Plano de aula sobre crônicas para o 7º ano: desenvolvendo habilidades literárias.

A crônica é um gênero literário que se destaca pela mistura de realismo e subjetividade, trazendo para o leitor reflexões sobre o cotidiano de forma leve e envolvente. O estudo deste gênero no 7º ano do Ensino Fundamental proporciona aos alunos um espaço rico para o desenvolvimento de habilidades de escrita e leitura crítica, além de estimular a criatividade e a percepção do mundo ao redor. O plano de aula a seguir visa explorar as particularidades da crônica, fazendo com que os alunos vivenciem a produção textual de forma prática e dinâmica, e ampliem sua capacidade de disseminar e analisar conteúdos.

Tema: Crônica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

Promover o entendimento da crônica como um gênero literário, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e interpretação crítica em textos diversos.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar e analisar as características da crônica.
2. Produzir uma crônica de forma individual, utilizando diferentes técnicas de escrita.
3. Compreender a importância da subjetividade na construção da narrativa.
4. Promover discussões e trocas de ideias sobre a leitura de crônicas clássicas e contemporâneas.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender crônicas, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, como crônicas, que utilizem cenários e personagens realistas, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir discursos direto e indireto.
– (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e sequencial adequados ao gênero textual.
– (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.

Materiais Necessários:

– Exemplares de crônicas (impressas ou em formato digital).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e caneta para os alunos.
– Projetor multimídia (opcional).
– Acesso à internet (se possível).

Situações Problema:

1. Por que a crônica tem um poder especial de nos fazer refletir sobre o cotidiano?
2. Como a linguagem e o estilo afetam a interpretação de um texto crônica?
3. Quais são os elementos que tornam a crônica uma forma única de narrativa?

Contextualização:

A crônica, um gênero que transita entre o jornalismo e a literatura, tem raízes profundas na cultura brasileira, sendo utilizada por diversos autores como forma de crítica social, humor e poesia. Com o avanço da tecnologia, a forma de apresentação das crônicas também se diversificou, podendo ser lidas em jornais, revistas e plataformas digitais. Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de explorar esses aspectos e criar suas próprias crônicas, refletindo sobre realidades contemporâneas.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Gênero: O professor inicia a aula apresentando uma breve explicação sobre o que é uma crônica, suas características principais (gênero literário que pode conter elementos de humor, crítica social, entre outros). Utiliza exemplos, se possível, de crônicas de autores famosos, como Machado de Assis e Luís Fernando Veríssimo.
2. Leitura Coletiva: Escolher uma crônica curta e realizar uma leitura em conjunto, estimulando os alunos a comentarem sobre os principais pontos do texto. Este momento deve incluir indagações sobre o sentimento que a crônica desperta e as imagens que ela evoca.
3. Análise Crítica: Dividir a turma em grupos pequenos e cada grupo deve discutir e identificar os recursos de linguagem usados na crônica lida, como ironias, subtilezas, e como esses elementos afetam o sentido do texto.
4. Oficina de Escrita: Cada aluno escreverá sua própria crônica inspirada em uma experiência cotidiana. O professor pode oferecer temas ou deixar em aberto. Nesta atividade, o foco será na criatividade e na expressividade do texto, incentivando a utilização de recursos literários.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Interpretação de Crônica
– Objetivo: Identificar os elementos que compõem o gênero.
– Descrição: Os alunos recebem cópias de diferentes crônicas e, em grupos, devem discutir o que entenderam sobre cada uma, qual a mensagem que o autor passou e como ele se fez entender.
– Instruções: Cada grupo deve compartilhar suas reflexões em sala.
– Materiais: Crônicas impressas.

Atividade 2: Criação de Crônica Pessoal
– Objetivo: Produzir um texto narrativo que explore um acontecimento cotidiano.
– Descrição: Os alunos deverão escrever uma crônica baseada em uma experiência pessoal ou em algo que tenha presenciado.
– Instruções: O texto deve ter entre 300 e 500 palavras, com início, meio e fim claros.
– Materiais: Papel, caneta e exemplos de crônicas para inspiração.

Atividade 3: Grupo de Discussão e Apresentação
– Objetivo: Compartilhar experiências de leitura e produção.
– Descrição: Após a entrega das crônicas, cada aluno poderá ler um trecho e discutir com os colegas o que o inspirou a escrever daquela maneira.
– Instruções: Fomentar um espaço de feedback, destacando pontos positivos das crônicas.
– Materiais: Crônicas produzidas pelos alunos, um cronograma para que todos possam se apresentar.

Discussão em Grupo:

– O que consideramos como crônica?
– Quais foram os sentimentos despertados pelas crônicas lidas?
– Como a linguagem utilizada afeta a sua interpretação do texto?
– Que características suas crônicas têm em comum com as que lemos?

Perguntas:

1. O que é uma crônica e quais suas principais características?
2. Como você se sente ao ler uma crônica? Que emoções surgem?
3. Quais foram os desafios que você encontrou ao escrever sua crônica?
4. Como a crônica pode ser uma forma de crítica social?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo, na análise das crônicas lidas e na produção da crônica pessoal. O professor pode usar um critério que inclui aspectos como criatividade, coesão textual, uso adequado de linguagem e envolvimento nas atividades.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor fará um resumo do que foi aprendido e destacará a importância da crônica como uma forma de expressão que aborda a vida cotidiana de maneira singular. Os alunos são convidados a levar a discussão sobre as crônicas para casa, pensando sobre como as experiências do dia a dia podem ser transformadas em textos significativos.

Dicas:

– Estimule os alunos a lerem crônicas de diferentes autores e em diferentes mídias.
– Compartilhe vídeos ou entrevistas com escritores que falam sobre sua relação com a crônica.
– Proponha desafios de escrita, como crônicas de 10 minutos em sala de aula sobre um tema aleatório.

Texto sobre o tema:

A crônica, como forma literária, tem um caráter intrigante por suas abordagens que transitam entre a realidade e a ficção. Este gênero se destaca por capturar momentos fugazes do cotidiano, convidando o leitor a refletir sobre situações que, à primeira vista, podem parecer triviais, mas que ao serem narradas ganham um novo significado. Os grandes cronistas, como Luís Fernando Veríssimo e Carlos Drummond de Andrade, utilizam suas palavras para não apenas relatar fatos, mas também para imprimir suas visões de mundo, transformando observações comuns em reflexões profundas. Além disso, a crônica se caracteriza pela leveza e pela descontração que, muitas vezes, são temperadas por doses de humor e crítica social, levando o leitor a questionar sua própria realidade.

O exercício de ler e produzir crônicas é uma maneira eficaz de desenvolver habilidades analíticas e criativas. Os alunos são desafiados a olhar atentamente para os detalhes de suas vidas, identificando não apenas as histórias que vivem, mas também as emoções e reflexões que essas histórias geram. Este movimento de interiorização pode ser profundamente enriquecedor, pois leva os jovens a se tornarem mais empáticos e críticos em relação ao mundo que os cerca. Portanto, ao se debruçar sobre o universo da crônica, não apenas cultivamos a apreciação pela literatura, mas também geramos habilidades que podem ser preciosas ao longo de suas vidas, tanto pessoal quanto profissionalmente.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto tem potencial para se desdobrar em diferentes atividades complementares que podem enriquecer a experiência dos alunos com a crônica. Primeiramente, uma atividade adicional pode incluir a criação de um blog onde os alunos compartilham suas crônicas, permitindo que outros estudantes comentem e façam interações. Essa interação não apenas reforça o aprendizado em linguagem escrita, mas também permite o desenvolvimento de habilidades digitais, fundamentais nos dias de hoje. Ao compartilhar suas experiências, os alunos irão aprender a aceitar críticas e elogios, desenvolvendo uma melhor percepção sobre o que escrevem.

Além disso, o professor pode organizar uma feira de crônicas na escola, onde os alunos poderão apresentar suas produções para outras turmas e para os familiares. Este evento poderia incluir a leitura dramática de algumas crônicas, trazendo um aspecto lúdico e dinâmico às apresentações. Isso também ajudaria a promover a leitura e o valorizar a produção textual dos alunos, mostrando a eles que suas vozes são importantes e merecem ser ouvidas. Por fim, incentivar os alunos a acompanhar jornais e revistas que contenham crônicas pode ser uma maneira de ligação com o mundo real, desenvolvendo seu senso crítico e ilustrando a relevância deste gênero literário na sociedade contemporânea.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial armazenar o feedback das atividades realizadas para que o planejamento de futuras aulas possa ser otimizado. Por meio da observação da participação ativa e envolvimento dos alunos, o professor terá uma base maior para compreender quais aspectos do gênero crônica tiveram mais impacto, e quais temas despertaram maior interesse. O encorajamento à troca de críticas construtivas entre os alunos será fundamental, já que isso promove um ambiente colaborativo e respeitoso, essencial para qualquer processo de aprendizagem.

Além disso, ao longo do desenvolvimento do plano de aula, o professor deve estar aberto à flexibilidade. Se perceber que determinado tema ou atividade desperta um engajamento maior em sala de aula, é fundamental aproveitar essa oportunidade e aprofundar as discussões ou análises. A literatura, e especialmente a crônica, é um campo vasto que pode atrair diferentes interesses e interpretações, e isso deve ser reconhecido como uma riqueza nas aulas. Por fim, a continuidade do assunto poderá integrar-se a uma proposta final que envolva a publicação de um livro digital de crônicas produzidas pelos alunos. Essa coleta poderá ser uma forma de celebrar o trabalho realizado e incentivar a prática da escrita como uma forma de expressão individual e coletiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Crônica em Quadrinhos: Os alunos podem transformar suas crônicas em histórias em quadrinhos, utilizando a linguagem visual para contar suas narrativas. Para isso, devem desenhar cenas-chave da crônica e adicionar diálogos de forma resumida.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção visual.
– Materiais: Papel em branco, lápis, canetas e guias de quadrinhos.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar um teatro de sombras baseado em suas crônicas, utilizando recortes e mangueiras de papel para simular os personagens e cenários.
– Objetivo: Verbalizar suas crônicas e explorar criativamente a apresentação da história.
– Materiais: Cartolina, lanternas e figurinos feitos a partir de materiais recicláveis.

3. Roda de Leitura: Organizar uma roda de leitura onde cada aluno lê um trecho da crônica que mais gosta, promovendo o debate sobre suas impressões.
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a capacidade de argumentação.
– Materiais: Cópias de crônicas e um espaço confortável para leitura.

4. Crônica Musical: Os alunos podem criar uma canção ou paródia inspirada em sua crônica, utilizando melodias conhecidas.
– Objetivo: Relacionar literatura e música, desenvolvendo habilidades artísticas.
– Materiais: Instrumentos musicais (se disponíveis), papel e canetas para as letras.

5. Desafio do Improviso: Os alunos podem formar grupos e receber temas aleatórios para escrever uma mini-crônica em um determinado tempo.
– Objetivo: Estimular a agilidade de pensamento e a criatividade.
– Materiais: Papéis e relógio para cronometrar.

Com este plano de aula sobre crônicas, os alunos do 7º ano terão a oportunidade de aprofundar seu entendimento sobre narrativas cotidianas, estimulando sua criatividade, habilidades de escrita, análise crítica e a apreciação da literatura nacional. Através das diversas atividades propostas, espera-se não apenas que os alunos melhorem na leitura e na criação de textos, mas que também se tornem mais críticos e reflexivos sobre o mundo que os rodeia.