“Plano de Aula: Situações-Problema em Adição e Subtração”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência didática rica e integrada sobre as situações-problema envolvendo a adição e subtração. A prática se torna fundamental para que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental compreendam de forma significativa esses conceitos essenciais da matemática, muito presentes no dia a dia. Ao trabalhar com situações-problema, os alunos aprenderão a aplicar a matemática em contextos práticos, além de desenvolverem o raciocínio lógico e habilidades de resolução de problemas.
Neste plano, o professor encontrará orientações práticas, detalhadas e adaptáveis para atender às diferentes necessidades dos estudantes, abordando as habilidades da BNCC relevantes e proporcionando um ambiente de aprendizagem ativo e significativo. O uso de atividades variadas e dinâmicas permitirá que os alunos se engajem, debatam e trabalhem em conjunto para resolver problemas matemáticos.
Tema: Situações Problemas: Adição e Subtração
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é ensinar os alunos a identificar e resolver situações-problema que envolvam adição e subtração de números naturais, preparando-os para aplicar esses conhecimentos em contextos do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de compreensão e elaboração de problemas matemáticos.
– Utilizar adição e subtração em situações práticas de maneira colaborativa.
– Fomentar o raciocínio lógico e a argumentação ao expor soluções encontradas.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.
– (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração.
– (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel para rascunho.
– Lápis e borracha.
– Quadro branco e marcadores.
– Recortes de papel com diferentes situações plastificadas.
– Material de apoio visual, como cartazes e imagens de situações do cotidiano que envolvem adição e subtração.
Situações Problema:
1. Uma loja tem 24 maçãs e vendeu 8. Quantas maçãs sobraram na loja?
2. Maria tinha 15 balas e ganhou 10 de seu amigo. Quantas balas Maria tem agora?
3. Em um piquenique, 5 adultos e 3 crianças trouxeram doces. Se cada adulto trouxe 4 doces e cada criança trouxe 2, quantos doces tem no total?
4. Na biblioteca, havia 30 livros. 12 foram emprestados. Quantos livros permanecem na biblioteca?
Contextualização:
Para contextualizar, inicie uma conversa com a turma sobre situações em que eles utilizam a matemática em suas vidas. Pergunte sobre compras em supermercados ou contagem de brinquedos. Explique que a adição e a subtração estão presentes nas atividades diárias e que são ferramentas necessárias para a compreensão do mundo ao redor. Utilize exemplos visuais, como imagens ou cartazes, para ilustrar a importância dessas operações.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Apresente a proposta da aula e forme grupos de 4 a 5 alunos.
– Explique o que são situações-problema e como podemos usá-las no dia a dia.
2. Exploração das Situações (20 minutos):
– Apresente as situações-problema para os grupos.
– Permita que os alunos resolvam as questões em conjunto, registrando seus raciocínios.
– Circule pela sala, ajudando e incentivando as discussões.
3. Apresentação das Soluções (15 minutos):
– Um aluno de cada grupo apresentará suas soluções e a abordagem adotada.
– Promova um debate sobre as diferentes estratégias utilizadas.
4. Fechamento (5 minutos):
– Encerre a atividade reforçando a importância da adição e subtração nas situações cotidianas.
Atividades Sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução às Situações Problema:
– Objetivo: Compreender o conceito de situações-problema.
– Descrição: Discuta com a turma como a matemática está presente no cotidiano e proponha exemplos.
– Instruções Práticas: Pergunte aos alunos como resolveriam suas situações.
2. Dia 2 – Resolução de Situações:
– Objetivo: Resolver problemas utilizando adição e subtração.
– Descrição: Organize as situações em grupos, possibilitando que explorem soluções.
– Instruções Práticas: Incentive a colaboração e o raciocínio lógico na apresentação.
3. Dia 3 – Criação de Novas Situações:
– Objetivo: Criar suas próprias situações-problema.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam situações de adição e subtração.
– Instruções Práticas: Compartilhem as situações com a turma e solucionem-nas juntos.
4. Dia 4 – Jogo de Cartas Matemáticas:
– Objetivo: Praticar adição e subtração de forma lúdica.
– Descrição: Use cartas com números para formar problemas em duplas.
– Instruções Práticas: Cada jogador cria um problema para que o colega resolva.
5. Dia 5 – Avaliação e Reflexão:
– Objetivo: Avaliar a compreensão do conteúdo.
– Descrição: Realize um pequeno questionário sobre as situações e resoluções.
– Instruções Práticas: Proporcione aos alunos a oportunidade de discutir o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Proponha um momento de diálogo entre os alunos sobre os diferentes tipos de problemas que poderiam ser criados e como esses problemas estão relacionados a seus interesses e experiências pessoais. O que mais eles gostariam de explorar usando adição e subtração?
Perguntas:
1. Como você se sentiu resolvendo as situações-problema?
2. Que estratégias você utilizou para resolver as questões?
3. Existem outras situações do cotidiano onde a adição e a subtração são necessárias?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma diagnóstica, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a capacidade de resolução de problemas e a criatividade na criação de novas situações. Uma autoavaliação ficará disponível para que os alunos expressem suas experiências e aprendizados.
Encerramento:
Finalizar a aula reiterando a importância das operações de adição e subtração. Discuta brevemente como estes conceitos se conectam a outros conteúdos matemáticos que serão abordados futuramente, estimulando a curiosidade e o interesse pelo conhecimento.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos práticos, que se relacionem com o dia a dia dos alunos.
– Observe as dinâmicas do grupo e esteja sempre disponível para ajudar e guiar as discussões.
– Esteja preparado para adaptar as situações-problema conforme a resposta dos alunos, possibilitando que eles se sintam ouvidos.
Texto sobre o tema:
A adição e a subtração são operações fundamentais na matemática que permitem a construção do conhecimento matemático desde tenra idade. Essas operações possibilitam não apenas o cálculo, mas também a compreensão de diversas situações que envolvem quantidades. A aplicação da adição pode ser vista, por exemplo, ao somar ingredientes em uma receita ou contar pessoas em uma festa. Por outro lado, a subtração é utilizada para entender o conceito de separação ou retirada — como quando alguém tira dinheiro da carteira para comprar algo. Portanto, ao trabalhar com situações-problema, promovemos uma aprendizagem que ultrapassa as paredes da sala de aula e se insere no cotidiano do aluno.
O uso de práticas de resolução de problemas torna a matemática mais significativa. Ao conectar o aprendizado à realidade, os estudantes se tornam mais engajados e motivados. Eles desenvolvem habilidades críticas, como o raciocínio, a argumentação e a colaboração. Além disso, o incentivo à exploração e à investigação ajuda a promover uma mentalidade de crescimento, onde os alunos se sentem confortáveis em tentar, errar e aprender com seus erros. Assim, a matemática se torna uma ferramenta emocionante e desafiadora em suas vidas.
Por fim, a inserção de situações-contexto na aprendizagem matemática é um passo essencial na formação de cidadãos críticos, capazes de aplicar seus conhecimentos em diversas situações. Ao trabalharmos a adição e a subtração, preparamos nossos alunos não apenas para a matemática, mas para a vida, promovendo uma compreensão mais rica e abrangente das relações que existem no mundo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem ser amplos e variados. Primeiramente, após a aula, o professor pode criar um mural na sala de aula onde os alunos podem expor suas situações-problema, permitindo que as dinâmicas se estendam para fora do tempo de aula. Outro desdobramento é o incentivo ao uso de materiais manipulativos, como blocos de montar que ajudam a concretizar as operações de adição e subtração, proporcionando uma praticidade a mais na aprendizagem. Os alunos podem ainda registrar como utilizam a matemática em suas tarefas diárias, promovendo um diário escolar que acompanhe suas experiências.
Em um contexto mais amplo, as situações-problema podem ser integradas a outras áreas do conhecimento. Ao desenvolver problemas de adição e subtração relacionados a temas da geografia ou ciências sociais, os alunos conseguem ver conexões interdisciplinares que tornam o aprendizado mais rico. Por exemplo, podem criar problemas que envolvam a medição de distâncias entre lugares na cidade ou a divisão de recursos em um projeto ambiental.
Por último, outra possibilidade é integrar a tecnologia ao aprendizado. O uso de jogos digitais e aplicativos que abordam a adição e subtração pode proporcionar uma nova forma de engajamento e motivação. Os alunos podem trabalhar em equipe em projetos que envolvam a criação de jogos que ensinem adição e subtração, utilizando a criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor se sinta à vontade para adaptar e modificar o plano de aula conforme as necessidades específicas da turma. Estar atento às dinâmicas traz uma oportunidade de aprendizado mais fluida e respeitosa. A interação entre os alunos deve ser estimulada, pois, assim, não apenas desenvolvem habilidades matemáticas, mas também iniciativas sociais e emocionais que são cruciais nesta faixa etária.
As opções de atividades e situações apresentadas devem servir como guia, mas o espaço para a criação dos alunos deve ser garantido em todo o processo. O aprendizado é uma via de mão dupla e, ao encorajar a participação ativa dos alunos, o professor se posiciona como facilitador e não apenas como o transmite informações.
Ao final de tudo, é importante lembrar que o objetivo maior é fazer com que a matemática faça sentido. Trabalhando as operações de adição e subtração em contextos práticos, os estudantes não apenas aprendem a resolver problemas, mas também a reconhecer a importância dessas operações em suas vidas cotidianas. A matemática, ao deixar de ser um conteúdo isolado, se transforma em uma ferramenta essencial para a construção do conhecimento e do apoio ao desenvolvimento do raciocínio lógico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuleiro “Aventuras Matemáticas”:
– Objetivo: Praticar adição e subtração de forma divertida e interativa.
– Como Jogar: Os alunos formarão duplas e jogarão um tabuleiro, avançando casas ao resolverem problemas de adição e subtração que surgem nas cartas que vão puxando. Cada resposta correta permitirá que avancem em direção ao final do tabuleiro.
2. Caça ao Tesouro Matemática:
– Objetivo: Resolver problemas em diferentes estações.
– Descrição: Organize estações ao redor da sala ou escola, onde terão situações-problema sobre adição e subtração. Ao resolver cada problema, encontrarão pistas para chegar ao “tesouro”.
3. Teatro da Matemática:
– Objetivo: Criar situações-problema por meio do teatro.
– Descrição: Os alunos trabalharão em grupos para criar pequenas peças que envolvam resolver problemas de adição e subtração, encenando as situações. Isso permitirá que apresentem suas soluções de forma criativa.
4. Desafio das Compras:
– Objetivo: Aplicar a adição e a subtração em um contexto de compras.
– Descrição: Simule uma loja onde os alunos recebem um valor em “dinheiro” de mentira. Eles teriam que “comprar” produtos, resolvendo problemas de adição e subtração para gerenciar seu orçamento.
5. Jogo da Memória Matemática:
– Objetivo: Reforçar as operações através do jogo da memória.
– Descrição: Os alunos criarão pares de cartas, uma com uma situação-problema e outra com sua resolução. Jogando na forma de um jogo de memória, eles praticarão a identificação e a resolução de problemas.
Este conjunto de atividades enriquecerá a experiência de aprendizagem, promovendo a interação, o trabalho em equipe e a aplicação dos conceitos matemáticos de maneira significativa. As atividades devem ser adaptadas considerando as características e interesses dos alunos, garantindo inclusividade e maximizando o aprendizado.
