Plano de Aula: Sons da natureza em inglês (Educação Infantil)
O plano de aula proposto visa explorar os sons da natureza em um ambiente de aprendizado em inglês para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. Por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças terão a oportunidade de descobrir e apreciar as diversas sonoridades que a natureza nos proporciona, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades de comunicação no idioma. A proposta busca integrar o aprendizado de um novo idioma com a sensibilidade auditiva, proporcionando uma experiência completa que vai além da simples tradução de palavras, mas que envolve ouvir, reproduzir e criar sons.
O plano está estruturado para alavancar a curiosidade natural das crianças, permitindo que elas explorem a natureza sonora ao seu redor. As atividades planejadas são pensadas para estimular a interação social entre os alunos, promover a expressão criativa e facilitar a construção de uma consciência ambiental desde os primeiros anos de vida. A conexão entre sons, palavras e emoções é a base que fundamenta todas as atividades propostas.
Tema: Sons da natureza em inglês
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência enriquecedora através da exploração e identificação de sons da natureza, permitindo que as crianças se familiarizem com a língua inglesa de forma lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir sons da natureza em inglês.
– Promover a convivência e o respeito em grupo durante as atividades.
– Estimular a criatividade através da produção de sons e movimentos corporais que imitam a natureza.
– Desenvolver a escuta ativa e a comunicação entre os pares.
Habilidades BNCC:
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Gravador ou caixa de som para reproduzir sons da natureza.
– Materiais para criar “instrumentos” que imitem sons da natureza (caixas, potes, folhas secas, etc.).
– Imagens de animais e elementos da natureza (árvores, água, vento, etc.).
– Espaço para movimento (sala ampla ou área externa).
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tinta).
Situações Problema:
– Como os sons da natureza podem nos deixar felizes ou relaxados?
– O que podemos fazer para imitar os sons dos animais e das plantas?
– Como percebemos as diferenças entre os sons que ouvimos na natureza?
Contextualização:
Antes de iniciar as atividades, converse com as crianças sobre o que é a natureza e quais sons eles conseguem identificar. Pergunte se alguém já ouviu o canto de um pássaro ou o barulho da água em um rio. Isso ajudará os alunos a se conectarem com o tema e a refletirem sobre suas próprias experiências. Utilize imagens dos sons que vocês vão explorar para facilitar a identificação, preparando o terreno para a atividade auditiva que se segue.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando diferentes sons da natureza. Pode ser um canto de pássaro, o som da chuva, o vento ou a água corrente. Pergunte às crianças o que elas acham que estão ouvindo e incentive-as a descrever os sons. Faça com que repitam os sons em inglês, como “bird”, “rain”, “wind”, “water”, de forma lúdica e divertida. Além disso, proponha que cada criança imite o som de um elemento natural que mais gosta.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Sons da Floresta
*Objetivo:* Reconhecer e imitar sons de animais.
– Inicie ouvindo sons de animais da floresta.
– Cada criança deve escolher um animal e imitar o som que ele faz em inglês.
– Faça um círculo e cada criança apresenta seu som e o nome do animal.
Dia 2: Canções da Chuva
*Objetivo:* Explorar ritmos e sons da chuva.
– Usar potes ou caixas para criar sons semelhantes ao da chuva.
– Reproduzir uma música que fala sobre a chuva e as crianças imitam os sons com os instrumentos improvisados.
– Discutir com as crianças como a chuva é importante para a natureza.
Dia 3: O Vento e Suas Surpresas
*Objetivo:* Relacionar o vento aos sentimentos.
– Mostrar como o vento se manifesta: soprar com a boca, usar papel para fazer “voar”.
– Incentivar as crianças a falar sobre como o vento faz elas se sentirem e que palavras em inglês podem usar para descrever isso.
Dia 4: Jogo do Eco
*Objetivo:* Trabalhar a repetição de sons.
– Uma criança faz um som e os outros têm que repetir como um “eco”.
– Integrar palavras em inglês que correspondem a cada som.
– Ao final, discutir o que cada um sentiu ao ouvir e reproduzir os sons.
Dia 5: Pintura Sonora
*Objetivo:* Criar expressões artísticas a partir dos sons ouvidos.
– Ouvir os sons da natureza enquanto pintam ou desenham.
– Pedir que associem as cores aos sons e o que cada um representa.
– Expor as obras e fazer uma roda de conversa sobre as experiências.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e convoque-as a compartilhar como se sentiram durante as atividades, a qualidade dos sons que mais gostaram e o que aprenderam sobre a natureza. Promova um momento de troca de ideias e sentimentos, fortalecendo a ligação entre os alunos e desenvolvendo habilidades de empatia e comunicação.
Perguntas:
– Quais sons da natureza vocês ouviram hoje?
– Como cada som nos faz sentir?
– Vocês conseguem se lembrar de um momento em que ouviram um som da natureza em casa ou no parque?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, baseando-se no envolvimento das crianças nas atividades. O professor observará como as crianças se expressam, se interagem entre si, imitam os sons e como falam sobre suas vivências. Um retorno constante durante cada atividade ajudará a guiar e ajustar as práticas com base nas respostas dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, perguntando o que mais as crianças gostaram de fazer e que sons aprenderam. Expor as pinturas e promover um momento de apreciação. A ideia é deixar o ambiente leve, reforçando a importância do aprendizado de forma lúdica.
Dicas:
– Sempre que possível, use sons reais para a atividade, isso adiciona um elemento autêntico ao aprendizado.
– Crie um ambiente acolhedor e atraente, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Procure direcionar as atividades para que cada criança tenha espaço para se destacar, mas sem forçá-las.
Texto sobre o tema:
A apreciação dos sons da natureza não é apenas uma forma de entretenimento; é uma maneira poderosa de conectar as crianças ao mundo ao seu redor. Diversas pesquisas indicam que o som tem um impacto profundo sobre as emoções e o comportamento humano. Sons como o murmúrio de um rio, o canto dos pássaros e o suave assobiar do vento podem induzir a calma, a alegria e até mesmo a criatividad. Para crianças pequenas, quem ainda está desenvolvendo sua linguagem, a capacidade de perceber e imitar esses sons é essencial para a comunicação e o aprendizado.
Ao ensinar sons da natureza em inglês, não estamos apenas introduzindo novas palavras, mas essencialmente instigando as crianças a explorarem conceitos como a biodiversidade e a importância da natureza. Ao mesmo tempo, também estamos encorajando o desenvolvimento de habilidades como a escuta ativa, a empatia e a cooperação através de atividades em grupo. Isso contribui para uma formação integral, onde cada atividade promove o crescimento não só do conhecimento, mas também da sensibilidade ambiental da criança.
Incorporar o aprendizado de idiomas desde cedo é um diferencial que possibilita às crianças um contato mais amplo com diferentes culturas e formas de comunicação. Quando se trata de ensinar inglês por meio dos sons da natureza, é importante lembrar que as crianças não aprendem apenas com palavras, mas também através das experiências emocionais relacionadas a elas. Esse aprendizado tangencial enriquece seu vocabulário e familiariza-as com a sonoridade do novo idioma de forma natural e divertida.
Desdobramentos do plano:
Podemos pensar em desdobramentos desse plano de aula que sigam explorando a temática da natureza em diversos aspectos. Primeiramente, uma extensão das atividades pode incluir um passeio ao ar livre, onde as crianças são incentivadas a registrar sons da natureza que escutam, criando assim uma radionovela com os sons e associando trechos em inglês. Esse tipo de atividade enriquece a conexão das crianças com o ambiente, ao mesmo tempo em que reforça o aprendizado do idioma de forma prática.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural sonoro na escola, onde as crianças podem contribuir com suas pinturas e sons gravados para que outros alunos explorem. Isso promove o engajamento da comunidade escolar e fortalece o sentido de pertencimento. Além disso, este mural pode ser uma forma de as crianças expressarem suas vivências e aprendizagens de forma coletiva, permitindo que estabeleçam novas relações com seus colegas.
Por fim, este plano pode ser adaptado para incluir pais e responsáveis em sessões de “Hoje é dia de som da natureza na escola!”, onde eles poderão compartilhar os sons que mais marcaram suas infâncias e as aprendizagens que tiveram com eles. Esse envolvimento familiar fortalece a conexão das crianças com outros contextos de aprendizado e reforça a cultura de respeito e apreciação pela natureza.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja totalmente preparado para conduzir as atividades, sempre pronto para adaptar o plano às necessidades das crianças presentes. Cada grupo pode apresentar características únicas, então a flexibilidade é chave para garantir que todos se sintam incluídos e motivados a participar da exploração sonora. É recomendado observar cada atividade e como as crianças interagem entre si, fazendo perguntas que estimulem a curiosidade de uma forma leve e divertida.
Ensinar sobre sons da natureza em inglês pode ser um caminho enriquecedor para o aprendizado do idioma. É importante lembrar que cada som e cada palavra trazem significados e sentimentos únicos. Assim, o professor deve promover um espaço em que as crianças possam não apenas ouvir, mas também sentir e refletir sobre essas experiências. O resultado será um aprendizado profundo e significativo.
Por fim, a avaliação deve ser contínua, fiel aos princípios da BNCC, e sempre voltada a não apenas medir o aprendizado, mas também a fomentar um ambiente de respeito e cooperação, onde todos possam brilhar em suas individualidades. Esse será o verdadeiro legado que um professor pode deixar para os pequenos: a valorização das diferenças e o carinho pela natureza que os cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Cada criança ganha uma folha com ilustrações de sons da natureza (água, vento, pássaros). O professor toca esses sons e as crianças devem identificar e marcar os que ouviram.
2. Teatro de Som: As crianças se dividem em grupos, cada um responsável por um som da natureza. Elas devem criar uma pequena encenação que ilustre o som que representam, como “o vento” que afeta as folhas, por exemplo.
3. Jogo do Adivinha Som: O professor reproduz sons da natureza e as crianças devem adivinhar de onde vêm, podendo também fazer suas próprias imitações.
4. Dia do Pirolito: Propor que cada criança traga um objeto que faça um som da natureza e apresentar para os colegas, explicando em inglês qual som é e como se relaciona com a natureza.
5. Histórias Sonoras: Criar uma roda de contar histórias onde os alunos devem descrever uma experiência que tiveram na natureza, fazendo os sons correspondentes. São incentivados a usar o inglês para se expressar, e o professor pode ajudar na construção das frases.
Essas atividades ajudam a criar um ambiente motivador que respeita a individualidade de cada criança, ao mesmo tempo em que promove o aprendizado da língua de forma alegre e significativa.
