Plano de Aula sobre “Escrita Criativa na Educação Infantil” – Crianças pequenas

Este plano de aula é voltado para a prática da escrita, proporcionando às crianças pequenas, com idade entre 3 a 5 anos, a oportunidade de desenvolverem suas habilidades de comunicação e expressão por meio da linguagem escrita. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para promover a criatividade, a autonomia e a valorização do eu e do outro, permitindo que os pequenos explorem suas capacidades e a utilizem de maneira lúdica e significativa. O envolvimento ativo dos alunos pode ser observado por meio de diversas atividades artísticas e de expressão, totalmente alinhadas com os objetivos de aprendizagem da BNCC.

Além disso, é fundamental ressaltar que o desenvolvimento da escrita na Educação Infantil deve ocorrer de forma integrada e contextualizada, onde as crianças são incentivadas a se expressar livremente, desenvolvendo não apenas as habilidades motoras, mas também a socialização e a empatia, refletindo as relações interpessoais. Este plano busca criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde o ato de escrever se torna um prazeroso momento de descoberta e aprendizado.

Tema: Praticando a escritura
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a prática e o desenvolvimento da escrita espontânea nas crianças da Educação Infantil, incentivando a expressão de ideias, sentimentos e vivências por meio de atividades lúdicas e criativas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autonomia na escrita de forma criativa.
– Desenvolver a capacidade de se expressar por meio da linguagem oral e escrita.
– Fomentar relações interpessoais através da cooperação e empatia durante as atividades.
– Incentivar a exploração de diferentes materiais e formas de expressão, como desenho e escrita.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite (branco e colorido)
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Fitas adesivas e cola
– Revistas velhas (para recortes)
– Livros ilustrados
– Roupas ou fantasias (para dramatização)
– Quadro branco ou mural
– Cartolina e material de arte disponível

Situações Problema:

– Como podemos contar a história do nosso dia?
– O que você gostaria de desenhar e escrever sobre seu lugar preferido?
– Como podemos usar diferentes materiais para contar histórias diferentes?

Contextualização:

As crianças desta faixa etária estão em um momento crucial de desenvolvimento das suas habilidades de linguagem e comunicação. A escritura espontânea é um poderoso recurso para a expressão de ideias e sentimentos, além de ser uma forma eficiente de promover a socialização. Ao permitir que as crianças pratiquem a escrita de maneira lúdica, criativa e significante, estamos ajudando a formar cidadãos mais críticos e conscientes de suas capacidades.

Desenvolvimento:

As atividades planejadas serão distribuídas ao longo de 4 horas, com um total de quatro blocos de 1 hora cada. As crianças serão divididas em grupos pequenos para facilitar a interação e a socialização durante as atividades.

1. Hora 1 – Contando Histórias
– Objetivo: Estimular a oralidade e a criatividade através do recontar de histórias.
– Descrição: Os alunos deverão ouvir uma história contada pelo professor e, em seguida, recontá-la com suas próprias palavras.
– Instruções: Escolher uma história curta e envolvente. Após a contação, dividir as crianças em grupos e incentivá-las a reproduzir a história utilizando fantoches ou desenhos.
– Materiais: Livros ilustrados e materiais para fantoches.

2. Hora 2 – Desenho e Escrita
– Objetivo: Fomentar a expressão pessoal e a exploração de diferentes formas de arte.
– Descrição: Após a atividade de contação, os alunos desenharão suas partes favoritas da história e escreverão breves frases sobre o que desenharam.
– Instruções: Distribuir folhas de papel sulfite e lápis de cor, incentivando os alunos a desenharem e escreverem. Auxiliar com a escrita, pedindo que falem as frases em voz alta.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor, canetinhas.

3. Hora 3 – Brincadeira de Faz de Conta
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a capacidade de se expressar em grupo.
– Descrição: Organizar uma atividade de encenação onde as crianças devem criar uma nova história com base no que aprenderam.
– Instruções: Preparar fantasias e pedir que as crianças escolham os personagens, ao final, apresentar a história para os colegas.
– Materiais: Roupas ou fantasias, acessórios.

4. Hora 4 – Criação de Livros Coletivos
– Objetivo: Estimular a colaboração e o trabalho em grupo na criação de uma história.
– Descrição: As crianças contribuirão para um “livro de histórias”, onde cada uma desenhará e escreverá uma parte da história coletivamente.
– Instruções: Juntar todos os desenhos e escritos em um único caderno. Encaminhar o livro por fases de leitura, permitindo que as crianças compartilhem suas partes.
– Materiais: Cartolina, papel sulfite, fitas adesivas, cola.

Atividades sugeridas:

– Criação de Cartões de História:
Cada criança cria um cartão com a imagem e a frase que escolheram em uma história lida.

– Relato Oral:
Os alunos se reúnem em círculos para contar suas histórias e escutar as dos colegas.

– Dramatização:
Propor ações e cenários, para que as crianças atuem suas histórias alfabeticamente.

– Pintura Livre:
Como atividade de finalização, as crianças recebem folhas em branco para soltarem sua criatividade com pintura e escrita.

Discussão em Grupo:

– O que mais gostaram de fazer durante as atividades?
– Como se sentiram ao contar suas histórias?
– Quais foram os desafios?

Perguntas:

– Qual foi a sua parte favorita da história que você contou?
– Como você desenhou o seu personagem?
– O que você aprendeu com as histórias dos seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a interação com os colegas e a evolução na produção escrita e oral. Prefira anotar as conquistas e desafios enfrentados.

Encerramento:

Na última hora, vamos compartilhar os livros e as histórias criadas. Farei uma roda de conversa onde cada aluno pode falar sobre a sua parte. Finalizaremos a atividade com a leitura em voz alta do “livro de histórias”.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor com materiais expostos como um estúdio de arte.
– Incentive sempre as interações, perguntas e reações dos alunos durante as atividades.
– Utilize músicas e histórias em diferentes culturas para enriquecer o aprendizado e despertar o respeito às diversidades culturais.

Texto sobre o tema:

A prática da escrita na Educação Infantil é um aspecto fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. O ato de escrever vai além do simples registro de palavras; é uma forma de expressão e um veículo para que as crianças compartilhem suas ideias e sentimentos. Neste período, é essencial que as crianças experimentem a escrita como uma atividade prazerosa e significativa, permitindo que explorem sua criatividade e identifiquem suas próprias vozes. As atividades propostas devem ser lúdicas, proporcionando um espaço seguro onde possam expressar-se livremente. Ao longo do processo, a escrita adquire um significado desejável, funcionando como um meio de comunicação; nesse sentido, é vital que o educador crie oportunidades para que os alunos se sintam capazes e confiantes.

Ademais, a interação social é uma dimensão crucial para o desenvolvimento da criança. As práticas coletivas de escrita, como a criação de histórias em grupo, não apenas permitem que as crianças desenvolvam suas habilidades linguísticas, mas também promovem sentimentos de empatia, colaboração e respeito mútuo entre os colegas. A construção de histórias em conjunto é um ótimo exercício para que compreendam o valor das diferentes ideias, respeitando e integrando as contribuições dos outros ao seu próprio processo criativo. Além disso, a combinação de atividades artísticas, como a pintura e o desenho, com o ato de ver e contar tarefas narrativas enriquece a experiência da escrita e ajuda a armazenar seus conceitos cognitivamente.

Por último, deve-se sempre ressaltar a importância do feedback positivo. É essencial reconhecer as realizações das crianças, levando em consideração que cada uma possui um ritmo próprio e habilidades distintas. Ao propiciar um ambiente educativo onde a escrita é valorizada e incentivada, as crianças se sentem motivadas a explorar mais, a criar novas narrativas e a se comunicar de forma mais eficaz, fortalecendo assim suas identidades enquanto jovens escritores. As técnicas de escrita na infância não apenas preparam os alunos para suas futuras jornadas acadêmicas, mas também enriquecem seu desenvolvimento emocional e social.

Desdobramentos do plano:

O plano de atividades focado na prática da escrita pode ser estendido de várias maneiras, reforçando a importância da continuidade nas práticas educacionais. Um ótimo desdobramento seria a realização de um “Dia da Leitura”, onde as crianças, junto aos familiares, podem compartilhar suas histórias em um evento na escola. Organizar um espaço onde as crianças possam apresentar suas produções escritas e artísticas pode nutrir ainda mais o interesse pela leitura e escrita, promovendo hábitos de leitura que perdurarão durante a sua vida escolar.

Além disso, pode-se criar um “Clube do Livro” com a participação da turma. Essa atividade não só estimula a leitura, mas também proporciona uma oportunidade para discussões em grupo sobre as histórias lidas e as experiências de escrita de cada criança. A interação com livros de diferentes gêneros e autores permitirá que as crianças ampliem seus horizontes e desenvolvam uma apreciação pela literatura, colocando-as em contato com diversas formas de escrita e estilos narrativos.

Por fim, uma outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural interativo onde as crianças possam expor não apenas seus desenhos, mas também fragmentos de suas histórias e poemas. Isso pode funcionar como um espaço de exposição viva e dinâmica, que constantemente se atualiza com as novas atividades e criações dos alunos. Desta forma, o espaço escolar se torna um local vibrante, repleto de histórias, desenhos e criações, onde a escrita se transforma em um verdadeiro relato coletivo que enriquece a experiência de todos os envolvidos.

Orientações finais sobre o plano:

Na elaboração deste plano de aulas, priorizamos sempre a lógica de contexto e a utilização de metodologias que valorizem a participação ativa da criança no processo de aprendizagem. É importante que o professor esteja atento às reações e ao engajamento dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário, para garantir que cada criança se sinta incluída e respeitada em suas ideias. A prática da escrita não deve ser encarada apenas como um instrumento técnico; ela deve florescer como uma linguagem de expressão capaz de conectar as experiências individuais e coletivas dos pequenos.

Incentivar a articulação entre as atividades lúdicas e a reflexão sobre sentimentos e vivências é vital. Ao tornarmos a escrita um espaço de exploração pessoal, as crianças desenvolvem a autoconfiança e o prazer em compartilhar suas produções. Essa abordagem proporciona condições para que construam não apenas habilidades linguísticas, mas também uma sólida base emocional que respaldará suas interações futuras.

Por fim, tenha sempre em mente que a educação infantil é um retrato complexo e multifacetado, onde cada experiência, sentimento e interação traz aprendizado e significado. Portanto, cultivar um ambiente no qual a troca e a construção coletiva de conhecimento sejam centrais é um passo fundamental para garantir que as crianças não apenas se tornem bons escritores, mas também cidadãos solidários e criativos que valorizam a diversidade. Este plano de aula deve ser visto como um mapa dinâmico para guiar as experiências educativas, promovendo o prazer e a importância da escrita no cotidiano das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Oficina de Criação de Histórias: Utilize materiais diversos (papéis coloridos, canetinhas) para que os alunos construam seus próprios livros de histórias, seguindo um tema sugerido como “Meu Lugar Favorito”. Os alunos podem desenhar e escrever livremente, permitindo a expressão individual.

– Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches utilizando materiais recicláveis. As crianças podem contar histórias e dramatizar cenas, promovendo a interação e a criatividade no uso da palavra falada e escrita.

– Caça ao Tesouro Literário: Proporcione uma atividade que envolva encontrar “pistas” que sejam trechos de histórias. Cada pista leva a um local onde encontrarão partes de uma história montada, estimulando a leitura e a colaboração em equipe.

– Criar uma Canção: Proponha que as crianças criem uma pequena canção sobre um tema da sua escolha (animais, amigos, natureza) e que desenhem as cenas. A canção pode ser apresentada no final da semana, promovendo a oralidade e a expressão artística.

– Mural da Amizade: Criar um mural onde cada aluno desenha seu amigo e escreve algo que admira nele, promovendo a habilidade de comunicação e a empatia, além de trabalhar os traços das diferentes histórias uns dos outros.

Estas sugestões visam complementar o aprendizado sobre escrita e linguagem, utilizando a ludicidade para engajar as crianças, respeitando suas singularidades e criando um ambiente colaborativo dentro do espaço escolar.