Plano de Aula: Sons iguais , escritas diferentes (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado focado na ortografia de palavras que possuem sonoridades idênticas, mas grafias diferentes, como é o caso dos sons iguais, porém com escritas diferentes. Este é um tema de extrema importância no desenvolvimento da linguagem escrita dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Por meio de atividades práticas e lúdicas, os alunos irão aprimorar suas habilidades de identificação e aplicação das regras ortográficas.
A aula será conduzida de forma interativa, buscando estimular o interesse e a participação dos estudantes. Está prevista uma sequência de atividades que auxiliarão na fixação dos conteúdos trabalhados, permitindo que cada aluno perceba as nuances da língua portuguesa. Todas as atividades estarão alinhadas às diretrizes da BNCC, com foco nas habilidades esperadas para essa etapa da aprendizagem.
Tema: Sons iguais, escritas diferentes
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as regras de ortografia que diferenciam palavras que possuem sons iguais, mas escritas diferentes, por meio de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar palavras com sons iguais e escritas diferentes (por exemplo, “caro” e “caro”).
– Estimular a leitura e a escrita através de atividades lúdicas que fomentem a interação entre os alunos.
– Praticar a escrita das palavras que contenham R e RR de forma correta em contextos variados.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV, considerando a combinação VV (ditongo).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de xamex para escrita das palavras.
– Fichas com palavras que contenham sons iguais e escritas diferentes.
– Cartões com instruções para as atividades lúdicas.
– Um timer ou cronômetro.
Situações Problema:
1. Apresentar uma lista de palavras e solicitar que os alunos identifiquem quais são escritas com ‘R’ e quais com ‘RR’.
2. Propor um desafio de escrita, onde os alunos terão que completar frases utilizando as palavras corretas.
Contextualização:
Explicar aos alunos que a ortografia pode ser desafiadora devido à diversidade de sons e grafias da língua portuguesa. Apontar que muitas palavras soam iguais, mas a escrita correta pode trazê-las a sentidos diferentes, o que é essencial para a boa comunicação. Essa abordagem favorece não apenas a aprendizagem ortográfica, mas também a responsabilidade ao escrever.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre sons iguais e grafias diferentes. Utilizar exemplos que sejam relevantes para os alunos.
2. Separar a turma em grupos e distribuir as folhas de xamex. Solicitar que cada grupo liste palavras com R e RR, utilizando as fichas como referência.
3. Apresentar a atividade “A Corrida do RR”. O professor deverá dividir a classe em duas equipes. Cada equipe deve correr até o quadro e escrever palavras com as letras R e RR, uma por vez. Ganhará a equipe que completar o maior número de palavras sem erros.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação
– Objetivo: Identificar palavras com R e RR.
– Descrição: Distribuir uma lista contendo palavras com sons iguais e pedidos específicos (ex.: carona, carro).
– Instruções para o professor: Explique o que é um som igual e qual a diferença na grafia e no significado. Uma vez que terminarem, cada grupo deve compartilhar suas respostas com a turma e discutir as suas escolhas.
2. Jogo da Memória
– Objetivo: Conectar palavras de grafia distinta que compartilham o mesmo som.
– Descrição: Criar cartões com palavras que tenham ortografias diferentes.
– Instruções para o professor: Distribuir os cartões e realizar um jogo da memória onde os alunos deverão encontrar os pares.
3. Corrida do RR
– Objetivo: Praticar grafia de palavras em um contexto lúdico.
– Descrição: Dividir a turma em dois grupos e criar uma corrida até um quadro.
– Instruções para o professor: Cada vez que um aluno correr e escrever uma palavra, a equipe ganha um ponto.
4. Ditado de Palavras
– Objetivo: Fixar a ortografia correta das palavras.
– Descrição: Realizar um ditado com palavras com sons iguais, mas grafias diferentes.
– Instruções para o professor: Produza frases com as palavras e ditas individualmente.
5. Jogos Online
– Objetivo: Reforçar o conteúdo por meio de abordagens digitais.
– Descrição: Utilizar plataformas de jogos educacionais que contemplem a ortografia de palavras.
– Instruções para o professor: Acompanhar os alunos durante as atividades e incentivar a discussão sobre a grafia correta.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo onde os alunos podem compartilhar suas experiências e dificuldades em relação à ortografia. Questione-os sobre as estratégias que utilizaram nas atividades e se encontraram palavras que habitualmente confundem.
Perguntas:
1. Quais são algumas palavras que você conhece que podem ter grafias diferentes mas sonam iguais?
2. Por que você acha importante saber como escrever palavras de forma correta?
3. Como você se sente ao trabalhar com palavras que têm sons iguais, mas escritas diferentes?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas e nas discussões em grupo. Será realizada uma correção conjunta das listas de palavras e é importante considerar a criação de um pequeno teste ou ditado ao final da aula para verificar a compreensão individual.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da correta escrita das palavras e como isso influencia a comunicação. Agradecer a participação ativa dos alunos e incentivá-los a continuar praticando em casa.
Dicas:
1. Use exemplos do dia a dia das crianças para contextualizar as palavras apresentadas.
2. Incorpore música ou rimas ao final da aula para reforçar os sons.
3. Fique atento à diversidade de estilos de aprendizagem dos alunos e esteja pronto para oferecer apoio adicional a quem precisa.
Texto sobre o tema:
A ortografia é um dos componentes mais essenciais da nossa língua, pois é por meio dela que conseguimos nos expressar de forma clara e precisa. Quando lidamos com palavras que apresentam sons iguais, mas grafias diferentes, nos deparamos com a riqueza e a complexidade da língua portuguesa. Esse fenômeno nos ensina a importância de prestar atenção não só aos sons das palavras, mas também ao significado que cada um pode representar em seu contexto.
O entendimento adequado de palavras homônimas e homógrafas, por exemplo, é vital no aprendizado das crianças, principalmente na fase escolar. Eles devem ser incentivados a explorá-las em diferentes situações, pois ao saber usar corretamente a grafia de uma palavra, eles conseguem transmitir ideias e informações sem ambiguidade. Essa habilidade é fundamental para o desenvolvimento da escrita na vida acadêmica e para o futuro profissional.
Além disso, as atividades lúdicas que envolvem a prática de escrita e identificação dessas palavras tornam o aprendizado mais eficaz e prazeroso. Através dos jogos e dinâmicas em grupo propostas, os alunos não apenas fixarão a ortografia correta das palavras com sons iguais mas também desenvolverão habilidades de socialização, trabalho em equipe e pensamento crítico.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades ao longo da semana. Uma sugestão é propor um projeto onde os alunos coletam palavras de livros, revistas ou até mesmo conversas do dia a dia, listando aquelas que apresentam sons iguais, mas escritas diferentes. Essa atividade pode contribuir para a ampliação do vocabulário dos alunos e a compreensão contextual das palavras.
Além disso, os alunos podem desenvolver um mural na sala de aula com colagens de palavras que se enquadram nessa categoria, incentivando o engajamento de todos e promovendo uma exposição de aprendizado colaborativo. A atividade pode tornar-se ainda mais interessante com a inclusão de ilustrações que representem os significados das palavras, facilitando a memorização e identificação pela imagem.
Os pais também podem ser convidados a participar desse processo, trazendo novos exemplos de palavras semelhantes de casa, de modo que a aprendizagem transcenda os limites da sala de aula. Isso ajuda a reforçar a ideia de que a língua e a ortografia fazem parte da vida cotidiana, e não são apenas assuntos abordados em sala.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao desenvolver esse plano de aula, o professor esteja sempre atento às dificuldades e à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos. O uso de diferentes metodologias, que vão desde atividades mais estruturadas até jogos lúdicos, pode ser ideal para atender a todos os perfis de alunos da turma.
A avaliação contínua da participação e da evolução no aprendizado dos alunos durante toda a aula é essencial. Procurar ouvir as opiniões e sugestões dos alunos sobre as atividades pode auxiliar na construção de uma prática pedagógica mais alinhada às suas expectativas e necessidades.
Por fim, enfatizar que o aprendizado da língua portuguesa e da ortografia não é um processo isolado, mas deve estar inserido em um contexto amplo, envolvendo o cotidiano, a cultura e a comunicação eficaz. Isso prepara os alunos não só para serem melhores escritores, mas também comunicadores competentes em diversas situações da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Bingo Ortográfico: Crie cartelas com palavras que contenham sons iguais, mas grafias diferentes. Quando o professor chamar a palavra, os alunos devem marcar no cartão e o primeiro a completar uma linha ganha.
2. Teatro de Palavras: Os alunos podem criar pequenas peças de teatro utilizando palavras homônimas que tiveram que pesquisar, apresentando-as para a turma. A encenação ajuda a fixar o significado e a ortografia das palavras escolhidas.
3. Caça-Palavras: Produzir um caça-palavras onde as palavras sonoramente iguais tenham que ser encontradas e assinaladas. Esse exercício pode ser feito individualmente ou em pares, promovendo a cooperação.
4. Caderno de Palavras: Os alunos podem manter um caderno em que registram palavras com sons iguais, suas definições e contextualizações em frases, fortalecendo sua escrita.
5. Atividade de Ilustração: Solicitar que os alunos ilustrem palavras com sons iguais, criando um mural na sala de aula. As ilustrações devem dialogar com a grafia e seus significados, proporcionando um aprendizado visual e ortográfico simultaneamente.
Essas atividades lúdicas e interativas não só ajudam a fixar o conteúdo estudado, mas tornam o aprendizado mais divertido e significativo.
