Plano de Aula sobre Acolhimento para o 7º Ano
A proposta deste plano de aula sobre Acolhimento para o 7º ano do Ensino Fundamental busca promover um espaço seguro e acolhedor para os alunos. O acolhimento é essencial para que os estudantes se sintam à vontade para expressar suas emoções, pensamentos e interagir de maneira respeitosa. Esta aula foca em desenvolver práticas que estimulem a empatia, a escuta atenta e a valorização das individualidades de cada aluno, princípios que são fundamentais para o desenvolvimento de um ambiente educacional saudável.
O plano envolve uma leitura de um texto motivacional que será o ponto de partida para discussões e dinâmicas em grupo. O objetivo é despertar nos alunos a importância do acolhimento não apenas na escola, mas em todas as áreas de suas vidas. Além disso, atividades práticas serão realizadas para que os estudantes exercitem na prática a empatia e o respeito à diversidade.
Tema: Acolhimento
Duração: 45 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 a 15 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da importância do acolhimento nas relações interpessoais, incentivando a empatia e o respeito à diversidade entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar o que significa acolhimento em diferentes contextos.
– Estimular o diálogo e a expressão de sentimentos e emoções.
– Desenvolver dinâmicas que promovam a integração e o respeito mútuo.
– Refletir sobre a importância do acolhimento na convivência escolar.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
Materiais Necessários:
– Texto motivacional impresso para leitura (pode ser um texto sobre a importância do acolhimento).
– Papeletas ou folhas de papel colorido.
– Canetas, lápis ou marcadores.
– Projetor ou computador para apresentação, se necessário.
Situações Problema:
– Como podemos criar um ambiente de acolhimento na escola?
– Quais ações cotidianas podem demonstrar acolhimento?
– O que significa se sentir acolhido e como isso impacta nossas relações?
Contextualização:
O acolhimento vai além do simples ato de aceitar alguém; envolve criar laços, entender e valorizar as diferenças. Em um ambiente escolar, é crucial, pois propicia um espaço seguro onde todos os alunos são valorizados e respeitados. Através do acolhimento, é possível estabelecer conexões que favorecem o aprendizado e o desenvolvimento emocional dos estudantes.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com a leitura do texto motivacional sobre acolhimento (10 min).
2. Discussão em grupo sobre o texto lido, com foco em como o acolhimento é percebido por cada um (15 min).
3. Realização de uma dinâmica onde cada aluno escreverá em uma folha uma ação que pode promover o acolhimento na sala de aula e compartilhar com os colegas (10 min).
4. Conclusão da aula reforçando a importância das ações que promovem o acolhimento e a construção de um ambiente escolar saudável (10 min).
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Compreender o conceito de acolhimento.
Descrição: Leitura de um texto motivacional em sala de aula, seguido de um debate sobre as impressões dos alunos.
Materiais: Texto impresso.
Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas para interpretar o texto antes da discussão.
Dia 2:
Objetivo: Estimular a expressão de sentimentos.
Descrição: Dinâmica com pequenas apresentações onde os alunos compartilham situações em que se sentiram acolhidos ou não.
Materiais: Folhas e canetas.
Adaptação: Estudantes com dificuldade em se expressar podem produzir um desenho que represente suas ideias.
Dia 3:
Objetivo: Identificar e reconhecer ações de acolhimento.
Descrição: Alunos escreverão compromissos que irão assumir para promover o acolhimento.
Materiais: Papeletas coloridas.
Adaptação: Os compromissos podem ser escritos nas folhas e colados em um mural coletivo.
Dia 4:
Objetivo: Praticar a escuta e empatia.
Descrição: Sessão de grupo onde um aluno fala e os outros ouvem atentamente, sem interrupções.
Materiais: Cadeiras dispostas em círculo.
Adaptação: Utilizar um objeto que passa de um participante para outro, só quem está com o objeto pode falar.
Dia 5:
Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre acolhimento.
Descrição: Revisão dos compromissos assumidos e reflexão sobre o que foi aprendido durante a semana.
Materiais: Materiais da semana.
Adaptação: Criar um mural com os compromissos de todos como uma carta de intenções.
Discussão em Grupo:
– O que fazer quando percebo que alguém não está se sentindo acolhido?
– Como o acolhimento pode mudar a dinâmica de nossa sala de aula?
– Quais são os benefícios de um ambiente mais acolhedor?
Perguntas:
– O que significa acolher alguém para você?
– Quais atitudes você considera que são acolhedoras?
– Como você se sente quando é acolhido?
Avaliação:
A avaliação será feita considerando a participação dos alunos nas discussões, o comprometimento nas dinâmicas e a reflexão escrita ao final da semana. O professor pode observar atentamente como os alunos interagem e se engajam nas propostas de acolhimento.
Encerramento:
Na conclusão da aula, será importante reforçar a relevância do acolhimento nas relações humanas. O professor pode estimular os alunos a continuarem pensando em maneiras de gerar um ambiente acolhedor, ressaltando que cada um tem um papel ativo nessa construção.
Dicas:
– Esteja atento às interações entre os alunos e intervir quando necessário para reforçar o acolhimento.
– Use exemplos práticos do cotidiano escolar que possam ajudar a ilustrar os conceitos discutidos.
– Promova um ambiente onde os alunos se sintam livres para compartilhar suas histórias e opiniões, criando assim uma atmosfera de confiança.
Texto sobre o tema:
O acolhimento é mais do que um ato; é uma verdadeira postura que devemos ter nas diversas esferas de nossas vidas. Em um ambiente escolar, onde as diferenças entre os alunos são palpáveis, a capacidade de acolher se torna fundamental. Este ato de acolher pode ser visto como uma forma de construir um espaço seguro, onde todos se sintam valorizados e respeitados. A prática do acolhimento é essencial para a formação de uma cultura de paz e respeito.
A empatia é uma das chaves que desbloqueiam a porta do acolhimento. Ser capaz de se colocar no lugar do outro e entender suas emoções e vivências permite que as interações se tornem mais significativas e menos superficiais. A escola, como um microcosmo da sociedade, reflete as diversas realidades e contextos que devemos aprender a respeitar e valorizar. Quando os alunos se sentem acolhidos, há um aumento no bem-estar emocional, que se traduz em uma melhor disposição para o aprendizado e para a construção de relações saudáveis.
Além disso, é importante lembrar que o acolhimento deve ser uma prática contínua. Não é suficiente apenas acolher uma vez; é necessário cultivar constantemente esse espaço de respeito e compreensão. O ato de acolher deve se estender para fora dos muros da escola, envolvendo toda a comunidade. Isso nos ensina que o acolhimento é parte integrante do ser humano e que todos temos o poder de transformá-lo em uma prática diária.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre acolhimento pode ser expandido para incluir outros tópicos, como a diversidade e a inclusão. Após a introdução do tema, o professor pode promover discussões sobre como cada aluno traz consigo uma bagagem de experiências que enriquece a convivência escolar. Esse entendimento pode ser aprofundado com atividades que abordem a história individual e coletiva dos alunos, promovendo um espaço onde a diversidade é celebrada e respeitada.
Outra possibilidade seria integrar a temática do acolhimento às festividades ou datas comemorativas, promovendo eventos na escola que reúnam a comunidade escolar em torno de valores de respeito e empatia. Feedback e relatos de alunos sobre como se sentiram acolhidos podem ser coletados e apresentados em formato de exposição, contribuindo para a sensibilização de todos.
Por fim, é importante que essas discussões e práticas sejam continuadas ao longo do ano letivo. O professor pode criar um grupo de ‘acolhida’, onde os alunos possam participar e se engajar em ações de apoio mútuo, fortalecendo vínculos que são essenciais para um ambiente escolar mais harmonioso. As experiências vividas em um espaço acolhedor ajudam a formar cidadãos mais críticos e empáticos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para lidar com diferentes reações dos alunos. Cada aluno pode vivenciar o acolhimento de formas distintas, e é importante que a mediação do professor seja sensível e respeitosa. Lidar com as emoções é um aspecto chave de um ambiente acolhedor, e os educadores devem estar prontos para oferecer apoio, caso surjam questões mais profundas durante as discussões.
Além disso, o plano de aula pode ser aprimorado com a inclusão de formação para os professores sobre práticas de acolhimento. Isso poderia ajudar a criar uma cultura escolar em que todos os educadores estejam alinhados em suas abordagens, tornando o acolhimento uma prioridade do ambiente educacional.
Por fim, o professor deverá cultivar um ambiente de confiança e abertura, onde os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas histórias. Esse espaço não deve ser visto apenas como um momento de aula, mas como uma continuidade de práticas que refletem a marca do acolhimento que queremos instaurar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Conversa: Criar um espaço onde os alunos podem compartilhar histórias ou sentimentos em um formato de roda de conversa, onde se passa um objeto para quem deseja se expressar. Objetivo: Estimular a empatia e a escuta ativa. Materiais: Um objeto que simbolize o acolhimento, como uma bola macia.
2. Cartas de Acolhimento: Cada aluno escreve uma carta anônima para um colega, ressaltando suas qualidades e oferecendo palavras de apoio. Objetivo: Promover o reconhecimento e a valorização do outro. Materiais: Papel e canetas.
3. Jogo do Acolhimento: Um jogo de perguntas e respostas, onde os alunos devem responder sobre como acolher melhor o próximo. Objetivo: Dinamizar o aprendizado sobre acolhimento. Materiais: Cartões com perguntas e um cronômetro.
4. Teatro de Improviso: Realizar pequenas encenações em grupos onde encenam situações que demonstram o acolhimento. Objetivo: Trabalhar a empatia e a criatividade. Materiais: Espaço livre para encenação.
5. Caderno do Acolhimento: Criar um caderno coletivo onde os alunos podem escrever mensagens positivas e agradecimentos anônimos para os colegas. Objetivo: Fortalecer os laços em sala de aula. Materiais: Um caderno grande e canetas coloridas.
Esse plano de aula não apenas foca na prática do acolhimento, mas também no fortalecimento das relações interpessoais, preparando os alunos para se tornarem cidadãos conscientes e respeitosos.
