Plano de Aula sobre Movimento e Corporeidade na educação infantil
A atividade de movimentação e corporeidade é essencial na educação infantil, principalmente para crianças bem pequenas, que estão em uma fase de descobertas e experiências sensoriais e motoras. Este plano de aula tem como foco o potencial desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado rico e lúdico. Nesta faixa etária, de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, o movimento é a principal forma de expressão, e a exploração do corpo é fundamental para que as crianças adquiram consciência de si mesmas e do espaço ao seu redor.
Neste contexto, propomos um conjunto de atividades que integram os movimentos com elementos lúdicos e criativos. As crianças terão a oportunidade de desenvolver coordenação, equilíbrio e habilidades de socialização, além de se divertirem no processo. Vamos incorporar as habilidades da BNCC relevantes para esta faixa etária, levando em consideração a importância da interação e do cuidado entre os colegas e adultos, bem como o movimento corporal como forma de expressão.
Tema: Movimento e corporeidade na educação infantil
Duração: 20 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da consciência corporal, das habilidades motoras e da interação social por meio de atividades lúdicas que envolvam movimento.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora através de jogos e brincadeiras de movimento.
– Fomentar a interação e o cuidado entre as crianças durante as atividades.
– Incentivar a percepção do espaço através de deslocamentos variados.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor para a exploração da corporeidade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes para atividades de movimento
– Brinquedos macios (bolas, blocos de construção)
– Música infantil para dança e movimento
– Fichas com imagens de diferentes movimentos (pular, correr, rastejar)
Situações Problema:
Como podemos mover nossos corpos de diferentes formas para nos divertir? Quais são os sons que podemos criar enquanto nos movemos?
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em um momento crucial de desenvolvimento motor e social. O movimento não só auxilia na aquisição de habilidades físicas, como também promove a interação e a comunicação entre os pequenos. É fundamental que se sintam seguras e confiantes para se mover livremente, explorando os espaços de forma criativa, sempre respeitando os limites dos colegas.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem falar sobre suas atividades favoritas que envolvem movimento. Em seguida, introduziremos uma sequência de atividades coordenadas que englobam dança, jogos de deslocamento e interações com objetos.
Atividades sugeridas:
1. Roda de movimentos
– Objetivo: Estimular a percepção corporal e a interação.
– Descrição: As crianças ficarão em roda e, uma a uma, demonstrarão um movimento (pular, dançar, girar). Os colegas devem imitar e aplaudir.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Incentive as crianças a se sentirem à vontade para mostrar movimentos que conhecem.
2. Dança dos sons
– Objetivo: Associar ritmo e movimento de forma divertida.
– Descrição: Ao som de uma música infantil, as crianças devem dançar livremente. A música será pausada e, quando parar, cada um deve fazer um movimento característico.
– Materiais: Música infantil.
– Instruções: Mantenha a atividade animada, mudando a música a cada 2 minutos para manter o interesse.
3. Percurso de obstáculos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a noção de espaço.
– Descrição: Organize brinquedos e colchonetes para que as crianças passem rastejando, pulando e escalando.
– Materiais: Colchonetes, brinquedos macios.
– Instruções: Ajude as crianças a entenderem o percurso, demonstrando cada movimento.
Discussão em Grupo:
Converse com as crianças sobre quais movimentos elas mais gostaram e por quê. Questione como se sentiram ao imitar os colegas e ao se mover livremente.
Perguntas:
– Qual foi o movimento que você mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu quando imitou o movimento do amigo?
– O que acontece com nosso corpo quando dançamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem, se comunicam e participam das atividades. É importante verificar o grau de engajamento nas atividades, demonstrando suas habilidades motoras e sociais.
Encerramento:
Finalizaremos a atividade com um momento de relaxamento, onde as crianças poderão se deitar sobre o colchonete e escutar uma música suave. Este será um momento para refletir sobre as atividades realizadas e a importância do movimento.
Dicas:
Incentive a participação ativa dos pais nas discussões, reforçando o aprendizado em casa. É fundamental criar um ambiente de apoio que valorize a expressão e o movimento, promovendo sempre um clima de segurança e alegria.
Texto sobre o tema:
O movimento e a corporeidade são aspectos fundamentais do desenvolvimento infantil, especialmente na educação de crianças bem pequenas. Esta fase da vida é marcada pela descoberta e exploração do corpo. As crianças, ao moverem-se e brincarem, não apenas exercitam suas habilidades motoras, mas também aprendem sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor. O movimento livre e a interação com os colegas são essenciais para o desenvolvimento da confiança e da socialização, criando laços afetivos que serão importantes ao longo de suas vidas.
As atividades que promovem o movimento deverão ser sempre diversificadas e contextualizadas às necessidades dos alunos, fazendo com que cada criança possa se expressar à sua maneira. Por meio de jogos e brincadeiras interativas, é possível estimular a criatividade e a imaginação, permitindo que elas criem novas formas de interação com o ambiente e com os outros.
É importante que os educadores estejam atentos ao clima emocional da sala de aula, proporcionando um espaço acolhedor onde as crianças se sintam seguras para explorar seus limites e capacidades. A corporeidade não é apenas uma questão de movimentação; ela se conecta profundamente com a autoimagem, a empatia e o respeito pelo próximo. Por isso, cada momento de movimento deve ser uma oportunidade de aprendizado e crescimento, tanto individual quanto coletivo.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, é possível expandir as atividades em várias direções. As crianças podem ser incentivadas a compartilhar experiências relacionadas ao movimento em casa, como dançar com seus familiares ou jogar em parques. Também pode-se criar um mural na sala de aula onde as crianças possam desenhar ou colar fotos de momentos em que se movimentaram. Isso estimula não apenas a criatividade, mas também a expressão pessoal.
Além disso, é importante estabelecer uma rotina de atividades físicas, explorando diferentes elementos como dança, jogos de imitação e atividades ao ar livre, proporcionando assim uma variedade de experiências motoras. Estas vivências contribuirão para o desenvolvimento da motricidade ampla e fina, refletindo diretamente na autoconfiança e nas interações sociais das crianças.
Por fim, ao envolver pais e responsáveis no processo educativo, incentivando-os a participar e criar momentos de movimento em família, contribui-se para um ambiente de apoio e desenvolvimento contínuo, tornando a aprendizagem muito mais significativa e integrada no cotidiano dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula demanda atenção às necessidades e particularidades de cada criança. Lembre-se sempre de respeitar o ritmo de cada uma, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e expressar-se. É essencial criar um ambiente que favoreça a experimentação e o aprendizado de forma lúdica, permitindo que as crianças sintam prazer em se mover e brincar.
A segurança deve ser sempre uma prioridade. Certifique-se de que o espaço esteja livre de obstáculos e que os materiais utilizados sejam adequados à faixa etária, evitando assim acidentes. Durante as atividades, mantenha uma comunicação constante com as crianças, orientando e mostrando que o movimento é uma forma de diversão e aprendizado. Além disso, sempre que possível, faça um registro das atividades e interações das crianças, observando seu desenvolvimento e as relações que vão se formando ao longo do tempo.
Encoraje o uso de músicas e ritmos variados para enriquecer as experiências de movimento. O som é um poderoso aliado na criação de um ambiente mais dinâmico e estimulante, fazendo com que as crianças se sintam atraídas e motivadas a se mover. Lembre-se sempre de celebrar cada conquista, por menor que seja, reforçando a autoconfiança dos pequenos e promovendo um clima de colaboração e respeito.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho
– Objetivo: Reconhecer movimentos do corpo.
– Descrição: Um adulto fará movimentos com o corpo, e as crianças devem imitá-los como se fossem espelhos.
2. A Dança dos Animais
– Objetivo: Explorar diferentes formas de movimento.
– Descrição: As crianças escolhem um animal e imitam seus movimentos enquanto dançam ao som de música.
3. Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Explorar texturas e também o movimento.
– Descrição: Espalhe diferentes texturas e objetos pelo espaço e as crianças devem encontrá-los enquanto se movem de diversas maneiras.
4. Caminhada Diferente
– Objetivo: Estimular a consciência do espaço.
– Descrição: Crie um percurso onde as crianças devem andar, rastejar, pular ou dançar de acordo com as instruções dadas.
5. Capas de Movimentos
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Fornecer capas ou lenços e as crianças devem criar uma dança usando esses acessórios, praticando diferentes movimentos e expressões corporais.
Essas atividades visam não só o desenvolvimento motor, mas também a criatividade e a socialização, fundamentais para a formação holística das crianças nesta faixa etária.
