Plano de Aula sobre Primavera (40 minutos)
A primavera é uma estação maravilhosa, cheia de cores e aromas que despertam a curiosidade e a criatividade das crianças. Este plano de aula é focado em explorar o tema da primavera de maneira lúdica e interativa, especialmente para as crianças bem pequenas, com idades de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A experiência primaveril contribui para o desenvolvimento da percepção sensorial e proporcionará uma oportunidade única para as crianças se conectarem com a natureza, estimulando tanto o cuidado quanto a solidariedade nas interações sociais.
Dessa forma, as atividades propostas serão baseadas na exploração das cores, formas e sons que caracterizam essa estação, além de promover a interação e a comunicação entre as crianças. O objetivo principal é despertar o interesse e a alegria pelas belezas da primavera, desenvolvendo habilidades motoras, sensoriais e sociais de maneira integrada e divertida.
Tema: Primavera
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração dos elementos da primavera, desenvolvendo a criatividade, a comunicação, o cuidado e a solidariedade entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção sensorial através das cores e sons da primavera.
– Estimular a interação, o compartilhamento e a resolução de conflitos nas brincadeiras.
– Fomentar a capacidade de comunicação ao descrever sentimentos e expressar necessidades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01): Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02): Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04): Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06): Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01): Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG04): Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01): Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02): Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e texturas ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01): Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Flores de papel colorido (várias cores).
– Materiais para fazer música (chocalhos e tambores).
– Argila ou massa de modelar.
– Tintas e pincéis.
– Tesoura sem ponta.
– Música de fundo relacionada à primavera.
– Livros com ilustrações sobre a primavera.
Situações Problema:
Como podemos mostrar que a primavera é uma estação cheia de vida e cor? Como podemos brincar e fazer amigos enquanto exploramos esse tema?
Contextualização:
Introduza o tema da primavera com uma roda de conversa, incentivando as crianças a falarem sobre o que sabem sobre a estação. Pergunte o que veem nas flores e como se sentem com a chegada de novos cheiros e cores. Utilize imagens de flores e árvores para ilustrar o que foi falado.
Desenvolvimento:
Após a conversa inicial, inicie as atividades propostas de forma integrada, garantindo que a transição entre elas seja fluida e natural.
Atividades sugeridas:
1. Explorando as Cores da Primavera
– Objetivo: Desenvolver a percepção das cores e a criatividade.
– Descrição: Cada criança escolherá uma flor de papel colorido e, com a supervisão do adulto, recortará e colará em um desenho de uma paisagem primaveril.
– Material: Papéis coloridos, tesoura, cola.
– Adaptação: Para crianças que ainda não têm domínio da tesoura, o adulto pode auxiliar no corte.
2. Música e Movimento
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a musicalidade.
– Descrição: Usar instrumentos de percussão improvisados para acompanhar uma música que remeta à primavera. Incentive os alunos a se moverem livremente pelo espaço ao som da música, imitando o movimento das flores ao vento.
– Material: Chocalhos, tambores.
– Adaptação: Criar uma versão com sons corporais, como bater palmas ou estalar os dedos, para alunos que tenham mais dificuldade com os instrumentos.
3. Massa de Modelar
– Objetivo: Estimular a criatividade e o desenvolvimento motor.
– Descrição: As crianças usarão a massa de modelar para criar flores e animais que representam a primavera.
– Material: Argila ou massa de modelar.
– Adaptação: Oferecer diferentes ferramentas para modelar para crianças que podem precisar de assistência.
4. Histórias da Primavera
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: Contar histórias relacionadas à primavera e suas características, mostrando livros ilustrados. Peça que as crianças compartilhem suas histórias sobre a primavera, ilustrando com desenhos.
– Material: Livros com ilustrações.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de fala, incentivá-las a apontar as ilustrações relacionadas.
5. Arte com Tintas
– Objetivo: Estimular a expressão artística e o uso de diferentes texturas.
– Descrição: Propor que as crianças pintem uma cena da primavera utilizando cores vibrantes.
– Material: Tintas e pincéis.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com pincéis, fornecer esponjas ou os dedos para pintura.
Discussão em Grupo:
Finalize o dia com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar suas criações e o que aprenderam sobre a primavera. Isso desenvolverá o senso crítico e a capacidade de ouvir.
Perguntas:
– O que a primavera traz de diferente?
– Quais são suas flores favoritas e por quê?
– Como você se sente quando vê as árvores e flores novas?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua através da observação do envolvimento e interação das crianças durante as atividades. Verifique se elas estão compartilhando, cooperando e se expressando verbalmente.
Encerramento:
Reforce os principais pontos discutidos, como as cores e sons da primavera. Agradeça a participação de todos e incentive que continuem observando a natureza ao redor. Sugira que em casa, eles possam brincar ou conversar sobre a primavera.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro.
– Utilize a natureza ao redor para complementar as atividades.
– Esteja sempre atento às necessidades e ritmo das crianças.
Texto sobre o tema:
A primavera é um período de renascimento e renovação, marcando a transição das temperaturas mais frias do inverno para um clima mais ameno que permite o florescer das flores e o retorno da vida animal e vegetal. Este é um momento em que as cores se tornam mais vibrantes e os aromas das flores tomam conta do ar, criando um ambiente perfeito para explorar a criatividade e a imaginação das crianças. Além disso, a primavera proporciona momentos de convivência social, onde as crianças aprendem a partilhar e cuidar umas das outras.
Durante a primavera, o interesse e a curiosidade das crianças podem ser estimulados através de atividades que envolvem a natureza. As interações com o ambiente natural não apenas enriquecem a experiência de aprendizado, mas também educam as crianças sobre a importância dos ciclos da vida, das mudanças de estação e do respeito ao meio ambiente. Por meio dessas práticas, as crianças têm a oportunidade de se desenvolver emocionalmente ao estabelecer conexões com o mundo ao seu redor.
Além disso, é na primavera que as crianças têm a chance de participar ativamente de brincadeiras e atividades ao ar livre, desenvolvendo habilidades motoras e sociais. A musicalidade e a arte podem ser incorporadas de muitas maneiras, tornando o aprendizado ainda mais rico. A utilização de canções e dance como parte da experiência permite que elas associem a música aos momentos de alegria e diversão, criando memórias positivas que ficarão com elas para sempre.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre primavera pode gerar desdobramentos interessantes ao longo das semanas. Uma vez que as crianças tenham explorado temas como cores, formas e suavidade da natureza, pode-se programar atividades que abordem os animais que aparecem na primavera, estimulando discussões sobre como cuidar da natureza e da fauna local. Isso proporcionará uma compreensão mais profunda sobre a interconexão entre os seres vivos e seu habitat.
Outro desdobramento pode incluir a criação de um jardim da primavera na escola. As crianças poderão ajudar no plantio de mudas simples, vivendo a experiência de cuidar da natureza diretamente e aprendendo sobre responsabilidade. Esse projeto promotor de colaboração e solidariedade entre elas fará com que se sintam parte de algo maior e também proporcionará ensinamentos práticos sobre a sobrevivência e os cuidados das plantas.
Além disso, uma apresentação no final da unidade poderia ser uma excelente forma de mostrar aos pais o que as crianças aprenderam. As crianças podem compartilhar suas criações artísticas, relatos e até mesmo pequenas canções que desenvolveram durante o período de atividades, valorizando a autoestima e a confiança nelas.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer flexibilidade e sensibilidade às necessidades das crianças. É crucial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades conforme o desenvolvimento e as reações dos alunos. Ao trabalhar com crianças tão pequenas, o objetivo deve ser sempre criar um ambiente de aprendizado lúdico, onde a diversão e a exploração andam de mãos dadas.
Além disso, encorajar a participação ativa dos estudantes é fundamental. Isso não apenas reforça a propriedade de seu aprendizado, mas também promove a autonomia e a confiança em suas capacidades. Os momentos de diálogo após as atividades são essenciais para que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação e expressão, fortalecendo os laços sociais.
Por último, documentar o progresso das crianças durante as atividades permitirá ao professor avaliar não apenas o aprendizado em si, mas também o crescimento social e emocional de cada individualidade. Essas observações servirão como base para ajustar futuras práticas pedagógicas e atender de forma mais eficaz às necessidades do grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Primavera
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial e o trabalho em grupo.
– Descrição: Esconda imagens de flores e insetos pelo ambiente e faça uma caça ao tesouro. As crianças deverão encontrar os itens e compartilhá-los em um grande mural.
– Material: Imagens, cola, papel kraft.
– Adaptação: Para crianças que possuem dificuldades de locomoção, participar da atividade em um espaço mais restrito com auxílio de adultos.
2. Dança das Flores
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Criar uma coreografia simples inspirada no movimento das flores ao vento, utilizando lenços coloridos.
– Material: Lenços coloridos.
– Adaptação: Usar bastidores ou fita para segurar os lenços, facilitando o manuseio para crianças com dificuldade de coordenação.
3. Artesanato com Elementos da Natureza
– Objetivo: Explorar texturas e formas utilizando materiais naturais.
– Descrição: Coletar folhas, flores e gravetos e criar um painel coletivo na sala.
– Material: Cola, papel, elementos naturais.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, promover o uso de cola em bastão em vez de líquida.
4. Jogos Sensorial
– Objetivo: Estimular os sentidos através do toque e do cheiro.
– Descrição: Criar uma caixa sensorial com diferentes texturas que remetem à primavera, como pétalas, terra e grama.
– Material: Caixa, materiais diversos para toque.
– Adaptação: Utilizar luvas, se necessário, para crianças sensíveis a toques.
5. Roda de Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a expressão oral.
– Descrição: Promover uma roda onde cada criança pode contar uma história relacionada à primavera, incentivando o uso de bonecos de formato de flores ou animais.
– Material: Bonecos ou fantoches.
– Adaptação: Para crianças tímidas, confidenciar a história a um adulto que possa contar em seu nome.
Este plano de aula deve ser compreendido como uma base que pode ser adaptada conforme a dinâmica e as necessidades do grupo de crianças. A primavera é um tema que oferece inúmeras possibilidades para o aprendizado e para a criatividade, sempre buscando a interação, o amor e o cuidado entre todos.
