Plano de Aula: sondagem (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças bem pequenas, ao abordar a temática de sondagem. A importância da sondagem no contexto educacional é inegável, pois consiste em uma abordagem inicial que permite ao educador conhecer melhor o desenvolvimento e as necessidades dos alunos. Com estratégias lúdicas e interativas, é possível estimular a curiosidade das crianças, promovendo o aprendizado de maneira divertida e engajadora.

Neste plano, as crianças terão a oportunidade de explorar o conceito de sondagem através de dinâmicas que despertam a interação social, a expressão criativa e a desenvolvimento da motricidade. O ator central desse processo é o educador, que irá facilitar as experiências de aprendizagem, sempre respeitando as particularidades de cada criança e valorizando suas descobertas.

Tema: Sondagem
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a sondagem da aprendizagem dos alunos através de atividades lúdicas que estimulem a observação, a interação e a expressão, respeitando as características individuais e coletivas das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças e o educador, possibilitando que se façam entender e que compreendam os outros.
– Propiciar momentos de exploração de objetos e materiais, promovendo a socialização e o respeito às características diversas dos colegas.
– Desenvolver a capacidade de percepção das diferenças e semelhanças entre os objetos utilizados nas atividades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Objetos de diferentes texturas (bolas de diferentes tamanhos, tecidos variados, materiais plásticos).
– Instrumentos musicais simples (tambor, chocalhos, sinos).
– Materiais para manipulação (massa de modelar, argila).
– Folhas de papel e giz de cera.
– Cesta ou caixa para guardar os materiais.

Situações Problema:

– Como podemos descrever os diferentes objetos que temos aqui?
– O que vocês sentem quando tocam diferentes texturas?
– Que sons conseguimos fazer com os instrumentos disponíveis?

Contextualização:

A sondagem, especialmente na educação infantil, é uma ferramenta crucial que permite ao educador entender a evolução das crianças. Por meio de atividades lúdicas e sensoriais, as crianças conseguem expressar seus sentimentos e emoções, além de relatórios sobre suas experiências com o mundo ao seu redor. Nesta aula, serão criadas contextos que favorecem a explanação sobre os objetos que compõem o ambiente escolar e cotidiano, assim como a maneira como as crianças se relacionam umas com as outras.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Reunir as crianças em um círculo, explicando brevemente o que é a sondagem e sua importância. Incentivar as crianças a compartilhar o que elas já sabem sobre os objetos que estarão usando.

2. Sondagem das texturas: Apresentar os objetos com diferentes texturas e pedir às crianças que toquem e descrevam o que sentem. Permitir que cada criança compartilhe suas impressões, promovendo a comunicação e a habilidade de dar e receber feedback.

3. Exploração musical: Dividir os alunos em grupos e permitir que cada grupo explore os instrumentos musicais, criando sons de acordo com as sugestões dadas pelo educador. Promover a sinergia entre os grupos para criar uma pequena apresentação musical.

4. Manipulação de materiais: Propor uma atividade de modelagem com argila ou massa de modelar, onde as crianças devem criar formas diferentes e compartilhar suas criações com os colegas. Explorar o conceito de semelhanças e diferenças nesta atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploradores de Texturas
– Objetivo: Estimular o sentido do tato e a comunicação.
– Descrição: As crianças vão explorar objetos com diferentes texturas (suave, áspero, peludo), descrever como se sentem ao tocar cada um.
– Instruções: Posicionar os objetos em uma mesa e permitir que cada criança os explore e compartilhe suas percepções.
– Materiais: Diversos objetos com texturas variadas.

– Atividade 2: Criando Sons
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças devem se agrupar e criar sons de acordo com a música escolhida pelo educador, incentivando a colaboração.
– Instruções: Cada grupo deve escolher um instrumento e criar uma sequência de sons à medida que o educador toca uma melodia.
– Materiais: Instrumentos musicais.

– Atividade 3: Modelagem com Argila
– Objetivo: Estimular a motricidade fina e a criatividade.
– Descrição: As crianças moldarão formas utilizando argila, desafiadas a criar um objeto que represente um elemento do cotidiano.
– Instruções: Após a modelagem, as crianças apresentarão suas criações, explicando o que representam.
– Materiais: Argila ou massa de modelar.

– Atividade 4: Desenhando e Pintando
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças farão desenhos de suas experiências com as atividades e poderão colorir com giz de cera.
– Instruções: Após finalizar o desenho, elas compartilharão suas artes, explicando o que representam.
– Materiais: Papel, giz de cera.

– Atividade 5: Contando Histórias
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a imaginação.
– Descrição: As crianças contarão uma história inventada, usando objetos que podem representar todos os elementos do que imaginaram.
– Instruções: Cada criança compartilhará sua história enquanto os colegas ouvem.
– Materiais: Os objetos utilizados na atividade anterior.

Discussão em Grupo:

– Quais texturas vocês mais gostaram de explorar?
– Que sons foram os mais divertidos de fazer?
– Como se sentiram criando suas próprias histórias?

Perguntas:

– Que objetos foram mais interessantes para tocar?
– O que vocês sentiram ao criar sons com os instrumentos?
– Como foram suas experiências ao compartilhar suas criações com as outras crianças?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e qualitativa, observando a participação das crianças nas atividades propostas, sua capacidade de comunicação e interação em grupo, além do cumprimento dos objetivos específicos. O educador deverá anotar as reações e o interesse dos alunos em relação às propostas, como se desenvolveram nas interações e como respeitaram as diferentes opiniões.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da sondagem, pedindo que cada criança diga uma nova descoberta que fez durante a atividade. Agradeça a participação de todos e estimule a continuidade dessas práticas em casa, convidando as crianças a explorarem mais sobre o mundo ao seu redor.

Dicas:

– Utilize sempre materiais que sejam seguros e adequados para a faixa etária.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades, se necessário.
– Incentive a troca de experiências entre as crianças, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.

Texto sobre o tema:

A sondagem é um processo educacional fundamental na infância, especialmente para crianças bem pequenas, que estão em uma fase crucial de desenvolvimento. Este processo qualitativo permite que os educadores conheçam melhor as particularidades de cada aluno, ajudando a planejar atividades que atendam suas necessidades e interesses. Através de métodos lúdicos, como jogos e brincadeiras, o educador consegue avaliar a compreensão, o engajamento e o desenvolvimento social das crianças.

Durante o processo de sondagem, é essencial estimular a interação social entre as crianças, uma vez que essa é uma fase em que elas começam a explorar o mundo ao seu redor. As atividades propostas no plano de aula visam não apenas a musicalidade e a manipulação de objetos, mas também o desenvolvimento da linguagem, comunicação e a construção do respeito à diversidade. As crianças, ao se envolverem em contextos de aprendizagem significativos, ampliam suas percepções e aprendizados, construindo um conhecimento que é construído em conjunto.

Além disso, a sondagem proporciona à criança a oportunidade de expressar suas opiniões, sentimentos e curiosidades. Cada interação e experiência vivida durante as atividades são momentos importantes para que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas. O educador assume, então, o papel de mediador, ajudando a construir um ambiente onde há espaço para a criatividade e a livre expressão, fundamentais para a formação da identidade e da autoconfiança da criança.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula voltado para a sondagem deve sempre ser flexível, com possibilidades de desdobramentos que atendam a necessidades emergentes das crianças. É importante que o educador avalie constantemente o desenvolvimento dos alunos durante as atividades e esteja aberto a explorá-los além do que foi planejado inicialmente. As descobertas feitas pelas crianças devem ser incorporadas ao dia a dia da sala de aula, permitindo que cada atividade se torne uma nova oportunidade de aprendizagem.

Por exemplo, se uma criança demonstra interesse especial em algum objeto ou som, o educador pode introduzir novas atividades relacionadas, como a criação de um projeto em grupo sobre o que foi descoberto. Essa forma de trabalho colaborativo não apenas enriquece o processo de sondagem, mas também desenvolve habilidades sociais e linguísticas, uma vez que as crianças precisam comunicar suas ideias com os colegas.

Além disso, a sondagem deve estar integrada a outras áreas do conhecimento, como ciências, arte e educação física. A integração entre as diferentes áreas do saber possibilita que as crianças vejam a importância da aprendizagem de uma forma mais abrangente, entendendo que todas as experiências são interligadas. Ao criar essa conexão entre as disciplinas, o educador fortalece o aprendizado e engajamento das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

A aplicação deste plano requer que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e às interações das crianças. Estimula-se que o educador atue como facilitador e observador, promovendo um ambiente enriquecedor onde as crianças se sintam seguras e incentivadas a compartilhar suas descobertas. Um ambiente acolhedor é fundamental para que a sondagem não se limite a uma simples coleta de informações, mas se transforme em um processo significativo de aprendizado.

É indispensável criar um espaço que favoreça o diálogo, a expressão e a criatividade da criança. Ao fim das atividades, são essenciais momentos de reflexão e feedback, onde todas as vozes são ouvidas e valorizadas. Esse tipo de prática fortalece a autoconfiança das crianças, além de as encorajar a acreditar em suas capacidades de expressão e aprendizagem.

Por último, a incorporação de ajustes e inovações nas atividades ao longo do desenvolvimento do plano traz para a prática pedagógica a ideia de que a aprendizagem é um processo contínuo e dinâmico. Os educadores são convidados a experimentar, aprender com as crianças e, quando necessário, adaptar as propostas para garantir que cada criança tenha a oportunidade de brilhar e se desenvolver de acordo com seu potencial individual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a descoberta.
– Descrição: Esconda objetos de diferentes texturas e sons pela sala. As crianças devem encontrá-los e descrever como se sentem ao tocá-los ou ouvi-los.
– Materiais: Objetos variados e uma caixa para armazená-los.

2. Jogo dos Sons
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a atenção.
– Descrição: O educador faz sons com diferentes instrumentos, e as crianças tentam adivinhar qual é.
– Materiais: Instrumentos musicais.

3. Desenho com os Pés
– Objetivo: Explorar novas formas de expressão.
– Descrição: Utilize papel grande no chão e deixe que as crianças desenhem utilizando os pés.
– Materiais: Papel grande, tintas e toalhas para limpeza.

4. Teatro de Som
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças criam uma pequena peça utilizando instrumentos para acompanhar os diálogos.
– Materiais: Instrumentos musicais e figurinos simples.

5. Mudança de Texturas
– Objetivo: Experimentar e descobrir novas sensações.
– Descrição: Cada criança cria um cartão com uma textura diferente e compartilha com os colegas, que devem adivinhar qual é.
– Materiais: Cartões, tecido, algodão, papel lixa, entre outros elementos táteis.

Este plano completo oferece uma abordagem estruturada e clara para facilitar o ensino da sondagem. Cada atividade é projetada para ser interativa e envolvente, refletindo as práticas recomendadas pela BNCC enquanto respeita a natureza exploratória e curiosa das crianças na faixa etária de 3 anos.