Plano de Aula: Sons de instrumentos e outros materiais (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é promover a exploração dos sons de diferentes instrumentos e materiais de maneira lúdica e criativa, permitindo que as crianças pequenas desenvolvam uma relação afetiva com a música e a sonoridade do seu ambiente. Ao longo da aula, as crianças serão incentivadas a explorar, experimentar e criar sons com diversos objetos, estimulando suas habilidades motoras, sensoriais e emocionais de forma integrada.
Através de atividades práticas e dinâmicas, as crianças farão uso de sua imaginacão para criar música, elevar seu nível de interação e comunicação com os colegas, e aprimorar suas competências de escuta e expressão. Este plano considera a faixa etária de 4 a 5 anos, promovendo experiências que se alinham às suas capacidades de aprendizagem e desenvolvimento emocional, social e cognitivo, respeitando sempre sua individualidade e suas limitações.
Tema: Sons de instrumentos e outros materiais
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção auditiva e a expressão musical das crianças, promovendo o reconhecimento e a criação de sons por meio de instrumentos e materiais do cotidiano, ao mesmo tempo em que fortalece a interação social e a cooperação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Explorar diferentes sonoridades por meio da manipulação de materiais e instrumentos.
– Identificar e criar ritmos e melodias através do uso de objetos diversos.
– Promover a interação e a colaboração em atividades musicais em grupo.
– Estimular a expressão de sentimentos e emoções por meio da música.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01, EI03EO02, EI03EO03, EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01, EI03CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01, EI03TS03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01, EI03EF02)
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, tiquetaque, etc.)
– Objetos que produzem som (panela, colher, caixa de papelão, garrafa plástica com grãos, etc.)
– Fitas adesivas coloridas (para a confecção de instrumentos)
– Espelho (para reflexões sobre as expressões faciais)
– Folhas de papel e lápis de cor (para desenhos)
Situações Problema:
– Como podemos criar músicas utilizando apenas os materiais que temos em nossas casas?
– Quais sons diferentes conseguimos ouvir no nosso ambiente?
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando às crianças o que elas sabem sobre sons e instrumentos musicais. Estimular uma conversa inicial sobre os sons que elas costumam ouvir, relacionando isso ao cotidiano e às suas experiências. Usar exemplos de sons do dia a dia para integrar as crianças e promover uma interação inicial. Essa contextualização permitirá que as crianças se sintam parte da atividade e valorizadas, começando a explorar o tema do dia.
Desenvolvimento:
1. Comece a atividade fazendo uma roda com as crianças. Pergunte quais instrumentos ou objetos elas conhecem e que sonoridades podem criar.
2. Apresente os instrumentos que você trouxe e pergunte se eles conhecem os sons que cada um faz.
3. Divida as crianças em pequenos grupos e entregue diferentes materiais para que explorem os sons.
4. Após a exploração inicial, cada grupo deverá compartilhar os sons que criaram. Utilize um espelho para que as crianças vejam suas expressões faciais enquanto produzem sons.
5. Finalize com a criação de uma música coletiva, unindo os sons de todos os grupos e incentivando a criatividade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação de Instrumentos Caseiros
Objetivo: Estimular a criatividade e a relação com materiais do cotidiano.
Descrição: Utilizar garrafas plásticas com grãos, panelas e colheres para criar instrumentos. Pergunte às crianças quais sons conseguem obter com cada instrumento.
Instruções: Deixe as crianças experimentarem livremente. Após a exploração, conversem sobre os sons feitos e como podem ser usados em uma música.
Materiais: Garrafas plásticas, grãos (feijão, arroz), panelas, colheres.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, podem realizar a atividade com clube de sons, onde um colega realiza e o outro observa.
– Atividade 2: Música da Amizade
Objetivo: Promover a união e cooperação entre os alunos.
Descrição: Criar uma canção simples em grupo, onde cada aluno diz seu nome e representa um instrumento.
Instruções: Escolha uma melodia conhecida e adapte as letras para incluir os nomes das crianças e seus instrumentos.
Materiais: Instrumentos simples, um quadro branco para anotar as letras.
Adaptação: Para crianças tímidas, incentivá-las a participar de forma gradual, começando apenas imitando sons e ritmos.
– Atividade 3: O Jogo dos Sons
Objetivo: Estimular a percepção e identificação auditiva.
Descrição: O professor faz sons com os objetos e as crianças devem adivinhar qual é.
Instruções: Cubra os olhos das crianças e faça os sons, uma de cada vez. Deixe que levantem a mão quando souberem reconhecer.
Materiais: Variedade de objetos sonoros.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em ouvir, prever que tenham alguém que ajude e estimule para que possam também participar.
– Atividade 4: Dança dos Sons
Objetivo: Criar movimento e expressão através da sonoridade.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças dançam e quando a música parar, devem ficar imóveis.
Instruções: Tocar músicas de diferentes ritmos e parar em momentos aleatórios.
Materiais: Caixas de som, playlists com diversas opções musicais.
Adaptação: Para crianças com dificuldades em se mover, que participem apenas na parte de parar e dançar.
– Atividade 5: Arte Sonora
Objetivo: Associar som e arte.
Descrição: As crianças desenham o que sentem ao ouvir determinados sons.
Instruções: Tocar sons diferentes e, em seguida, dar tempo para que as crianças desenhem.
Materiais: Lápis de cor, folhas de papel.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, podem fazer colagens de imagens que representam os sons.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, faça uma roda de conversa onde cada criança pode falar sobre o que mais gostou e qual som mais a surpreendeu. Esta discussão não só incentivará a comunicação e o respeito, mas também permitirá que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas.
Perguntas:
– Que som você conseguiu fazer que mais gostou?
– Como você se sentiu fazendo música com seus colegas?
– Alguém já ouviu um som diferente que os outros não conheciam? Como foi essa experiência?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá durante a observação da participação e interação das crianças nas atividades. O professor deve observar como as crianças se expressam, e como participam e colaboram entre si.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda, onde cada criança pode dizer uma palavra que representa o que aprendeu ou sentiu durante a aula. Isso permitirá que todos reflitam sobre a importância do aprendizado em conjunto e da descoberta de novas experiências.
Dicas:
– Utilize uma diversidade de sonoridades para que as crianças possam experienciar diferentes formas de expressão.
– Esteja atento à sensibilização das crianças para respeitar os sons e as ideias dos colegas.
– Mantenha o ambiente organizado e caloroso, criando um espaço que seja propício para a exploração e descoberta.
Texto sobre o tema:
O som é uma parte fundamental da nossa vida e do nosso cotidiano; está presente em tudo ao nosso redor. Na educação infantil, explorar os sons é uma atividade que não apenas proporciona diversão, mas também estimula diversas competências que vão além da simples capacidade auditiva. Quando as crianças utilizam instrumentos ou materiais comuns para produzir sons, elas desenvolvem uma compreensão mais aguçada do mundo que as cerca.
Além disso, a musicalidade também está ligada diretamente ao desenvolvimento motor e à coordenação das crianças. Quando elas imitam sons, dançam e criam música, estão exercitando a sua expressão corporal e emocional. Cada som produzido se transforma em uma forma de comunicação, permitindo que se conectem com os seus colegas de uma maneira mais rica e significativa. A capacidade de associar emoções e sensações aos sons traz um aspecto lúdico e criativo ao aprendizado, ampliando o vocabulário afetivo da criança.
O trabalho com os sons torna-se uma forma de arte acessível a todos os pequenos, mostrando que a música pode ser criada a partir de qualquer coisa. Com o uso de instrumentos musicais e objetos do cotidiano, as crianças percebem que a musicalidade está em toda parte, e que, ao explorar isso, estão também se conhecendo e se desenvolvendo. Aqui se forma um elo entre o aprendizado e a autoexpressão, o que é vital durante esta fase de desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
A exploração dos sons por meio de materiais e instrumentos não se resume a uma única aula, mas pode levar a uma série de desdobramentos valiosos. As crianças, ao se envolverem ativamente com a música e os sons, começam a formar conexões entre suas experiências auditivas e a criação artística. Um desdobramento interessante pode ser a produção de um pequeno espetáculo musical, em que as crianças mostram para a comunidade escolar as sonoridades que descobriram e as músicas que criaram durante as atividades.
Outro possível desdobramento é o fortalecimento da interação social. Ao trabalharem juntas na criação de sons e na construção de uma música coletiva, as crianças exercitam sua capacidade de cooperação, habilidade fundamental para a vida em sociedade. Elas aprendem a ouvir o outro, a respeitar as ideias que não são suas e a valorizar as contribuições que cada um traz. Essa interação é vital para o desenvolvimento emocional e social na primeira infância.
Por fim, as atividades com sons e música podem se expandir para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao explorar sons da natureza, as crianças podem aprender sobre ambientes naturais, ou ainda, explorando canções de diferentes culturas, podem desenvolver uma valorização e um respeito pelas diversidades culturais. As possibilidades de desdobramentos são diversas e incentivam um aprendizado multidisciplinar.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre atento às respostas e interações da turma durante as atividades. Cada grupo e cada criança têm seu próprio tempo e maneiras de se expressar, e respeitar esse ritmo é essencial para que todos se sintam à vontade para participar. Cultivar um ambiente positivo e acolhedor possibilitará a todos um desempenho melhor e trará muito mais alegria para as atividades.
A escolha dos materiais é também um ponto crucial para garantir que as crianças possam explorar de maneira segura e divertida. Verifique sempre se os materiais são adequados para a faixa etária e não oferecem riscos. O objetivo é que a experiência de aprendizagem seja prazerosa, e os materiais devem complementar essa intenção. Ficar atento e fazer o ajuste da sua proposta, conforme as observações no dia, é fundamental.
Por fim, lembre-se de registrar todas as experiências vividas durante a aula com gráficos, fotos ou relatos. Esses registros não só ajudam a refletir sobre o que foi aprendido, mas também são uma forma de apresentar aos pais o desenvolvimento dos filhos nas atividades propostas. Isso facilita a comunicação entre escola e família, encerrando a aula com um senso de comunidade e parceria.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Instrumentos: As crianças podem brincar de fazer instrumentos em casa com a supervisão dos pais, criando um “mostruário” de sons. Ao retornarem à escola, podem apresentá-los e contar como funcionam, promovendo um momento de compartilhamento.
2. Caminhada Sonora: Propor uma caminhada em um espaço natural, onde as crianças poderão ouvir e identificar diferentes sons enquanto exploram o ambiente. Após a caminhada, incentivá-las a desenhar o que ouviram.
3. Histórias Musicais: Contar uma história usando diferentes instrumentos para marcar momentos da história. Isso ajudará a criança a associar os sons com figuras e emoções.
4. Ritmo da Memória: Criar brincadeiras de memória onde as crianças devem repetir sequências de sons feitas por um colega ou pelo professor. Isso estimula a atenção, a memória auditiva e a concentração.
5. Danças do Mundo: Apresentar danças de diferentes culturas, onde as crianças podem aprender ritmos e passos que vão junto com os sons que produzem. Essa atividade enriquecerá o entendimento sobre a diversidade cultural.
Este plano de aula é uma rica oportunidade para as crianças explorarem o fascinante mundo dos sons, preservando o caráter lúdico que permeia a infância, sempre promovendo o desenvolvimento integrado das múltiplas facetas do ser humano.
