Plano de Aula sobre Diversidade cultural e jogos africanos e afro-brasileiros
A presente proposta de plano de aula é voltada para a Educação Infantil, especialmente para a faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. O tema central deste plano é a diversidade cultural, explorando as brincadeiras e jogos africanas e afro-brasileiras. O objetivo é promover a atenção e interação das crianças com o conteúdo e entre si, oferecendo uma experiência lúdica que enriqueça o conhecimento e a vivência cultural dos alunos.
As brincadeiras são fundamentais no desenvolvimento integral das crianças, oferecendo um espaço seguro para exploração, aprendizado e interação social. Nesse sentido, este plano de aula apresenta atividades que incentivam a expressão corporal, comunicação e desenvolvimento emocional. Ao trabalhar as culturas africanas e afro-brasileiras, os alunos poderão perceber a riqueza e a importância da diversidade dentro de seu contexto social.
Tema: Diversidade cultural e jogos africanos e afro-brasileiros
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar a atenção, interação e a vivência cultural das crianças por meio de jogos e brincadeiras que refletem a diversidade cultural africana e afro-brasileira.
Objetivos Específicos:
– Fortalecer a interação entre as crianças através de jogos em grupo.
– Promover a percepção das emoções por meio da expressão corporal.
– Estimular a comunicação não verbal e verbal através de gestos e sons.
– Aprender sobre a cultura africana e afro-brasileira de forma lúdica e divertida.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Instrumentos de percussão (pandeiros, tambores, chocalhos)
– Coloridas fitas de tecido
– Almofadas ou mantas para o chão
– Livros ilustrados com contos africanos e afro-brasileiros
– Cartazes com imagens de danças e brincadeiras tradicionais
Situações Problema:
– Como podemos brincar de uma forma que reflete a riqueza da cultura africana e afro-brasileira?
– Quais sons conseguimos produzir com nosso corpo ou objetos para representar essas culturas?
Contextualização:
As culturas africanas e afro-brasileiras possuem uma rica tradição de jogos e brincadeiras que não apenas divertem, mas também ensinam valores comunitários, respeitam as experiências compartilhadas e refletem a história desses povos. Ao abordar esses aspectos nas aulas, as crianças não só se divertem, mas também aprendem sobre a importância da diversidade cultural e do respeito por outras tradições.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma breve roda de conversa, apresentando imagens de danças e brincadeiras africanas e afro-brasileiras, despertando a curiosidade das crianças. Depois, executar uma breve ação em grupo onde possam imitar passos de dança. Em seguida, organizar jogos com instrumentos de percussão, incentivando a exploração sonora.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Música: O professor tocará músicas africanas e afro-brasileiras, incentivando as crianças a dançar livremente. O objetivo é promover a liberdade de movimento e a expressão corporal.
Descrição: As crianças se movimentarão no espaço, explorando seus corpos ao ritmo das músicas.
Materiais: Aparelho de som, músicas selecionadas.
2. Baldio Musical: Usando instrumentos de percussão, as crianças formarão um círculo e tocarão os instrumentos em resposta a um ritmo criado pelo professor.
Descrição: O professor estabelecerá um ritmo e as crianças deverão imitar.
Materiais: Instrumentos de percussão.
3. Brincadeira das Fitas: Espalhe fitas de tecido coloridas pelo chão e incentive as crianças a se movimentarem, pegando as fitas e criando formas ou figuras.
Descrição: As crianças poderão criar movimentos livres, imitando as danças que observaram.
Materiais: Fitas de tecido.
4. Contação de Histórias: O professor irá ler um conto africano ou afro-brasileiro, mostrando as ilustrações e fazendo perguntas para os bebês apontarem.
Descrição: As crianças ouvirão a história e farão associações com as imagens.
Materiais: Livros ilustrados.
5. Sons do Corpo: Dê comandos para que as crianças explorem diferentes sons que podem fazer com seus corpos (palmas, pés batendo, estalidos).
Descrição: As crianças usarão os sons para se comunicar e expressar emoções.
Materiais: Nenhum, apenas o corpo.
Discussão em Grupo:
Ao final, realizar uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas atividades, promovendo a troca de experiências. Pergunte como se sentiram durante as danças e os sons que produziram.
Perguntas:
– Qual foi a brincadeira que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando dançou?
– Que sons diferentes você conseguiu fazer?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a envolvêcia e interação das crianças nas atividades propostas. Notar como elas expressam suas emoções corporais e emocionais é essencial. O foco não será na performance, mas na participação e comunicação durante a aula.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música, onde todos dançam juntos e fazem uma roda, simbolizando a união e a amizade. Agradecer as crianças pela participação e reforçar a importância de respeitar e celebrar a diversidade cultural.
Dicas:
– Oferecer um ambiente acolhedor que estimule a livre movimentação e a exploração.
– Sempre que possível, incluir alguns aspectos de outras culturas para comparação e enriquecimento da aula.
– Manter um diálogo aberto com os alunos, estimulando a expressão de sentimentos e opiniões.
Texto sobre o tema:
A diversidade cultural é um aspecto fundamental da sociedade brasileira, refletindo um rico mosaico de tradições, danças, músicas e brincadeiras. No Brasil, a influência da cultura africana é notória, principalmente nas religiões, nas festas e nas danças que celebram a ancestralidade. Brincadeiras como o “Mestre de Cerimônias”, “Corda” e “Jogo de bolinha”, são exemplos de como as culturas se entrelaçam e se manifestam. É crucial que as crianças desde cedo sejam apresentadas a essas tradições, pois isso fomentará a valorização e o respeito às diferenças e semelhanças que existem entre os diversos grupos culturais.
As brincadeiras e os jogos africanos e afro-brasileiros não são apenas formas de entretenimento; eles são também meios de transmitir história, ética e valores. Os rituais de dança e música, por meio de seus ritmos e movimentos, promovem a conexão com as raízes e a identidade cultural. Ao incluir esses elementos nas atividades educacionais, as crianças têm a oportunidade de explorar e entender sua própria cultura e a dos outros, aprendendo sobre a importância da memória, do respeito e da convivência harmônica.
Ao explorar a diversidade cultural, os educadores têm o papel importante de cultivar um espaço onde a criatividade, a liberdade de expressão e a autonomia da criança possam florescer. Os jogos, canções e brincadeiras devem ser utilizados como ferramentas que possibilitam a formação de indivíduos críticos, capazes de dialogar e interagir de forma respeitosa com o outro. Assim, ao levar os alunos a conhecerem a diversidade cultural por meio de suas práticas lúdicas, constrói-se uma base sólida para um futuro mais inclusivo, informando sobre as diferentes culturas que compõem a sociedade brasileira.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá abrir portas para diversas outras atividades que possam ser desenvolvidas ao longo do semestre. As crianças podem se envolver em projetos de pesquisa sobre as tradições de suas próprias famílias, vinculando e valendo-se da diversidade cultural presente em seu círculo social. Além disso, a prática pode ser adaptada para explorar outras culturas que também fazem parte da identidade brasileira e que permitam entender sobre a riqueza de experiências que cada uma traz.
Os educadores podem incluir retrospectivas e revisitar danças e músicas que foram abordadas nas aulas anteriores como uma forma de reforçar o aprendizado e a valorização da cultura. As crianças podem ainda criar um diário das brincadeiras e jogos que realizaram, desenhando e compartilhando suas vivências e sentimentos em relação às atividades e à sua própria história cultural.
Finalmente, a comunicação com as famílias é essencial para que elas se sintam parte do processo educacional. Incentivar que os pais compartilhem histórias, músicas e brincadeiras de suas próprias culturas pode enriquecer significativamente a experiência de aprendizado, para além da escola, criando uma rede de envolvimento e cooperação que favorece a construção de um ambiente inclusivo e respeitoso na educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com o perfil dos alunos e suas necessidades específicas. Cada criança é única e pode ter diferentes níveis de interesse e habilidade nas atividades propostas. A flexibilidade no planejamento é um ponto chave para garantir que todos os alunos se sintam à vontade e possam participar.
A interação com os alunos deve ser sempre incentivada, criando um ambiente onde eles possam se sentir seguros para expressar emoções, desejos e ideias. A utilização de palavras e frases que promovam a autoestima e a valorização de sua identidade é essencial. Além disso, que os educadores estejam atentos a como as crianças reagem às atividades, ajustando os métodos de abordagem para proporcionar um aprendizado significativo.
Por fim, a avaliação deve ser vista como um processo contínuo e não apenas como um momento final. Observar, escutar e entender as respostas e interações das crianças ao longo das atividades permitirá que o educador faça ajustes que poderão enriquecer ainda mais as experiências de aprendizado dos alunos. O foco deve estar sempre no desenvolvimento da relação da criança com seu corpo, suas emoções e com os outros, criando oportunidades de aprendizado que sejam inclusivas e respeitosas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Roda: Organizar as crianças em um círculo e conduzir jogos tradicionais como “Ciranda de Roda”. Objetivo: desenvolver a noção de coletividade e respeito ao próximo. Materiais: nenhuma ferramenta, apenas voz e música. Modo de condução: iniciar a roda com uma canção de roda e fazer gestos que as crianças deverão imitar.
2. Dança dos Animais: Criar uma atividade onde cada criança escolhe um animal da cultura africana e imita seus movimentos e sons. Objetivo: estimular a expressão corporal e a criatividade. Materiais: espaço livre e tapetes para conforto. Modo de condução: orientar as crianças para que imitem os movimentos e sons dos animais escolhidos em um espaço aberto.
3. Instrumentos e Ritmos: Propor uma atividade de criação de instrumentos musicais com materiais recicláveis e realizar uma apresentação. Objetivo: explorar sons e ritmos, estimulando a coordenação motora. Materiais: garrafas plásticas, grãos, latas. Modo de condução: guiar as crianças na produção de seus instrumentos e em seguida fazer um pequeno “concerto” onde todos tocam e dançam.
4. Colorindo Culturas: Oferecer desenhos que representem elementos culturais africanos e afro-brasileiros para que as crianças possam colorir livremente. Objetivo: desenvolver a coordenação motora fina e o conhecimento cultural. Materiais: folhas de papel com desenhos e materiais de coloração (tintas, lápis de cor). Modo de condução: incentivar as crianças a colorir e, em seguida, discutir a importância de cada elemento cultural que pintaram.
5. Teatro de Sombras: Criar um pequeno teatro de sombras usando recortes de papel que representem figuras culturais africanas e afro-brasileiras. Objetivo: estimular a imaginação e o trabalho em equipe. Materiais: papel, lanternas, cartolinas. Modo de condução: preparar uma apresentação onde as crianças se revezam para contar histórias com as figuras recortadas, utilizando a luz para criar sombras.
