Plano de Aula: Sobre a Primavera (Educação Infantil) – Bebês

Neste plano de aula sobre a primavera, voltado para a Educação Infantil, especificamente para bebês de 2 a 4 anos, iremos explorar a estação das flores de maneira lúdica e interativa. O objetivo é promover uma experiência sensorial rica, engajando os pequenos em atividades que estimulem a percepção, a comunicação e a socialização. A primavera, com suas cores vibrantes e cheiros envolventes, proporciona um excelente contexto para que as crianças possam explorar o mundo ao seu redor, desenvolvendo suas habilidades motoras e sociais.

Neste plano, as atividades foram cuidadosamente pensadas para serem acessíveis e atraentes para a faixa etária escolhida. Os bebês aprendem por meio da exploração e do contato físico com objetos e com o ambiente, por isso, priorizaremos atividades que ofereçam uma interação dinâmica, incentivando-os a se expressar e a se relacionar. As atividades propostas estão alinhadas com as habilidades da BNCC, assegurando que o desenvolvimento integral das crianças seja promovido.

Tema: Sobre a primavera
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 4 anos

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Objetivo Geral: Proporcionar uma experiência de aprendizagem sobre a primavera que estimule a exploração sensorial e a socialização entre os bebês, reconhecendo a beleza e a diversidade da natureza.

Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção visual e olfativa das flores da primavera.
2. Facilitar a comunicação de desejos e emoções durante as atividades.
3. Promover a interação entre as crianças durante as brincadeiras.
4. Incentivar a movimentação e a exploração do corpo em atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:
– Flores artificiais de várias cores e tamanhos.
– Tintas de dedo (não tóxicas).
– Papel em branco.
– Música suave relacionada à primavera.
– Almofadas para facilitar a movimentação.
– Livros ilustrados sobre a primavera.
– Objetos com sons (como sinos ou chocalhos).

Desenvolvimento:
1. Boas-vindas (5 minutos):
– Receber as crianças com uma música suave, apresentando o tema do dia. Exibir as flores artificiais e perguntar se elas conhecem as flores. Ajudar a estimular a comunicação por meio de gestos e sons.

2. Exploração sensorial (10 minutos):
– Distribuir as flores artificiais entre as crianças e deixá-las explorar. Incentivar que toquem, cheirem e brinquem com as flores, ajudando-as a comunicar seus sentimentos sobre as cores e formas.

3. Movimento livre (10 minutos):
– Propor um momento de movimento onde as crianças possam imitar os gestos de florescendo (abrindo os braços) e encolhendo (fechando os braços) quando ouvir música suave. Estimular o reconhecimento do próprio corpo e suas possibilidades de movimento.

4. Atividade artística (15 minutos):
– Conduzir as crianças para uma mesa onde elas possam utilizar as tintas de dedo para criar suas próprias ‘flores’ em papel. Incentivar a exploração das cores. Os cuidadores podem ajudá-los a nomear as cores e a fazer referências às flores.

5. Momento tranquilo com histórias (5 minutos):
– Ler uma história ilustrada sobre a primavera. Mostrar as ilustrações e apontar as flores, incentivando as crianças a interagirem, apontando elementos que reconhecem.

6. Encerramento com música (5 minutos):
– Finalizar com uma canção relacionada ao tema da primavera, envolvendo as crianças em uma dança leve, onde elas possam se movimentar e expressar suas emoções.

Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional. Os educadores poderão observar e registrar como as crianças interagem com os materiais e com os colegas, avaliando o envolvimento e a comunicação delas durante as atividades. O foco é identificar o desenvolvimento da percepção sensorial, das habilidades motoras e da socialização.

Encerramento:
No fim da atividade, reunir as crianças para um bate-papo breve sobre o que elas aprenderam e sentiram durante a aula. Isso pode ser feito por meio de perguntas simples, como “Qual flor você mais gostou?”. Incentivar o compartilhamento de experiências irá reforçar a comunicação e a socialização.

Dicas:
Para um melhor aproveitamento da aula, é importante que o ambiente seja acolhedor e seguro. Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades conforme a resposta das crianças, garantindo que todos se sintam confortáveis e estimulados. Também é válido ter um cuidado especial com a higiene, especialmente ao usar materiais como tintas.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às flores: Espalhe flores artificiais pela sala e incentive as crianças a encontrá-las, falando suas cores e nomes.
2. Pintura com flores: Usar flores como carimbos na pintura.
3. Teatro de fantoches: Criar um teatro simples e usar fantoches de animais que habitam na primavera.
4. Jogo de sons: Utilize objetos que fazem sons para dar vida a uma história sobre a primavera, onde as crianças podem imitar os sons.
5. Caminhada na natureza: Se possível, levar as crianças a um passeio ao ar livre para observar as mudanças da primavera.
6. Dança das flores: Montar uma dança livre imitando os movimentos das flores ao vento.
7. Horta sensorial: Montar uma pequena horta com ervas e flores que as crianças podem tocar e sentir o cheiro.
8. Explorar texturas: Criar tábuas com diferentes texturas que lembram a primavera para as crianças interagirem.
9. Música das estações: Criar canções simples que falem sobre a primavera e suas características, envolvendo as crianças.
10. Desenhos na areia: Utilizar areia e ferramentas de desenho para as crianças expressarem sua visão da primavera.

Este plano de aula proporciona um espaço rico em aprendizagem, onde as crianças poderão experienciar e entender melhor o que a primavera representa, aumentando sua conexão com o mundo natural e desenvolvendo habilidades sociais e motoras de forma integrada e lúdica.