Plano de Aula sobre Cinema (Educação Infantil)

O plano de aula que se segue é voltado para desenvolver a compreensão sobre o cinema entre crianças bem pequenas, em uma aula remota destinada a alunos de 1 a 2 anos. A proposta considera a experiência sensorial e interativa dessas crianças, visando que elas possam se envolver com o tema de forma lúdica e significativa. O ensino remoto traz desafios, mas também oportunidades para utilizar recursos visuais e sonoros que vão encantar e engajar os pequenos.

A aula será planejada para durar 50 minutos e será focada em atividades que estimulem a criatividade e a interação. A ideia é criar um ambiente de aprendizagem acolhedor e estimulante, mesmo que à distância, onde as crianças possam explorar o universo do cinema, identificando sons, imagens e movimentos que compõem essa arte.

Tema: Cinema
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e interativa que introduza o tema cinema às crianças, estimulando sua percepção sensorial e criativa.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação com colegas e adultos através de diálogos sobre cinema.
– Promover o cuidado e a solidariedade nas interações durante a atividade.
– Desenvolver a capacidade de identificar sons e imagens relacionadas a filmes e animações.
– Estimular a expressão de sentimentos e opiniões sobre as histórias apresentadas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Materiais Necessários:

– Smartphone ou computador com acesso à internet.
– Materiais que produzam sons (como instrumentos musicais simples ou objetos do cotidiano que possam ser batidos).
– Figuras ou ilustrações de personagens de filmes infantis.

Situações Problema:

– Como podemos contar histórias através da imagem e do som?
– O que faz um filme ser divertido?

Contextualização:

A exploração do tema cinema pode começar com um breve diálogo sobre o que é um filme, mostrando que filmes são formas divertidas de contar histórias. Eles têm personagens que podem fazer coisas engraçadas, emocionantes ou até assustadoras, e podemos ouvir diversos sons enquanto assistimos. Este entendimento inicial é fundamental para que as crianças se sintam motivadas a participar das atividades propostas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve introdução ao cinema, utilizando imagens de filmes conhecidos para crianças. Perguntar aos pequenos se já assistiram a algum filme e quais foram os seus favoritos. Mostrar breves clipes de animações ou filmes infantis (menos de um minuto), destacando os sons e as cores.

2. Atividade de Sons (15 minutos): Propor uma atividade de criação de sons utilizando objetos disponíveis em casa. Os alunos podem usar panelas, colheres, e instrumentos musicais, seguindo o ritmo de uma música tema de um filme infantil. Aqui, o professor poderá incentivar a participação, fazendo perguntas sobre os sons que eles criaram e quais personagens eles poderiam recordar.

3. Contação de História (15 minutos): Usando um livro ilustrado ou imagens impressas de um personagem ou filme, fazer uma contação de história simples. A história pode ser relacionada a um filme famoso, como “Os Três Porquinhos”. Durante a contação, incentivar os pequenos a interagirem, fazendo perguntas e pedindo que descrevam o que estão vendo nas imagens.

4. Movimento e Coreografia (10 minutos): Finalizar a aula com uma atividade de dança onde as crianças podem reproduzir movimentos de seus personagens favoritos. Utilizar música do filme ou da animação assistida. Essa atividade também poderá ser feita em pequenos grupos, caso exista a possibilidade de interação entre crianças.

Atividades sugeridas:

– Sons de Cinema: Peça que cada criança traga um objeto que faça barulho para a aula; elas devem criar um “trio” de sons em que um faz bater, um outro faz assobios, e assim por diante.
– Figurinha do Filme: A partir de figuras de filmes, as crianças podem colorir e contar o que aquela imagem representa.
– Dança dos Personagens: Incentivar a livre dança com músicas de filmes. Perguntar aos pequenos qual personagem eles estão representando com seus movimentos.
– Teatro de Sombras: Propor um teatro de sombras com as mãos e fantoches simples feitos em casa para dramatizar uma cena de filme.
– Caça ao Tesouro do Cinema: Criar uma lista de objetos que podem ser encontrados na casa e que têm relação com filmes (um livro, um brinquedo que imite um personagem, etc.).

Discussão em Grupo:

Propor que as crianças compartilhem qual foi a atividade que mais gostaram e por quê. Isso pode incentivar a expressão de sentimentos e opiniões, expandindo o aprendizado sobre o tema.

Perguntas:

1. Qual som você mais gostou de criar?
2. Que personagem de filme você representa quando dança?
3. O que você gosta de fazer quando assiste a um filme?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação do envolvimento e da participação das crianças nas atividades propostas. Importante observar se estão se comunicando, expressando emoções e se demonstram interesse no tema. A interação entre os colegas também será um indicador de sucesso.

Encerramento:

Para encerrar a aula, relembrar as atividades realizadas e pedir que cada criança compartilhe um som ou movimento que aprenderam. Isso promove um fechamento reflexivo e deixa um espaço aberto para futuras aulas.

Dicas:

– Utilize vídeos curtos e cativantes, evitando longas sequências que possam desviar a atenção das crianças.
– A comunicação deve ser clara e motivadora, sempre utilizando um tom de voz suave e alegre.
– Estimule a participação ativa, sempre que possível, fazendo perguntas e reforçando as interações entre as crianças e o professor.

Texto sobre o tema:

O cinema é uma forma de arte que encanta a todos, principalmente as crianças. Desde que se iniciou, a sétima arte tem sido uma forma mágica de contar histórias, utilizando combinações de sons, imagens e narrativas que capturam a atenção do público. Filmes infantis são um portal para a imaginação, onde personagens cativantes e enredos envolventes ajudam as crianças a explorar emoções e a desenvolver sua compreensão do mundo ao seu redor.

Quando abordamos o cinema na educação infantil, estamos não apenas apresentando uma forma de entretenimento, mas também ferramentas que contribuem para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos. Eles aprendem a se colocar no lugar do outro, a compartilhar e a desenvolver uma compreensão sobre a diversidade presente nas histórias e nos personagens. Além disso, o cinema pode ser uma excelente oportunidade para trabalhar aspectos como sonoridade, cores e movimentos, que são fundamentais para o aprendizado.

Por fim, ao focarmos em atividades relacionadas ao cinema para crianças bem pequenas, não apenas as envolvemos em um tema que elas adoram, mas também auxiliamos na construção de habilidades essenciais para sua formação. Ao estimular sua criatividade e imaginação, estamos preparando uma base sólida para o desenvolvimento de um pensamento crítico e expressivo. Lembre-se: cada filme é uma nova aventura que pode se transformar em aprendizado e crescimento.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, é fundamental ponderar sobre como o aprendizado do tema pode ser expandido em futuras atividades. O cinema, enquanto um tema central, pode abrir portas para diversas experiências. As crianças podem explorar a produção de seus pequenos filmes usando fantoche e bonecos, criando narrativas simples que envolvem seus personagens favoritos. Assim, o aprendizado se diversifica, estimulando a criatividade e a liberdade de expressão.

Outra proposta seria realizar um circuito de cinema na escola, envolvendo a exibição de pequenas animações ou curtas-metragens que envolvem exploração de sentimentos. Proporcionar um espaço onde elas possam discutir o que visualizaram irá reforçar habilidades de escuta e raciocínio lógico. Além disso, é uma excelente maneira para que desenvolvam a percepção crítica desde cedo, aprendendo a expressar o que pensam e sentem.

Finalmente, o cinema também pode ser uma ferramenta poderosa para o aprendizado sobre a diversidade cultural. Por meio de filmes de diferentes partes do mundo, as crianças podem vivenciar culturas distintas, desenvolvendo um respeito e compreensão pelas diferenças. Isso é essencial para a formação de cidadãos mais empáticos e respeitosos, que valorizarão a diversidade no cotidiano.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor mantenha um espaço de reciprocidade e cooperação, permitindo que as crianças se sintam seguras para expressar suas opiniões. Um ambiente que promovam o diálogo, a segurança emocional e a exploração criativa é vital para que se sintam confiantes em compartilhar suas experiências e sentimentos.

Além disso, a utilização de recursos multimídia durante as aulas remotas pode tornar a experiência mais rica e dinâmica. Os professores devem buscar maneiras de interagir com as crianças por meio de recursos visuais, como apresentações interativas ou vídeos, que mantenham a atenção dos pequenos e sejam adequados à sua faixa etária.

Por fim, um ponto importante a considerar é a adaptação das atividades para diferentes contextos. Compreender as realidades das crianças é vital, e o professor deve ser capaz de ajustar as propostas, garantindo que todos se sintam incluídos, independentemente de suas diferentes habilidades ou limitações. Assim, todos os alunos poderão se beneficiar igualmente das experiências proporcionadas por este plano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Com a ajuda de lanternas e figuras recortadas, as crianças podem criar um teatro de sombras em casa. O objetivo é encenar pequenas histórias que elas conhecem, utilizando a luz para criar formatos e figuras.
2. Dia do Cinema em Casa: Proponha um dia em que as famílias escolham um filme para assistir juntas. Após o filme, debate sobre os personagens, cenários e sons pode ser feito, estimulando a comunicação e a troca de ideias.
3. “Vamos Criar um Filme?”: As crianças podem usar seus brinquedos para criar uma história e depois encenar utilizando os brinquedos como personagens principais. Essa atividade deve ser filmada com a ajuda dos pais e pode ser compartilhada com a turma.
4. Caça às Imagens de Filmes: Crie uma atividade em que as crianças possam encontrar imagens de seus personagens favoritos pela casa. A coleta e a discussão sobre as imagens conseguem promover a interação e o aprendizado.
5. Criação de Sons: Proponha que as crianças utilizem diferentes objetos com texturas variadas para criar uma sinfonia que represente uma cena de filme que elas conhecem. Essa atividade pode ser gravada e compartilhada com a turma.

Dessa forma, o tema do cinema propõe um vasto universo de aprendizado e diversão, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças em suas primeiras etapas.