Plano de Aula sobre Verbo Presente, Passado, Futuro – 4º Ano
A compreensão dos verbos no tempo presente, passado e futuro é um dos pilares fundamentais do aprendizado dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula tem como objetivo explorar as diferentes formas verbais, promovendo uma aprendizagem que vá além da memorização, buscando o entendimento e uso ativo da língua. Através de atividades práticas e dinâmicas, os estudantes se engajarão de forma lúdica, construindo conhecimento de maneira significativa.
As atividades que se seguirão foram cuidadosamente elaboradas para atender às características desenvolvimentais dos alunos de 9 anos, levando em consideração a necessidade de interatividade e diversidade de metodologias. Essa abordagem visa reformular a relação do estudante com o aprendizado, despertando o interesse e a curiosidade pelo uso das formas verbais em contextos variados.
Tema: Verbo Presente, Passado, Futuro
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o uso adequado dos verbos nos tempos presente, passado e futuro, mediante atividades que incentivem a leitura, a escrita e a oralidade.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar verbos nos diferentes tempos verbais.
– Produzir frases utilizando os tempos verbais estudados.
– Estimular a leitura de textos variados, destacando os verbos utilizados.
– Desenvolver a habilidade de interpretação e uso dos verbos em contextos distintos.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com verbos nos tempos presente, passado e futuro.
– Textos curtos (pode ser contos ou crônicas).
– Papel sulfite e canetas coloridas.
– Projetor (se disponível).
Situações Problema:
A situação problema a ser abordada envolve um contexto familiar em que a criança precisa relatar um acontecimento do dia anterior, descrever suas atividades atuais e também projetar uma situação futura que deseja realizar. Os alunos serão questionados, por exemplo: “O que você fez ontem?”, “O que você faz hoje?” e “O que você vai fazer amanhã?”. Essa abordagem propõe que os alunos pensem nas suas ações e como articulá-las em tempos verbais diferentes.
Contextualização:
Os verbos são fundamentais na construção das frases e na comunicação do dia a dia. Compreender suas formas e funções proporciona aos alunos a habilidade de se expressarem com clareza e continuidade em suas interlocuções. A proposta aqui é desenvolver exercícios que estimulem não apenas a grafia correta, mas também a aplicação dos verbos em diversos contextos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando o conceito de tempos verbais, explicando as diferenças entre os verbos no presente, passado e futuro de maneira simples e ilustrativa. Utilizar um quadro com exemplos práticos podem ajudar na compreensão.
2. Leitura e identificação de verbos (15 minutos): Os alunos serão divididos em duplas, e cada dupla receberá um texto curto. A atividade consiste em ler o texto e circular os verbos, identificando qual tempo verbal eles pertencem. Após a leitura, a turma discute os verbos que encontraram, apontando exemplos de cada tempo.
3. Jogo de associação (15 minutos): O professor distribui fichas contendo verbos em diferentes tempos. As duplas deverão montar frases utilizando essas fichas, colocando-as em um quadro ao lado do texto que leram. Cada grupo apresentará suas frases, discutindo o uso correto de cada tempo verbal.
4. Produção textual (10 minutos): Ao final da aula, os alunos serão convidados a produzir um pequeno texto, onde deverão descrever um dia na sua vida utilizando os três tempos verbais (presente, passado e futuro). Em uma folha sulfite, cada aluno escreverá um pequeno parágrafo que será compartilhado com a turma.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Jogo da Memória dos Verbos
Objetivo: Familiarizar os alunos com os tempos verbais.
Descrição: Fazer cartões, com verbos em tempos diferentes. Jogar o tradicional jogo da memória, onde cada par formado deve ser usado em uma frase.
– Atividade 2: Criação de Histórias
Objetivo: Usar verbos em um contexto narrativo.
Descrição: Os alunos escrevem uma mini-história em quadrinhos, usando verbos em diferentes tempos. Podem desenhar ou utilizar recortes de revistas.
– Atividade 3: Teatro de Fantoches
Objetivo: Interpretação de textos em diferentes tempos verbais.
Descrição: Com fantoches feitos por eles, os alunos devem criar uma cena que inclua várias falas utilizando os verbos indicados em tempos diferentes.
– Atividade 4: Entrevista com o futuro
Objetivo: Despertar a criatividade e a reflexão.
Descrição: Os alunos devem entrevistar uma “versão futura” de si mesmos, escrevendo perguntas e respostas sobre o que esperam para seu futuro.
– Atividade 5: Desafio dos Verbos!
Objetivo: Praticar a identificação de verbos em diferentes contextos.
Descrição: Criar um concurso onde o professor lê uma frase e os alunos devem levantar a mão para identificar o tempo do verbo. Um jogo rápido e dinâmico.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão onde os alunos compartilham suas experiências e respostas, buscando entender o papel dos verbos em suas vidas cotidianas. Perguntas podem incentivar a oralidade, como “Como os verbos ajudam na nossa comunicação?”.
Perguntas:
– Quais são os verbos no passado que vocês usaram na sua redação?
– Como você descreveria uma atividade que você adora fazer usando verbos no presente?
– O que você gostaria de fazer no próximo fim de semana? Use os verbos no futuro.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a compreensão dos conteúdos e a produção textual. O professor poderá atribuir notas ou conceitos que reflitam não apenas a habilidade de identificar verbos, mas também a capacidade de utilizá-los em suas produções.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode realizar uma reflexão coletiva, lembrando da importância dos verbos na construção das frases, e como esta habilidade é essencial para a comunicação eficaz. Podem também ser lembrados exemplos de frases do cotidiano onde a troca de um tempo verbal mudaria completamente o sentido.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos que exemplifiquem os tempos verbais em contextos do cotidiano.
– Promova a leitura de textos variados, incluindo músicas que apresentam os verbos em diferentes tempos.
– Crie um mural na sala de aula com verbos em diferentes tempos verbais, onde os alunos possam contribuir com novos exemplos ao longo da semana.
Texto sobre o tema:
Os verbos são elementos fundamentais da língua, responsáveis por expressar ações, estados e processos. Quando falamos de tempos verbais, estamos nos referindo à maneira como a ação de um verbo se relaciona com o tempo, permitindo que as pessoas compreendam quando algo aconteceu, está acontecendo, ou ainda irá acontecer. No contexto da língua portuguesa, a conjugação dos verbos é uma das partes mais complexas e, ao mesmo tempo, fascinantes da gramática. Ela possibilita uma infinidade de formas de expressão, refletindo a riqueza da comunicação humana.
Através do uso dos tempos verbais, podemos projetar nossas ideias, expressar nossos sentimentos e contar nossas histórias. O presente nos conecta com o agora, permitindo que descrevamos ações em tempo real. O passado traz à tona memórias, permitindo que revisitemos situações vividas e as compartilhemos com os outros. Já o futuro é um espaço de expectativas e sonhos, um convite à imaginação sobre o que ainda está por vir. Compreender esses tempos é fundamental para qualquer pessoa que deseje se expressar de forma clara e eficaz.
Ao envolver os alunos em atividades práticas e dinâmicas, buscamos não apenas a memorização dos verbos, mas o seu uso consciente em diferentes contextos. É essencial que os alunos se sintam seguros para experimentar a língua, refletindo criticamente sobre seu uso e desenvolvendo uma visão mais ampla da comunicação. Assim, as atividades propostas não só facilitam a assimilação do conteúdo, mas também reforçam a importância da interação e da expressão oral e escrita na educação.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado busca, antes de tudo, criar uma base sólida na compreensão e uso dos verbos, algo imprescindível para o desenvolvimento da língua portuguesa em contextos diversos. Com a prática constante, os alunos não apenas dominarão a conjugação verbal como também deverão expressar suas ideias de modo coerente e claro. Habituar-se ao uso de verbos nos diferentes tempos contribuirá para a formação de cidadãos mais críticos e participativos em suas comunidades.
Além disso, o aprendizado dos tempos verbais pode ser desdobrado em diferentes disciplinas, como história e ciências, onde a articulação temporal é crucial para narrar eventos, descrever processos e relacionar causas e consequências. Essa interdisciplinaridade enriquece o conhecimento dos alunos, promovendo conexões entre saberes que, a princípio, podem parecer isolados. O trabalho em grupo e as dinâmicas interativas ainda ajudam a criar um ambiente de sala de aula mais colaborativo e solidário, onde o respeito e o entendimento mútuo são incentivados.
Portanto, ao desenvolver uma abordagem prática e inclusiva, este plano de aula almeja fomentar a curiosidade e o interesse dos alunos pela língua, estimulando o desenvolvimento de uma linguagem rica e diversificada. Desse modo, os alunos estarão mais bem preparados para encarar os desafios da escrita e da oralidade que lhes serão apresentados ao longo de sua formação acadêmica.
Orientações finais sobre o plano:
Conforme mencionado, é imprescindível que as atividades sejam dinâmicas e com a participação ativa dos estudantes. Os alunos aprendem de maneira mais significativa quando conseguem relacionar o conteúdo a suas próprias vivências e percepções. Portanto, incentivar a troca de experiências e ideias entre eles será um diferencial importante na aplicação do plano de aula.
É fundamental que o professor esteja atento às diversas formas de participação dos alunos, respeitando o ritmo e as particularidades de cada um. A diversidade de metodologias pode ser a chave para atender a diferentes estilos de aprendizagem, incluindo atividades mais visuais, orais e práticas. Desta forma, asseguramos que todos possam se envolver com o conteúdo, ampliando suas habilidades linguísticas.
Por fim, ao finalizar as atividades de aula, é aconselhável reservar alguns minutos para que os alunos realizem uma avaliação sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Essa prática pode ser feita através de pequenos comentários ou em uma folha com questões simples de autoavaliação, proporcionando um feedback poderoso e valioso, que ajudará tanto o docente quanto o aluno a identificar áreas de melhoria e sucesso no processo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Adivinhação dos Verbos: Um jeito divertido de trabalhar os verbos é através de um jogo de adivinhação em que um aluno escolhe um verbo em um determinado tempo e dá dicas sobre ele. Os colegas tentam adivinhar qual verbo está sendo descrito. Essa atividade pode estimular a oralidade e o raciocínio rápido.
– Criação de uma Música: A classe pode se dividir em grupos e criar uma música utilizando verbos em diferentes tempos. A performance da música ao final pode fortalecer o uso oral e incentivar a criatividade dos alunos.
– Roda de histórias: Os alunos podem se sentar em círculo e contar uma história que deve incluir um verbo em cada tempo verbal, alternando entre presente, passado e futuro. Esta atividade não só treina a oralidade mas também a criatividade.
– Escrevendo com Marshmallows: Utilizando mini marshmallows como letras, os alunos podem montar palavras e frases em tempos verbais específicos. O uso de um material lúdico agrega diversão à atividade.
– Desafio do Cartaz: Criar cartazes com verbos em diferentes tempos, onde os alunos têm que representar graficamente o que cada verbo representa. Após a apresentação dos cartazes, os outros alunos podem apresentar suas próprias frases utilizando os verbos escolhidos.
Com essas atividades, o aprendizado sobre verbos ganhará um espaço significativo na prática pedagógica, tornando-se memorável e eficaz na formação dos alunos.
