Plano de Aula: sombras (Educação Infantil) – Bebês
A proposta deste plano de aula busca explorar a temática das sombras, aproveitando a curiosidade natural das crianças de até 4 anos na Educação Infantil. Nesta fase de desenvolvimento, o contato com elementos que provocam diferentes reações e interações é crucial para o aprimoramento das habilidades motoras e cognitivas. A atividade foi planejada para ser breve, com duração de 20 minutos, mas intensa e rica em descobertas, promovendo a interação dos alunos com o ambiente e com os outros.
Esse plano de aula se fundamenta em práticas que estimulem a exploração sensorial e a comunicação entre as crianças, utilizando a experiência com sombras como estratégia. O brincar livre e a interação são componentes fundamentais que vão fomentar o desenvolvimento físico e emocional dos bebês, proporcionando um espaço onde possam compreender e interagir com o mundo que os cerca de maneira lúdica e educativa.
Tema: Sombras
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a curiosidade e a exploração através da observação das sombras, promovendo a interação e a comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a experiência sensorial através da exploração de sombras.
– Desenvolver a comunicação e a expressão dos alunos em atividades conjuntas.
– Fomentar a interação social entre as crianças e os adultos, promovendo o compartilhamento de descobertas.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Lanterna (pode ser de papel ou de brinquedo).
– Objetos diversos (brinquedos, formas variadas, figuras) que podem ser utilizados para criar sombras.
– Uma parede ou superfície clara onde as sombras possam ser projetadas.
– Colchonetes ou tapetes para que as crianças fiquem confortáveis durante a atividade.
Situações Problema:
Como as crianças podem perceber as sombras que criam com seus movimentos? Que sons elas podem produzir enquanto brincam com as sombras? Quais emoções elas expressam ao ver suas sombras se moverem?
Contextualização:
A experiência com sombras pode ser uma forma significativa para as crianças compreenderem a relação entre luz e objeto, além de ser uma prática que estimula a imaginação e o movimento. O brincar com sombras não apenas entretém, mas também promove o desenvolvimento físico e cognitivo, permitindo que as crianças explorem nocões de espaço, dimensão e interação.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade reunindo as crianças em um espaço iluminado e tranquilo, de preferência em um ambiente onde possa ser utilizada uma lanterna para a criação das sombras. Com o auxílio dos objetos, os educadores irão criar diferentes formas e convidar as crianças a identificá-las na parede.
As crianças poderão tocar e experimentar os objetos, enquanto os educadores conversam e explicam sobre as sombras. As instruções devem ser dada de maneira leve e instigante, promovendo o diálogo e a interação.
Atividades sugeridas:
– Exploração de Sombras:
*Objetivo:* Estimular a curiosidade e a descoberta.
*Descrição:* Apresentar a lanterna e os objetos às crianças. Permitir que elas escolham um objeto, enquanto o educador demonstra como projeta a sombra na parede.
*Instruções:* Explique que as crianças podem criar suas sombras. Incentive-as a se movimentar e ver como sua sombra muda.
*Materiais:* Lanterna e objetos diversos.
*Adaptação:* Para crianças mais tímidas, o educador pode oferecer suporte, mostrando-lhe como posicionar o objeto.
– Dança das Sombras:
*Objetivo:* Trabalhar o movimento e a percepção corporal.
*Descrição:* Com a lanterna, crie um espaço onde cada criança possa se mover livremente. Enquanto elas dançam, observe como a sombra se comporta.
*Instruções:* Demonstre alguns movimentos e incentive-as a imitar, criando suas próprias danças.
*Materiais:* Lanterna.
*Adaptação:* Estimule crianças com dificuldades a ficar em pé e realizar movimentos mais simples.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para conversar sobre o que elas descobriram. Pergunte sobre como se sentiram, o que mais gostaram e quais objetos geraram sombras mais interessantes. Isso estimula a comunicação e o compartilhamento de experiências, além de promover a reflexão sobre as atividades realizadas.
Perguntas:
– O que você viu quando brincou com a lanterna?
– Como sua sombra se move quando você dança?
– Que som você fez enquanto sua sombra estava se movendo?
– Você pode me mostrar qual objeto fez a sombra mais legal?
Avaliação:
A avaliação será observacional, onde o educador deve registrar como as crianças interagiram e se expressaram durante as atividades. É fundamental analisar a participação dos alunos, a comunicação entre eles e a capacidade de exploração.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda, onde os alunos podem compartilhar suas sensações sobre a atividade. É interessante criar um ambiente acolhedor, onde cada um possa expressar sua participação e opinião, promovendo a sensação de pertencimento.
Dicas:
É importante garantir que o ambiente esteja seguro e que os materiais utilizados sejam apropriados para a faixa etária. Ao ensinar sobre sombras, valorize as descobertas de forma lúdica, sempre incentivando a exploração e a conversa entre a equipe de educadores e as crianças. Mantenha a atividade leve e divertida, promovendo um espaço para a criatividade.
Texto sobre o tema:
As sombras são um fenômeno natural que ocorre sempre que um objeto bloqueia a passagem da luz. Esse bloqueio resulta em uma área escura que projeta a forma do objeto no espaço. No ambiente escolar e, especialmente, na Educação Infantil, a utilização de sombras se torna uma ferramenta poderosa para a aprendizagem, pois essas experiências sensoriais permitem que as crianças desenvolvam sua percepção e interação com o mundo ao seu redor. Desde o simples ato de observar a sombra de seus próprios corpos até a criação de figuras e animais com objetos, as atividades que envolvem sombras promovem uma rica experiência educativa.
Neste contexto, estimular a curiosidade das crianças com fenômenos naturais como sombras pode facilitar uma compreensão preliminar sobre luz e sombra, conceitos básicos de física, mas também contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais à medida que compartilham suas descobertas. Trabalhar com sombras inspira as crianças a se movimentarem caracteristicamente, dá um sentido de autorresponsabilidade e cria uma conexão com o corpo. Assim, as atividades que envolvem sombra são não apenas educativas, mas também muito divertidas para os pequenos!
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser facilmente desdobrado em atividades futuras que exploram conceitos como luz, cor, e até mesmo a criação de arte utilizando sombras. Por exemplo, um desdobramento poderia incluir a exploração de sombras nas diferentes partes do dia, experimentando como a posição do sol influencia a forma como as sombras são projetadas. Também pode-se realizar experiências com cores, utilizando filtros coloridos na lanterna para observar como este elemento altera a cor da sombra, o que instiga ainda mais a curiosidade das crianças.
Além disso, considerar a realização de histórias que envolvam o tema das sombras pode ajudar as crianças a desenvolverem a imaginação e o gosto pela leitura. Incorporar elementos de narração de histórias conecta ainda mais a prática a habilidades essenciais da comunicação, à medida que as crianças aprendem a contar suas próprias histórias baseadas nas sombras que veem. Este tipo de narrativa pode ser um poderoso recurso no desenvolvimento da capacidade de expressão e da autoconfiança delas.
Outro desdobramento interessante a ser considerado é o uso de materiais audiovisuais, como vídeos curtos que apresentam sombras de maneira artística, estimulando a definição de papéis e funções em diferentes contextos. As crianças podem explorar suas percepções sobre sombras e interagir com o ambiente digital, sempre sob a supervisão e mediação dos educadores. Desta maneira, o tema das sombras se transforma em uma ampla possibilidade de aprender e brincar, sempre de forma lúdica.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades envolvendo sombras são extremamente versáteis e podem ser ajustadas para atender diferentes contextos de aprendizagem. A educação sensorial permite que as crianças se desenvolvam em seus próprios ritmos, explorando o ambiente que as cerca. Portanto, é importante que os educadores estejam atentos às reações e ao envolvimento de cada criança durante a atividade, proporcionando apoio sempre que necessário e ajustando as dinâmicas conforme as respostas dos pequenos.
Outro ponto crucial é garantir que a atividade seja segura e prazerosa. Ao trabalhar com luzes, por exemplo, certifique-se de que as lanterna sejam seguras para o uso dos bebês e disponibilizar um espaço com materiais não perigosos, que não apresentem riscos para os pequenos. O espaço deve ser acolhedor e estimulante, instrumentalizando a vontade de explorar e aprender.
Por fim, ao final de cada sessão, é recomendável que os educadores direcionem os alunos a refletirem sobre suas experiências. A troca de ideias entre as crianças e a mediação dos adultos são essenciais para que elas busquem motivos para explorar, entender e integrar conceitos de maneira enriquecedora. Essa proposta de realizar reflexões depois das atividades garante que a prática ganha um sentido ainda mais profundo, fomentando o amor pelo conhecimento e a curiosidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça às Sombras:
*Objetivo:* Estimular a observação e a exploração.
*Descrição:* Criar um jogo de caça onde as crianças devem encontrar diferentes formas de sombras projetadas. O educador deve apresentar os objetos e as sombras e as crianças devem imitar as formas encontradas.
*Materiais:* Objetos variados.
*Adaptação:* Para crianças menores, utilize objetos que elas possam facilmente identificar.
– Teatro de Sombras:
*Objetivo:* Promover a expressão e a comunicação.
*Descrição:* Usar uma tela ou parede para as crianças representarem pequenas histórias com suas sombras. Cada criança deve se revezar para mostrar suas sombras.
*Materiais:* Lanternas, objetos.
*Adaptação:* Crianças tímidas podem participar como plateia inicialmente.
– Música das Sombras:
*Objetivo:* Combinar sons com movimentos.
*Descrição:* Utilize instrumentos musicais e deixe as crianças tocar enquanto dançam e fazem sombras em movimento.
*Materiais:* Instrumentos diversos.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, disponibilize instrumentos fáceis de segurar.
– Modelagem com Sombras de Areia:
*Objetivo:* Trabalhar com texturas e cores.
*Descrição:* Usar um projetor para criar formas de areia e estimular as crianças a colocar as mãos e sentir as sombras criadas.
*Materiais:* Areia, projetor.
*Adaptação:* Para crianças com restrições a texturas, ofereça alternativas de material.
– Desenho de Sombras:
*Objetivo:* Estimular a criatividade e habilidades motoras.
*Descrição:* As crianças desenharão as sombras que criaram durante a atividade. O educador poderá fornecer papéis coloridos e canetinhas.
*Materiais:* Papéis e canetas.
*Adaptação:* Ofereça a possibilidade de trabalho em grupos, estimulando a comunicação.
Esse plano de aula, desenvolvido com atividades criativas e interativas, não apenas proporciona um momento de aprendizado sobre sombras, mas também fomenta o desenvolvimento integral da criança, respeitando seu ritmo natural de aprendizagem e suas necessidades de interação social.
