Plano de Aula: solubilidade e magnetismo (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula foi elaborado para o 5º ano do Ensino Fundamental e foca em uma temática prática e envolvente: a solubilidade e o magnetismo. O objetivo é estimular a curiosidade científica dos alunos através de experiências práticas, proporcionando um aprendizado significativo e integrado. Ao abordar esses conceitos, os alunos terão a oportunidade de relacionar a teoria à prática, desenvolvendo habilidades de observação, análise e raciocínio crítico.
O ensino destes tópicos entra em sintonia com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente na área de Ciências, onde a habilidade de explorar fenômenos da vida cotidiana e suas propriedades físicas é essencial. Este plano visa não apenas transmitir informações, mas criar um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo, onde os alunos possam se engajar e interagir entre si e com os conceitos científicos.
Tema: Solubilidade e Magnetismo
Duração: 1 Hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e aplicação dos conceitos de solubilidade e magnetismo, através de experimentação e observação, permitindo que os alunos identifiquem e analisem as propriedades dos materiais e suas interações.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar materiais com base em suas propriedades físicas, como solubilidade e magnetismo.
– Realizar experimentos simples para observar o comportamento de substâncias solúveis e insolúveis na água.
– Explorar a força do magnetismo através de atividades práticas.
– Discutir e registrar as observações de maneira clara e organizada.
Habilidades BNCC:
– (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.)
– (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
Materiais Necessários:
– Copos transparentes ou béqueres
– Água
– Sal, açúcar e areia
– Ímãs de diferentes tamanhos
– Papel toalha ou felpudo
– Lápis ou canetas coloridas para registros
– Quadro branco ou flip chart para discussões coletivas
Situações Problema:
1. Por que algumas substâncias se dissolvem na água e outras não?
2. O que acontece quando aproximamos um ímã de diferentes materiais?
Contextualização:
Iniciar a aula questionando os alunos sobre o que sabem a respeito da solubilidade. Perguntar se já tentaram dissolver um açúcar em água ou se perceberam que a areia não se dissolve. Em relação ao magnetismo, perguntar se eles já brincaram com ímãs e que objetos conseguiram atrair. Desta forma, buscamos trazer as experiências pessoais dos alunos para a sala de aula, valorizando o conhecimento prévio.
Desenvolvimento:
– Introdução ao conceito de solubilidade: Explicar a diferença entre substâncias solúveis e insolúveis.
– Realizar uma demonstração com o sal e o açúcar, mostrando como essas substâncias se dissolvem na água. Repetir o mesmo procedimento com a areia, que não se dissolve.
– Introdução ao magnetismo: Demonstrar a força de atração do ímã com diferentes materiais (metais, plástico, papel). Pedir aos alunos que façam previsões sobre quais materiais serão atraídos e discutir os resultados.
– Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo os materiais para realizar os experimentos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Experimento da Solubilidade
Objetivo: Compreender o conceito de solubilidade.
Descrição: Em grupos, os alunos tomarão três copos de água e adicionarão, um de cada vez, sal, açúcar e areia. Observarão e registrarão o que acontece.
Instruções para o professor: Orientar os alunos a registrar suas observações em uma tabela, anotando quais substâncias se dissolvem e quais não.
Materiais: Copos de água, sal, açúcar, areia, papel e caneta.
Adaptação: Para alunos com dificuldade motora, o professor pode pré-preparar os materiais.
Atividade 2: Investigação do Magnetismo
Objetivo: Identificar materiais que são atraídos por um ímã.
Descrição: Usando ímãs, os alunos testarão vários objetos (clips, moedas, lápis, borrachas) para ver quais são atraídos.
Instruções para o professor: Incentivar os alunos a fazerem anotações sobre os materiais que foram atraídos e discutir o porquê.
Materiais: Ímãs e diversos objetos.
Adaptação: Grupo de alunos pode trabalhar juntos para realizar a atividade.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, promover uma discussão em grupo sobre os resultados obtidos. Perguntar como os alunos se sentiram durante os experimentos, o que foi surpreendente e o que aprenderam. Essa reflexão é uma oportunidade de consolidar o aprendizado e abordar questões de forma crítica.
Perguntas:
– O que é solubilidade?
– Quais substâncias se dissolveram? Por quê?
– O que acontece com a areia quando a colocamos na água?
– Como podemos aplicar o conhecimento de magnetismo no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas e discussões em grupo. A coleta de dados e registros feitos pelos alunos também será um critério de avaliação, assim como a capacidade de argumentação e explicação dos fenômenos observados.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando o que foi aprendido. Encorajar os alunos a continuarem observando fenômenos de solubilidade e magnetismo no cotidiano, e agradecer a todos pela participação e engajamento.
Dicas:
– Prepare-se para responder a perguntas inesperadas dos alunos e use essas oportunidades para incentivar a curiosidade deles.
– Estimule a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado em grupo.
– Utilize tecnologia, se possível, para mostrar vídeos curtos sobre o tema que explicam o conceito de forma visual.
Texto sobre o tema:
A solubilidade é uma propriedade física que diz respeito à capacidade de uma substância se misturar a um líquido, formando uma solução. O mais comum é a solubilidade na água, que é conhecida como “solvente universal” devido à sua habilidade de dissolver muitas substâncias. Mais adiante, aprendemos que nem todas as substâncias são solúveis. Por exemplo, enquanto o sal e o açúcar se dissolvem facilmente na água, a areia não apresenta essa característica. Isso se deve às diferentes propriedades químicas e físicas dos materiais envolvidos.
O magnetismo, por sua vez, é uma força que atua entre determinados materiais, especialmente os metálicos. Quando um ímã se aproxima de um material magnético, ele exerce uma força de atração. Essa força é invisível aos nossos olhos, mas pode ser demonstrada de maneira fácil e divertida. Desde objetos simples em nossa casa, como clipes e utensílios de cozinha, até materiais industrializados, aprendemos sobre as interações do magnetismo em várias situações.
Entender a solubilidade e o magnetismo não é apenas uma questão de teoria; esses conceitos têm aplicações práticas na vida. Desde a forma como devemos armazenar materiais na cozinha até como os engenheiros utilizam o magnetismo em máquinas e aparelhos eletrônicos. Por isso, é importante que os alunos desenvolvam uma curiosidade científica e uma base sólida em conceitos que podem impactar suas vidas diárias.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula pode ser desdobrada em atividades interdisciplinares, envolvendo outras áreas do conhecimento. É possível, por exemplo, relacioná-lo com a Matemática, quando os alunos registram os dados dos experimentos e realizam gráficos sobre as soluções encontradas. Além disso, a prática pode ser conectada a Geografia, ao discutir como diferentes regiões utilizam recursos hídricos e como isso impacta a solubilidade de algumas substâncias na natureza.
Outras conexões podem ser feitas com a História. Discutir a evolução das pesquisas sobre magnetismo e suas aplicações ao longo dos siglos, como nos barcos que navegam utilizando bússolas ou nas inovações tecnológicas que usam os princípios do magnetismo. Aqui, os alunos podem pesquisar a história de figuras importantes na ciência que contribuíram para esses campos.
Embora esses pontos sejam importantes, é fundamental também alavancar a criatividade dos alunos integrando as Artes, permitindo que expressem o que aprenderam através de trabalhos manuais ou mesmo apresentações que misturam ciências e arte. Os alunos podem criar cartazes explicativos sobre suas descobertas ou até pequenas apresentações dramáticas que retratem a importância da solubilidade e do magnetismo.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que ao longo do desenvolvimento do plano, os professores estejam atentos às dinâmicas de grupo, incentivando todos os alunos a participarem ativamente sem deixar ninguém de lado. Proporcionar um ambiente inclusivo é essencial para garantir o aprendizado de todos, onde cada aluno deve se sentir valorizado e respeitado, independente de suas capacidades ou experiências anteriores.
Ainda, recomenda-se que os professores se mantenham atualizados sobre novas metodologias e ferramentas que podem enriquecer suas aulas de Ciências. Integrar a tecnologia, como a utilização de vídeos e aplicativos que permitem simulações de experimentos, pode aumentar o engajamento dos alunos e facilitar a compreensão de conteúdos complexos.
Por fim, a tarefa do educador vai muito além de transmitir conhecimento. É fundamental cultivar a curiosidade dos alunos, incentivando questionamentos e explorações. Para isso, criar um espaço de diálogo onde os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas ideias e opiniões é vital para o processo educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Solubilidade
Objetivo: Ajudar os alunos a compreenderem quais substâncias são solúveis em água.
Descrição: Os alunos podem participar de um jogo de perguntas e respostas, onde devem adivinhar se uma substância, quando colocada na água, irá se dissolver ou não.
Materiais: Cartões com nomes de substâncias.
Idade: 11 anos.
Como conduzir: Dividir a turma em grupos e sortear as cartas.
Sugestão 2: Experiência do Arco-íris
Objetivo: Visualizar a solubilidade de forma divertida.
Descrição: Misturar água com diferentes cores de corante alimentar e predizer o que acontecerá ao misturar as cores.
Materiais: Água, corante alimentar.
Idade: 11 anos.
Como conduzir: Cada grupo deve fazer suas previsões antes da mistura.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro Magnético
Objetivo: Explorar o comportamento dos ímãs.
Descrição: Espalhar objetos pela sala e as crianças devem usar ímãs para coletar os materiais magnéticos.
Materiais: Ímãs e diversos objetos.
Idade: 11 anos.
Como conduzir: As crianças trabalham em equipes para coletar itens, discutindo o que as torna magnéticas.
Sugestão 4: Criar um Mapa das Soluções
Objetivo: Acompanhar e registrar soluções em um mapa visual.
Descrição: Criar um mural onde os alunos desenham ou colam imagens de substâncias que se dissolvem e não se dissolvem.
Materiais: Papéis colados em um mural, tesoura, cola.
Idade: 11 anos.
Como conduzir: Ao final, discutir os resultados em grupo.
Sugestão 5: Show de Ciência do Magnetismo
Objetivo: Apresentar experimentos de magnetismo para a turma.
Descrição: Os alunos podem criar experiências simples para demonstrar o magnetismo e explicar seus resultados para a turma.
Materiais: Ímãs, clips, moedas, papel, canetas.
Idade: 11 anos.
Como conduzir: Cada grupo apresenta sua experiência e discussão em classe.
Essas atividades lúdicas e dinâmicas são direcionadas ao 5º ano do Ensino Fundamental, visando o desenvolvimento dos conceitos de solubilidade e magnetismo de maneira prática e interativa.
