Plano de Aula “Som ‘Nha’: Aprender e Brincar com Palavras” (Educação Infantil)

A elaboração deste plano de aula tem como foco o desenvolvimento da percepção fonética em crianças bem pequenas, especificamente no que se refere ao som final “nha”. Este plano propõe uma atividade lúdica e enriquecedora, que estimula a interação social e a comunicação entre os alunos, além de desenvolver habilidades motoras e auditivas. Utilizando cartões relâmpagos com imagens de figuras, os educadores poderão facilitar o aprendizado, promovendo um ambiente de descoberta e curiosidade, essencial para essa faixa etária.

O trabalho com sons e fonemas é crucial para a construção da linguagem e para a formação da consciência fonológica nas crianças. Portanto, ao abordar o som “nha”, a aula se transforma em uma oportunidade de explorar sons e palavras, enquanto as crianças aprendem a compartilhar e respeitar as interações em grupo. O ensino por meio de jogos e atividades manuais incentivará a expressão verbal e a interação social, fundamentais para o desenvolvimento integral dessa faixa etária.

Tema: Sons finais “nha”
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a produção do som final “nha” em palavras do cotidiano, através de atividades lúdicas e interativas, estimulando a linguagem e o desenvolvimento social das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e reproduzir o som final “nha” em palavras e figuras.
2. Estimular a interação entre as crianças, promovendo a comunicação verbal.
3. Utilizar recursos visuais (cartões) para facilitar a compreensão fonética.
4. Desenvolver habilidades motoras através de atividades manuais relacionadas ao tema.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Cartões com imagens que terminam com o som “nha” (exemplo: rainha, linha, etc.)
– Aparelho de som com músicas que contenham o som “nha”.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiro, tambor) para a criação de sons.
– Materiais para artes (papel, lápis de cor, massa de modelar).

Situações Problema:

Como fazer com que as crianças reconheçam o som “nha” de maneira divertida e engajante? Utilize os cartões e canções para que elas possam identificar e repetir, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico.

Contextualização:

As crianças estão em um momento crucial de desenvolvimento da linguagem, onde a identificação de sons e fonemas se torna essencial. Trabalhar com o som “nha” em um ambiente lúdico pode não apenas facilitar o aprendizado, mas também criar memórias afetivas que incentivem futuras interações positivas com a linguagem.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando os cartões com figuras que terminam com o som “nha”.
2. Incentivar as crianças a nomear as imagens, focando no som final.
3. Levar as crianças a cantar uma música que inclua palavras com o som “nha”.
4. Promover uma brincadeira onde as crianças devem se movimentar conforme o som de um instrumento (como pandeiro), associando ao som “nha”.
5. Finalizar com uma atividade de arte em que as crianças desenhem suas figuras favoritas que terminam com “nha”.

Atividades sugeridas:

1. Atividade do Cartão:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o som “nha”.
– Descrição: Segure um cartão com a figura de uma “rainha” e diga a palavra para a turma. Pergunte se alguém conhece outra palavra que termine com “nha”.
– Instruções: Mostre o cartão e peça que repitam juntos.
– Materiais: Cartões com imagens.

2. Cantiga do Som:
– Objetivo: Estimular a memorização do som por meio da música.
– Descrição: Cante uma canção que inclua as palavras “renha” ou “linha”.
– Instruções: Pedir para batucar ou acompanhar com algum instrumento.
– Materiais: Aparelho de som.

3. Dança do “nha”:
– Objetivo: Relacionar movimento com a sonoridade.
– Descrição: Ao ouvir um pandeiro, as crianças devem imitar o movimento de “nha”, movendo-se alegres pela sala.
– Instruções: Aumente a música para ver se elas conseguem acompanhar o ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais.

4. Desenho da Palavra:
– Objetivo: Associar o som à imagem.
– Descrição: Após as outras atividades, pedir que desenhem o que mais gostaram.
– Instruções: Conversar sobre os desenhos, destacando o som “nha”.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

Discussão em Grupo:

Conduza um bate-papo sobre as palavras que eles aprenderam. Pergunte: “Qual figura você mais gostou?”, “Alguém sabe mais alguma palavra com ‘nha’?” Isso promove o compartilhamento e a comunicação.

Perguntas:

– O que é uma rainha?
– Você conhece mais coisas que têm o som “nha”?
– Como você se sente ao cantar essa música?

Avaliação:

A avaliação será realizada observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Verifique se elas conseguem identificar e repetir o som “nha” nas palavras e demonstrar interesse em discutir sobre o tema.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os cartões, incentivando as crianças a relembrar as palavras aprendidas e a energia da música. Agradeça a participação de todos e incentive a exploração do som “nha” em casa.

Dicas:

1. Durante a atividade, utilize gestos e expressões faciais para captar a atenção das crianças.
2. Seja flexível com o tempo e adapte as atividades às reações da turma.
3. Incentive a empatia e o respeito ao ouvir e valorizar as contribuições de cada criança.

Texto sobre o tema:

O som “nha” é um exemplo de como a linguagem se diversifica e se enriquece a partir da interação com o ambiente. Para crianças de 3 a 4 anos, a aprendizagem fonética vai muito além da simples repetição de sons; ela envolve a percepção auditiva, a coordenação motora e estimulamções sociais. O uso de imagens e música pode criar um elo afetivo com a linguagem e incentivar a curiosidade natural da criança. À medida que os pequenos exploram esses sons, desenvolvem também um senso de pertencimento e expressão pessoal, características fundamentais no processo de socialização.

Ademais, ao trabalhar sendo um elemento lúdico, a atividade do som “nha” não apenas promove o desenvolvimento da linguagem, mas também fortalece o vínculo entre as crianças e o adulto que as orienta. Por meio de um ambiente acolhedor e estimulante, é possível cultivar um espaço de aprendizado com alegria, onde a comunicação se torna uma ferramenta poderosa para a expressão dos sentimentos e pensamentos. As crianças começam a perceber que cada som corresponde a um significado e aprendem a se expressar, tornando-se mais confiantes em suas habilidades.

Nas etapas seguintes do aprendizado, essa percepção fonética estabelecerá as bases para habilidades de leitura e escrita mais complexas. O que começa com a identificação de um som final simples como “nha” pode evoluir para o reconhecimento de silabas e palavras em toda a sua complexidade. Portanto, é essencial que educadores utilizem esses momentos lúdicos como pontos de partida para o desenvolvimento da linguagem, reforçando sempre a importância da comunicação e da interação social.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula bem estruturado em torno do som “nha” pode ser facilmente expandido para incluir outras atividades focadas em sons similares. Por exemplo, educadores podem criar um ciclo de experiências sonoras, onde cada dia é dedicado a um som diferente, utilizando sempre a música, a dança e o desenho como ferramentas de aprendizado. Além disso, isso permite que as crianças construam uma base sólida para o reconhecimento de padrões sonoros, o que será benéfico em sua trajetória educacional futura.

Outro aspecto que pode ser adicionado ao plano é a criação de um mural sonoro, no qual as crianças podem colar figuras que representem sons diferentes, formando uma rica coleção de imagens sonoras. Dessa maneira, as crianças não só aprenderão a identificar o som “nha”, mas também fortalecerão suas conexões com outros sons, ampliando assim seu vocabulário e compreensão linguística.

Além disso, o acompanhamento da evolução das crianças pode ser realizado através de registros visuais e sonoros, criando um portfólio de aprendizado que mostre seu progresso ao longo do tempo. Isso não só cumprirá um papel de avaliação, mas ajudará os educadores a entender as preferências individuais e os estilos de aprendizagem de cada criança, permitindo uma personalização ainda maior no processo educativo.

Orientações finais sobre o plano:

Por fim, é fundamental que o educador esteja sempre atento ao contexto em que as atividades são inseridas. A flexibilidade é um fator essencial para adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses dos alunos. Alguns pequenos podem reagir de forma mais criativa e espontânea, enquanto outros podem precisar de mais tempo e apoio para se expressar. Esteja aberto para ajustar a dinâmica da aula e permitir que as crianças explorem a linguagem a seu próprio ritmo.

Esse plano de aula é um convite para que suas experiências em sala sejam significativas e impactantes. Incentive a curiosidade das crianças e utilize cada momento de interação como uma oportunidade de aprendizado e descoberta. Além disso, o vínculo que se estabelece entre o educador e os alunos durante essas atividades é crucial para o desenvolvimento emocional e social das crianças, impactando sua formação integral de forma positiva.

Por último, mas não menos importante, utilize as ferramentas disponíveis, como a música e a arte, para enriquecer o ambiente de aprendizagem. Essas modalidades são essenciais para criar experiências de aprendizado vibrantes e engajadoras que ficarão marcadas na memória das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Som: Crie fantoches para dramatizar pequenas histórias que contenham palavras com “nha”. Isso permitirá que as crianças tanto desenvolvam a linguagem quanto experimentem a expressão corporal e artística.

2. Caminhada Sonora: Realize uma caminhada por diferentes ambientes da escola enquanto escutam sons e identificam palavras que tenham a terminação “nha”. Isso pode incluir observar elementos da natureza e correlacionar sons ao vocabulário.

3. Música em Movimento: Crie uma coreografia simples para uma canção que inclua palavras com “nha”. Isso integra movimento e som, tornando o aprendizado mais multidimensional e divertido.

4. Caça ao Som: Esconda cartões ao redor da sala que representam diferentes palavras que terminam em “nha” e peça às crianças para encontrá-los. Depois, elas devem apresentar as imagens e dizer as palavras em voz alta.

5. Criação Coletiva: Monte um grande cartaz onde as crianças possam colar figuras que encontram que terminam com “nha”, criando uma galeria dos sons. Isso as motiva a buscarem e compartilharem palavras e imagens que aprenderem.

Essas sugestões visam proporcionar momentos de aprendizagem significativa e divertida, permitindo que as crianças expandam seu universo sonoro de forma lúdica e criativa.