Discussão em Grupo:

Selecione questões a serem discutidas, como:
– O que você mais gostou de fazer durante a atividade?
– Como você se sente ao soprar a tinta?
– Que outras coisas você acha que podemos fazer com tinta e canudos?

Perguntas:

1. Que tipo de criatura você criou?
2. Quais cores você usou e por quê?
3. Como você se sente ao mostrar seu trabalho para seus colegas?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. É importante considerar a expressão artística e a interação social entre elas. O professor deverá registrar as diferentes formas de participação e se as crianças se sentiram confortáveis em expressar suas ideias e sentimentos.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de reflexão sobre o que aprenderam durante o processo. Pergunte aos alunos como se sentiram ao criar e compartilhar seus trabalhos. Esse fechamento é essencial para reforçar a importância da expressão artística e do trabalho em grupo.

Dicas:

– Tenha sempre toalhas disponíveis para limpeza das mãos e do espaço, evitando bagunça excessiva.
– Incentive a variedade de formas e cores que as crianças podem criar, ajudando a desenvolver a imaginação.
– Esteja atento às interações entre as crianças, promovendo um clima de cooperação e respeito.

Texto sobre o tema:

A atividade de “soprar tinta com canudo” é um excelente exemplo de como a arte pode ser uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil. A prática de soprar tinta exige coordenação motora e controle da respiração, habilidades que são essenciais para o desenvolvimento motor geral das crianças. Nesta atividade específica, as crianças são encorajadas a explorar e experimentar com seu próprio estilo, desenvolvendo não apenas a sua habilidade motora, mas também a sua criatividade e imaginação.

Quando se trata de arte, os benefícios vão além do simples ato de criar. As crianças são capazes de expressar suas emoções e sentimentos através da arte, e isso pode ser uma maneira muito importante para elas se comunicarem. Ao criar seu “monstrinho” a partir da tinta soprada, elas têm a oportunidade de nomeá-lo e descrever suas características, aprofundando-se em um exercício de linguagem oral que conecta a arte ao desenvolvimento da fala e da comunicação.

Outro aspecto importante é o potencial da arte de fortalecer os vínculos sociais. A atividade proposta não apenas permite que as crianças se divirtam, mas também é uma maneira de promover a interação e o aprendizado colaborativo. Ao trabalharem juntas para mostrar seus monstrinhos e suas histórias, elas aprendem a valorizar a diversidade de ideias e opiniões, cultivando um sentido de empatia e respeito por outras formas de expressão.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos dessa aula podem se estender para diversas áreas do conhecimento, incorporando novas receitas de atividades artísticas que incluam o uso de diferentes materiais e técnicas. Por exemplo, a criação de um mural coletivo onde cada criança contribui com um monstrinho ou até mesmo uma série de histórias onde os personagens principais são os monstros que criaram em sala.

Além disso, é possível integrar essa atividade à literatura infantil. O professor pode introduzir livros que tenham como tema central monstros ou criaturas imaginárias, promovendo discussões sobre como os seres fantásticos são representados nas histórias. Isso pode instigar a criatividade das crianças, levando-as a criar não apenas em termos de arte, mas também em termos de narrativas e enredos.

Por fim, realizar uma apresentação ou um “desfile de monstros” na escola pode ser uma forma incrível de engajar as crianças e suas famílias. Ao compartilhar suas obras e histórias, as crianças não apenas vivenciam um momento de destaque e celebração, mas também desenvolvem a confiança e a autovalorização ao ver seu trabalho ser reconhecido, ampliando sua experiência artística e social.

Orientações finais sobre o plano:

Ao executar esse plano de aula, o professor deve estar atento à dinâmica e ao envolvimento das crianças. A arte é uma forma de expressão única e, por isso, cada produção deve ser respeitada e valorizada. O professor pode facilitar essa valorização ao criar espaços dedicados à exposição das produções, permitindo que as crianças observem e aprendam com as obras umas das outras.

É essencial que o clima da aula seja leve e divertido. A espontaneidade é uma grande aliada quando se lida com crianças dessa faixa etária. Em vez de buscar perfeição, o foco deve estar no processo de descobrimento e na variação de como cada criança percebe e se envolve na atividade. O feedback encorajador pode ajudá-las a se sentirem confortáveis e seguras em suas habilidades artísticas.

Por último, os pais ou responsáveis podem ser incentivados a participar das discussões sobre os monstros criados, estabelecendo em casa uma curiosidade e interesse pela arte e pela expressão pessoal. Isso reforçará o aprendizado que acontece na escola e ajudará as crianças a se ampliarem ainda mais em suas experiências e interpretações artísticas. A preocupação com o desenvolvimento integral das crianças e com a inserção da arte na educação é um passo fundamental para a formação de indivíduos criativos e pensantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches de monstros: As crianças podem criar fantoches com materiais recicláveis e contar histórias sobre suas criações. Isso promove a expressão e a criatividade.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de dramatização e oralidade.
– Materiais: Sacolas, cartolina, colagens.
– Modo de condução: Cada criança cria um fantoche e, em grupos, apresenta uma história.

2. Caça ao tesouro dos monstros: Criar pistas espalhadas pela escola que levem a ilustrações de diferentes monstros. Isso estimula a movimentação e o trabalho em equipe.
– Objetivo: Envolver a turma em uma atividade conjunta de descoberta.
– Materiais: Impressões de monstros, pequenas premiações.
– Modo de condução: Divida os alunos em grupos e ofereça pistas que eles devem seguir.

3. Colagem de monstros: Usar recortes variados de revistas ou papel colorido para montar um “monstro collagem”, permitindo que cada um use sua criatividade.
– Objetivo: Promover a coordenação motora e a criatividade.
– Materiais: Revistas, cola, tesoura, papel.
– Modo de condução: Explique o conceito de “monstro” e incentive colagens criativas.

4. Dançando com os monstros: Criar uma coreografia para uma música que envolva a temática de monstros, incentivando o movimento e a expressão corporal.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criativas.
– Materiais: Música escolhida, espaço para dançar.
– Modo de condução: Ensine passos simples e incentive a criação de movimentos.

5. Livrinho de monstros: Cada aluno pode criar um pequeno livro ilustrado sobre seu monstrinho. Essa atividade integre a arte à literatura.
– Objetivo: Fomentar a escrita e a identificação de personagens.
– Materiais: Papéis, canetas e lápis.
– Modo de condução: Incentive a escrita e os desenhos para cada página do livro.

Este plano abrange não apenas a arte, mas uma série de habilidades sociais, motoras e cognitivas fundamentais para o desenvolvimento infantil, promovendo um ambiente de aprendizado multidisciplinar.