“Plano de Aula: Sondagem de Habilidades na Educação Infantil”
Neste plano de aula, o foco estará na sondagem de habilidades que envolvem as crianças pequenas da Educação Infantil, mais especificamente aquelas entre 3 e 5 anos. Sondagem é uma estratégia pedagógica que permite ao educador avaliar o conhecimento prévio, as habilidades e os interesses dos alunos. Com essa prática, é possível adaptar as atividades de forma a otimizar o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.
A proposta deste plano é proporcionar atividades que estimulem a exploração, a comunicação e a interação entre as crianças, respeitando seus ritmos e potencializando suas experiências. Portanto, serão consideradas as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orientam o trabalho com crianças nessa faixa etária, assegurando que as atividades sejam significativas e contextualizadas.
Tema: Sondagem
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a sondagem de saberes e habilidades das crianças pequenas, através de atividades lúdicas, onde elas possam expressar suas ideias, sentimentos e conhecimentos de forma natural e espontânea.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral das crianças sobre suas experiências e sentimentos.
– Favorecer a comunicação interpessoal entre as crianças.
– Desenvolver a capacidade de cooperar e participar de atividades em grupo.
– Proporcionar momentos de criação e expressão artística.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papéis em branco, lápis de cor, tintas, pincéis.
– Brinquedos diversos para simulações e encenações.
– Uma caixa de sons (objetos que produzem sons diferentes).
– Livros ilustrados para leitura e roda de conversa.
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos quando estamos felizes ou tristes?
– O que podemos criar juntos para contar uma história?
Contextualização:
É essencial que as crianças pequenas tenham oportunidades de expressar o que sabem e sentem. As atividades de sondagem ajudarão o educador a mapear o conhecimento das crianças, enquanto elas também aprendem a se reconhecer como parte de um grupo social, desenvolvendo empatia, cooperação e habilidades comunicativas.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (5 minutos): Inicie com uma roda de conversa em que as crianças podem compartilhar como se sentem naquele dia. Convide cada uma a se apresentar e dizer algo especial que aconteceu recentemente. Isso promoverá um ambiente de acolhimento e empatia.
2. Atividade da Caixa de Sons (10 minutos): Apresente a caixa de sons contendo diferentes objetos. Convide as crianças a explorarem os sons e adivinhar de onde eles vêm. Essa atividade estimula a curiosidade e a escuta ativa.
3. Criando com o Corpo (5 minutos): Proponha que as crianças usem o corpo para expressar emoções, como feliz, triste, bravo etc. Faça isso através de uma pequena dança ou mímica. O professor pode acompanhar e estimular as expressões corporais.
4. Atividade de Criação Artística (10 minutos): Distribua papéis e diferentes materiais de arte. Proponha que cada criança desenhe ou pinte algo que represente um sentimento que vivenciou, incentivando a autoexpressão e a liberdade criativa.
Atividades sugeridas:
1. Exploração do Espaço: Leve as crianças para fora da sala para observar o ambiente. Peça que identifiquem e desenhem algo que chamem atenção. *Objetivo*: Desenvolver a observação e a exploração do espaço. Adapte para as crianças com dificuldades motoras, permitindo que façam a atividade sentadas.
2. Teatro de Fantoches: Crie um pequeno teatro de fantoches e peça que elas encenem uma história. *Objetivo*: Desenvolver a comunicação e a expressão oral. Para crianças mais tímidas, permita que elas participem apenas como espectadoras no primeiro momento.
3. Jogos de Cores: Proponha um jogo onde as crianças devem se mover de acordo com cores ditadas pelo professor. *Objetivo*: Trabalhar o reconhecimento de cores e a coordenação motora. Permita que as crianças com mobilidade reduzida participem com adaptações, como movimentos menores.
4. Roda de Leitura: Realize uma roda de leitura de um livro ilustrado, permitindo que as crianças comentem sobre a história. *Objetivo*: Incentivar a escuta e a fala. Para os mais ansiosos, incentive posteriormente a participação apenas ouvindo.
5. Pintura Coletiva: Organize uma atividade onde todas possam pintar em um grande papel. *Objetivo*: Estimular a cooperação e a criatividade. Caso haja dificuldades, forneça diferentes tipos de materiais sensoriais para estimular a criação.
Discussão em Grupo:
Reserve um momento ao final para que as crianças compartilhem sobre o que fizeram nas atividades. Pergunte como se sentiram durante as expressões artísticas e o que aprenderam com os sons.
Perguntas:
– O que você sentiu ao dançar?
– Qual foi o som mais interessante que você ouviu? Por quê?
– O que você desenhou e como isso representa o que você sentiu?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades e a atenção que demonstraram durante a roda de conversa, a exploração dos sons e a atividade artística. O professor deve anotar como cada criança se expressa e interage com as demais.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças podem compartilhar como se sentem após as atividades. Uma breve música ou um conto pode ajudar a conduzir esse mobimento, criando um fechamento adequado.
Dicas:
– Crie um ambiente aconchegante e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Estimule sempre a comunicação entre as crianças, promovendo a escuta atenta.
– Tenha em mãos materiais diversos para garantir que todas as crianças possam participar de acordo com suas habilidades.
Texto sobre o tema:
A sondagem na Educação Infantil é uma estratégia essencial e que atua como um farol para os educadores, permitindo-lhes compreender o que as crianças já sabem e como se sentem em relação ao aprendizado. Ao realizar atividades que envolvem a exploração e a autoexpressão, os educadores podem identificar as habilidades sociais, emocionais e cognitivas de cada aluno. Isso proporciona um ambiente mais inclusivo e que valoriza individualidade, respeitando os diferentes ritmos e estilos de aprendizado.
As atividades de sondagem não são apenas para coletar informações, mas também para construir relacionamentos mais fortes entre as crianças e ajustar a proposta pedagógica de acordo com as necessidades do grupo. Esse ajustamento permitirá que o planejamento seja mais eficaz e significativo, criando assim possibilidades de aprendizagem ricas e engajadoras. Quando as crianças se sentem vistas e ouvidas, torna-se mais natural que desenvolvam empatia e habilidades sociais, essenciais para a convivência em grupo.
Além disso, permite que os educadores fomentem um espaço seguro onde a criança pode expressar suas emoções e sentimentos, entendendo melhor sua própria identidade e a do outro. Essa prática não só contribui para a construção do saber, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos com a diversidade e a complexidade das relações humanas. A sondagem, portanto, se torna uma porta aberta para múltiplas descobertas e aprendizagens.
Desdobramentos do plano:
Com o desenvolvimento das atividades propostas aqui, o educador poderá explorar diversos desdobramentos que promovem um aprendizado contínuo nas crianças. Um dos principais desdobramentos é a criação de um plano de ação baseado nas observações feitas durante a sondagem. Isso pode incluir a elaboração de novas atividades que atendam às necessidades específicas do grupo, abordando temas que surgiam nas conversas ou nas atividades realizadas, o que garante que o planejamento permaneça dinâmico e relevante.
Outro ponto importante é o fortalecimento das relações interpessoais. Através das atividades que incentivam a cooperação e a empatia, as crianças aprenderão a valorizar as diferenças e a se respeitar mutuamente. O desenvolvimento dessas habilidades sociais é fundamental e pode ser trabalhado ao longo do tempo, possibilitando que a turma crie laços mais consistentes e saudáveis. Estas relações serão fundamentais para a formação de um ambiente educacional mais colaborativo.
Por fim, a sondagem também abre espaço para um diálogo contínuo entre o educador e as famílias das crianças. Compartilhar os aprendizados e observações pode ser uma ferramenta poderosa que possibilita a troca de experiências e conhecimentos, além de proporcionar a continuidade do desenvolvimento das crianças fora do ambiente escolar. As famílias, ao se engajarem nesse processo, poderão auxiliar no fortalecimento das habilidades que estão sendo trabalhadas em sala de aula, criando um ambiente de aprendizado mais rico e integrado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é importante que o educador se mantenha atendo às necessidades individuais das crianças e esteja aberto a adaptar as atividades conforme necessário. Cada criança tem seu próprio tempo e forma de aprender, e respeitar isso é fundamental para que todas se sintam incluídas no processo. Não hesite em alterar o ritmo ou o conteúdo das atividades para atender melhor ao grupo.
Além disso, a reflexão sobre o que foi observado durante a prática é essencial. Reserve um momento após as atividades para fazer anotações sobre o que funcionou, o que pode ser melhorado e como as crianças reagiram às diferentes propostas. Esse registro será um recurso valioso para futuros planejamentos, garantindo que cada vez mais as atividades sejam ajustadas para atender às necessidades dos alunos.
Por fim, mantenha sempre um clima positivo e de abertura durante as atividades. Incentivar as crianças a expressar seus sentimentos e opiniões promoverá um ambiente colaborativo, onde cada uma se sente respeitada e valorizada. Com isso, a aprendizagem se torna não apenas mais prazerosa, mas também mais significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cores e Sons: Com as crianças, confeccione instrumentos musicais simples com garrafas plásticas e grãos. A atividade pode incluir uma introdução sobre cores e sons, onde cada cor refere-se a um som diferente. *Objetivo*: Associar cores e sons. Para crianças que têm dificuldades auditivas, é possível introduzir a atividade utilizando materiais que se coloquem em movimento como substitutos de sons.
2. Histórias em Movimento: Proponha uma atividade de reencontro de histórias onde as crianças podem contar suas experiências utilizando o corpo. Cada um deve criar uma expressão corporal que represente uma parte da história. *Objetivo*: Desenvolver a comunicação não-verbal. Estudantes que têm dificuldades motoras podem adaptar suas expressões, utilizando apenas gestos ou mímicas.
3. Teatro das Emoções: Propor que cada criança escolha uma emoção e a represente através de um pequeno teatro. As demais crianças devem adivinhar qual emoção está sendo interpretada. *Objetivo*: Trabalhar a identificação de emoções. Para as crianças mais tímidas, pode-se incentivá-las a se expressarem em pares, facilitando a interação.
4. Arte Coletiva: Usando uma tela grande, envolva todas as crianças na pintura de uma mural coletivo que represente a sala ou a turma. Elas devem usar diferentes cores para expressar o que mais gostam dentro do convívio escolar. *Objetivo*: Fomentar a cooperação e a criatividade. Pode-se permitir que crianças que têm dificuldades motoras se envolvam usando rolos de pintura adaptados.
5. Exploração Sensorial: Organize uma atividade onde as crianças devem adivinhar diferentes objetos apenas pelo tato. Amarre os olhos de algumas crianças e peça que elas toquem os materiais enquanto tentam adivinhar o que é. *Objetivo*: Desenvolver a percepção sensorial. Para crianças mais tímidas, permita que elas sintam os objetos sem serem vendadas, garantindo que se sintam confortáveis na atividade.
Esse plano de aula foi elaborado para ser um guia que pode ser ajustado e adaptado conforme a realidade da turma e as necessidades de cada criança. As atividades propostas envolvem aspectos fundamentais do desenvolvimento infantil, respeitando a individualidade de cada aluno e promovendo um ambiente educativo saudável e estimulante.
