Plano de Aula: Sons (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é promover o entendimento e a apreciação dos sons de uma forma lúdica e envolvente, permitindo que as crianças pequenas explorem esse elemento importante de sua realidade. Utilizando atividades variadas, os alunos terão a oportunidade de se expressar, criar e interagir com seus colegas, desenvolvendo não apenas habilidades sonoras, mas também sociais e motoras. O foco será na chispa da curiosidade e da invenção, elementos fundamentais para o aprendizado nesta faixa etária.

Neste contexto, a exploração dos sons será realizada por meio de atividades práticas e direcionadas. As crianças poderão utilizar diversos materiais e instrumentos para produzir sons, experimentar ritmos e até mesmo criar suas próprias canções. Este plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, garantindo que as atividades estimulem o desenvolvimento integral das competências e habilidades esperadas para esta etapa.

Tema: Sons
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e expressar a diversidade de sons do mundo ao seu redor, desenvolvendo a percepção auditiva e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração sonora através de brincadeiras e atividades de expressões artísticas.
– Promover o trabalho em grupo, estimulando a cooperação e a comunicação entre os alunos.
– Facilitar o reconhecimento das qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre) em atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

– Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como xilofones, tamborins, pandeiros) ou objetos que possam produzir som (panela, colheres, garrafas).
– Materiais recicláveis para a construção de instrumentos (caixas de papelão, garrafas plásticas, caixas de som).
– Papel e lápis de cor para desenhar.
– Aparelho de som ou caixa de som para reprodução de músicas.
– Tecido para cobrir os olhos, em algumas atividades de escuta.

Situações Problema:

1. “Quantos sons diferentes conseguimos ouvir em uma música?”
2. “Como podemos fazer sons diferentes com os mesmos instrumentos?”
3. “Qual instrumento faz um som mais alto e qual faz um som mais baixo?”

Contextualização:

Os sons estão presentes em nossa vida cotidiana, influenciando nossas emoções e interações. Através das atividades, as crianças serão encorajadas a reconhecer os sons que fazem parte do seu ambiente, além de desenvolver habilidades para criar novos sons com a sua própria expressão. Essa prática é crucial na formação do eu e na compreensão das relações sociais que estabelecemos ao nosso redor.

Desenvolvimento:

1. Roda de Sons: Inicie a aula com uma roda em que cada criança será convidada a trazer um objeto que produza som. Cada um se apresenta e toca seu objeto, criando uma sinfonia coletiva.
2. Exploração de Instrumentos: Divida os alunos em grupos e forneça diferentes instrumentos musicais, incentivando-os a criar um ritmo conjunto. Essa atividade promove a cooperação e a escuta ativa.
3. Criação de Sons com Materiais Recicláveis: Os alunos serão orientados a criar seus próprios instrumentos a partir de materiais recicláveis. Isso estimulará a criatividade e a expressão individual.
4. Brincadeira Musical: Organize uma brincadeira de música e silêncio, onde as crianças devem parar de se mover ao sinal de parada e, em seguida, seguir o ritmo da música. Essa atividade promoverá o desenvolvimento motor e a autoeficácia.
5. Desenho Sonoro: Após todas as práticas, as crianças desenharão o instrumento que criaram ou algo que representa um som que gostaram, usando cores para expressão.

Atividades sugeridas:

1. Criar Uma Banda:
Objetivo: Oferecer a experiência de tocar em grupo.
Descrição: Encoraje cada grupo a criar sua própria banda com os instrumentos que construíram. Cada grupo terá a chance de apresentar sua canção.
Instruções: Disponibilize um espaço para as apresentações, onde os alunos podem demonstrar suas criações.
Materiais: Instrumentos criados e existentes.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem colaborar na criação de letras e ritmos.

2. Dança dos Sons:
Objetivo: Integrar movimentação e som.
Descrição: Crie uma coreografia simples onde as crianças imitam os sons dos instrumentos, movendo-se livremente.
Instruções: Inicie a música e permita que as crianças dancem e façam os sons correspondentes.
Materiais: Caixa de som para música.
Adaptação: Oferecer pausas para que todos possam se envolver sem pressa.

3. Caça ao Som:
Objetivo: Desenvolver a escuta atenta.
Descrição: Um aluno terá os olhos vendados e os outros deverão produzir sons com diferentes materiais, para que a criança adivinhe a origem.
Instruções: Divida a turma em grupos e troque as funções.
Materiais: Vendas, objetos sonoros.
Adaptação: Use objetos que não fazem barulho, permitindo a expressão em silêncio.

4. História Sonora:
Objetivo: Recontar uma história através dos sons.
Descrição: O professor contará uma história e as crianças devem criar os sons que representem cada parte.
Instruções: O professor orienta a história e as crianças respondem com sons.
Materiais: Materiais para criar sons.
Adaptação: Estimular crianças que não querem participar, oferecendo papéis de “narração”.

5. Cartão Sonoro:
Objetivo: Relacionar sons a imagens.
Descrição: As crianças desenharão uma imagem e depois deverão apresentar o som correspondente.
Instruções: Após o desenho, cada criança apresenta seu cartão sonoro.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptação: Ofereça exemplos visuais de sons (animal, música) buscando estimular a criatividade.

Discussão em Grupo:

– Como os diferentes sons nos fazem sentir?
– O que você mais gostou na atividade?
– Podemos criar uma música juntos? Como seria?

Perguntas:

– Que sons você escuta no seu dia a dia?
– Qual foi o som mais divertido que você criou?
– Como podemos usar sons para contar uma história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da observação da participação e interação das crianças nas atividades. Avalia-se também a capacidade de comunicação e a expressão dos sentimentos através dos sons, encorajando comentários e sugestões durante os trabalhos.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando os sons que exploraram e as criações feitas pelas crianças. Peça que cada grupo compartilhe o que mais aprendeu e como se sentiu durante as atividades. Desta forma, os alunos se sentem parte de um todo, reconhecendo suas contribuições individuais e coletivas.

Dicas:

– Utilize músicas de diferentes culturas para ampliar o repertório sonoro das crianças.
– Incorpore ferramentas de feedback, como carinhas expressivas, para que as crianças sintam-se à vontade para expressar suas opiniões.
– Mantenha um ambiente positivo e acolhedor, estimulando a participação e a expressão livre.

Texto sobre o tema:

Os sons são uma parte essencial da experiência humana, moldando nossa compreensão do mundo e influenciando nossas emoções e relações. Nas primeiras etapas da vida, as crianças são especialmente sensíveis a novas experiências sonoras. A capacidade de ouvir e reagir aos sons é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais. Estudos demonstram que, quanto mais cedo as crianças são expostas a uma variedade de sons e músicas, maior é a sua habilidade em reconhecer e produzir diferentes sons ao longo da vida. É no balançar das músicas e na vibração dos sons que as crianças encontram um dos seus primeiros meios de comunicação e de expressão.

A educação musical não apenas ajuda no desenvolvimento das habilidades auditivas, mas também proporciona um espaço para a construção da autoconfiança e do trabalho em equipe. Através de experiências sonoras, as crianças podem aprender sobre a diversidade cultural e como diferentes culturas se relacionam com a música e os sons. Assim, o plano de aula não só foca na exploração dos sons, mas também promove a valorização das diferentes expressões artísticas que permeiam a nossa sociedade.

Durante a aula, as crianças poderão vivenciar seus sentimentos e expressá-los por meio de sons, construindo um cenário prazeroso e educativo. As atividades propostas visam não apenas entreter, mas fazer com que as crianças compreendam a importância dos sons em suas vidas, como parte dos momentos de alegria, alegria e descoberta. Neste aspecto, o ensino de sons pode ser visto como uma forma de incentivar a curiosidade e a imaginação, que são pilares fundamentais na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

É necessário ressaltar que O plano de aula sobre sons pode se desdobrar em diversas vertentes, ampliando a experiência dos alunos em relação à música e à expressão sonora. Por meio da continuidade das atividades, os alunos terão a oportunidade de se aprofundar em novos desafios, como a confecção de instrumentos mais elaborados ou a criação de pequenas apresentações nas quais possam mostrar seus talentos. Essa prática reforçará o vínculo entre o aprendizado e o lúdico, criando uma atmosfera de incentivo à criatividade.

Além disso, pode-se estabelecer um projeto de “Música do Meu Bairro”, onde as crianças são convidadas a pesquisar e trazer sons característicos de seus lares e comunidades. Essa atividade não só enriquecerá o repertório sonoro, mas também despertará uma reflexão sobre a diversidade cultural que as crianças vivem no seu cotidiano. Assim, o aprendizado se conecta com a identidade e com o pertencimento comunitário.

Por fim, a inclusão dos sons em diferentes contextos levará à construção de práticas educativas mais amplas e significativas, promovendo o aprendizado através da experiência sonora em múltiplos espaços, desde a sala de aula até eventos culturais. O enraizamento da educação musical na infância é um passo essencial para um futuro onde as crianças se tornam adultos mais criativos, sensíveis e conectados com o mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial que o professor crie um espaço acolhedor e seguro, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar. A educação infantil deve ser um ambiente de exploração, e a sonoridade é uma das ferramentas mais mágicas de descoberta do mundo para as crianças. Incentivar o interesse e a curiosidade em relação aos sons irá gerar uma base sólida para o desenvolvimento global dos alunos.

O envolvimento dos familiares também pode ser uma estratégia interessante. Estimule as crianças a levar para casa suas criações sonoras e pedir que compartilhem com seus familiares, criando um ciclo de aprendizagem que ultrapassa os limites da sala de aula. Essa interação poderá trazer novos sons e histórias que enriquecerão ainda mais a experiência do grupo.

Por fim, lembre-se de que a flexibilidade e a adaptação são essenciais em sala de aula. Considere sempre as necessidades e interesses das crianças, permitindo que cada atividade flua de acordo com a resposta do grupo. Dessa forma, o aprendizado se torna ainda mais significativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Orquestra de Objetos: Cada criança traz um objeto comum de casa que faça barulho. As crianças se organizam em uma orquestra, e o professor dirige a “música” que será tocada com os objetos, alternando momentos de silêncio e som.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Objetos sonoros variados.
– Adaptação: Alunos com dificuldades auditivas podem participar batendo palmas ou fazendo gestos.

2. Caça aos Sons: Utilize uma caixa cheia de diversos materiais sonoros. As crianças devem encontrar os objetos e reproduzir o som que eles fazem.
– Objetivo: Aprender a identificar sons.
– Materiais: Caixa com objetos sonoros.
– Adaptação: Usar cartões visuais com os objetos para ajudar crianças que não conseguem verbalizar.

3. Contação de Histórias Sonora: Escolha uma história e peça para as crianças representarem os sons e efeitos sonoros enquanto você narra.
– Objetivo: Associar a literatura aos sons, estimulando a escuta.
– Materiais: Livro da história escolhida.
– Adaptação: Em duplas, as crianças podem contar a história uma para a outra, ampliando a interação.

4. Brincadeira de Imitar Sons: O professor emite diferentes sons (animais, instrumentos) e as crianças devem imitar o som e representar o que o faz.
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a imitação.
– Materiais: Apenas os sons que o professor criará.
– Adaptação: Incentivar a criação de sons com o corpo para os que não se sentem confortáveis.

5. Musicalização com Movimento: Crie uma atividade onde as crianças se movem livremente ao som de diferentes músicas e, com mudanças de ritmo, elas devem mudar seus movimentos.
– Objetivo: Associar som e movimento, aumentando a coordenação motora.
– Materiais: Aparelho de som ou caixa de som.
– Adaptação: Para alunos com limitações motoras, podem ser oferecidas variações leves de movimento, como balançar as mãos ou cabeça.

Essas atividades buscam estimular a educação musical e a consciência sonora nas crianças, garantindo um aprendizado dinâmico e envolvente. Cada uma delas poderá ser ajustada conforme a realidade da turma e o ambiente escolar, sempre priorizando o bem-estar e o interesse dos alunos.