Plano de Aula: Sistema monetário (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
O plano de aula a seguir foca no sistema monetário e em como os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental podem aprender, de forma lúdica e prática, sobre o uso de cédulas de dinheiro e a importância de poupar. A proposta é explorar não apenas o reconhecimento das cédulas, mas também a compreensão de conceitos relacionados ao valor do dinheiro e à formação de hábitos financeiros saudáveis.
Esse tema é essencial para a educação financeira inicial, pois introduz os alunos a um aspecto fundamental da economia que influenciará suas vidas. Por meio de atividades divertidas e interativas, os alunos terão a oportunidade de explorar e aplicar o conhecimento sobre o sistema monetário em diversas situações do seu cotidiano.
Tema: Sistema Monetário
Duração: 1:40
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos acerca do sistema monetário, por meio do reconhecimento das cédulas brasileiras e da importância do hábito de poupança.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer as diferentes cédulas de dinheiro do Brasil.
– Compreender a importância de economizar e poupar dinheiro.
– Realizar atividades práticas que envolvam a contagem e a troca de cédulas.
– Desenvolver habilidades de trabalho em grupo através de dinâmicas coletivas.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
– (EF01MA2) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
Materiais Necessários:
– Cédulas de dinheiro (reproduzidas em papel) – cópias das cédulas de 1, 5, 10, 20, 50 e 100 reais.
– Caixas ou potes para simular uma “loja”.
– Etiquetas com preços para os objetos que serão vendidos na “loja”.
– Brinquedos ou objetos diversos que podem servir para simulação (ex: livros, canetas, doces).
– Cartolina e canetinhas para criar cartazes sobre a importância da poupança.
Situações Problema:
– Como podemos usar o dinheiro para comprar coisas que precisamos?
– O que acontece se não economizarmos o dinheiro?
– Como podemos poupar e ainda nos divertir?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre o que é o dinheiro e qual a sua função na sociedade. Os alunos serão questionados sobre experiências pessoais em compras e como utilizam o dinheiro. Serão apresentados os diferentes valores das cédulas brasileiras, discutindo a importância de cada uma delas no dia a dia.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais:
1. Apresentação do tema: Iniciar conversando com as crianças sobre o que é dinheiro e como ele nos ajuda a adquirir bens. Usar os materiais para que os alunos possam visualizar as cédulas e familiarizar-se com elas.
2. Atividade prática – A loja simulada: Montar uma “loja” na sala de aula onde os alunos poderão fazer compras usando as cédulas fictícias. Os alunos terão a liberdade de escolher o que querem “comprar”, usando quantidades diferentes de cédulas. Durante esta atividade, o professor deve incentivar os alunos a contarem o dinheiro para fazer a troca corretamente.
3. Discussão sobre poupança: Após a atividade da loja, realizar uma roda de conversa sobre a importância de poupar. Os alunos podem ilustrar na cartolina o que eles gostariam de comprar usando o dinheiro economizado.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao dinheiro
– Objetivo: Introduzir o conceito de dinheiro.
– Descrição: Conversar sobre o que é dinheiro, sua origem e propósitos.
– Instruções: Utilizar uma apresentação com imagens de diferentes cédulas e moedas.
– Material: Cartaz ou tela com as imagens do dinheiro.
Dia 2: Conhecendo as cédulas
– Objetivo: Reconhecer as cédulas brasileiras.
– Descrição: Apresentar as cédulas reais (ou fotos) e explicar o valor de cada uma delas.
– Instruções: Fazer uma atividade de reconhecimento e identificação das cédulas.
– Material: Cópias das cédulas em papel.
Dia 3: O jogo da loja
– Objetivo: Aprender sobre compra e venda.
– Descrição: Criar uma loja simulado e permitir que os alunos compram e vendam produtos.
– Instruções: Estimular o uso do dinheiro para realizar compras e trocas.
– Material: Objetos para venda e cédulas.
Dia 4: A importância de poupar
– Objetivo: Compreender o conceito de economia.
– Descrição: Discussão e brainstorming sobre como e por quê devemos economizar.
– Instruções: Criar cartazes com as ideias e reflexões.
– Material: Cartolinas e canetinhas.
Dia 5: Apresentações e reflexões
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Cada grupo apresenta as conclusões das atividades e reflexões sobre poupança.
– Instruções: Estimular que cada aluno fale sobre a importância de economizar.
– Material: Cartazes e cédulas.
Discussão em Grupo:
– Como nos sentimos ao usar dinheiro?
– O que você gostaria de comprar e que precisa economizar para isso?
– Vocês acham que é fácil ou difícil economizar? Por quê?
Perguntas:
– Qual é a cédula que você mais gosta? Por quê?
– Como podemos fazer para juntar dinheiro?
– O que acontece se gastarmos todo o nosso dinheiro de uma vez?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, e o entendimento demonstrado durante as discussões e a atividade de simulação da loja. Os alunos poderão ser avaliados também pelas produções feitas nos cartazes sobre a economia.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa em círculo, onde cada aluno poderá compartilhar uma coisa nova que aprendeu sobre dinheiro e poupança. O professor pode reforçar a importância de tomar decisões conscientes em relação ao uso do dinheiro.
Dicas:
Estimular a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente lúdico e interativo. Fazer uso de histórias e contos que abordem o uso de dinheiro e a importância da economia. Além disso, ajustar a linguagem e os exemplos de acordo com o que os alunos já conhecem pode facilitar a aprendizagem.
Texto sobre o tema:
O sistema monetário é uma parte fundamental da vida econômica de um país, e seu entendimento básico é essencial desde a infância. O dinheiro serve como um meio de troca, facilitando o acesso a bens e serviços. Cada cédula carrega um valor que é reconhecido e utilizado para transações financeiras. É importante que desde cedo as crianças aprendam a reconocer e a compreender a função do dinheiro em suas vidas.
Compreender o valor do dinheiro e aprender sobre a economia são habilidades cruciais que devem ser desenvolvidas desde a infância. A habilidade de economizar e poupar pode ajudar as crianças a tomarem decisões mais consciente em relação ao consumo. Além disso, o aprendizado sobre o sistema monetário deve ser acompanhado da prática e do envolvimento em atividades que simulem a realidade financeira, de modo que possam entender como funciona a economia e a partir daí desenvolver um pensamento crítico.
Ao finalizar esse aprendizado, cada aluno deve ser capaz de articular suas ideias sobre o uso do dinheiro e a importância de poupar, visualizando essas práticas não apenas como uma questão de necessidade, mas como uma forma de alcançar objetivos e sonhos futuros. O desenvolvimento da educação financeira deve se tornar um foco contínuo na educação, refletindo nas futuras gerações a importância de um consumo consciente.
Desdobramentos do plano:
A continuidade do aprendizado sobre o sistema monetário pode se extender com projetos interdisciplinares, que envolvem temas como a história do dinheiro, a influência econômica em diferentes culturas, ou até mesmo a criação de uma feira onde os alunos possam “comprar” e “vender” produtos, utilizando cédulas fictícias e aprendendo a lidar com conceitos como alteração e troca. Esta interação com o mundo real pode reforçar o aprendizado, tornando-o mais significativo.
Além disso, as discussões sobre o consumo consciente podem ser aprofundadas em projetos que envolvam a criação de uma campanha de sensibilização sobre a importância de saber usar o dinheiro e de poupar. Engajar os alunos nesta reflexão e projeto coopetivo pode fomentar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde o conhecimento é compartilhado e as ideias florescem.
Outra possibilidade é incluir temas de geografia, relacionando a história financeira global e as diferentes formas de troca ao longo do tempo, promovendo uma perspectiva mais ampla sobre economia e comércio. Esses desdobramentos permitirão que os alunos conectem suas aprendizagens a diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma educação integral e reflexiva.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre atento às dinâmicas de grupo e ao envolvimento de cada aluno nas atividades, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões e experiências. A interação e a troca de ideias são fundamentais para um aprendizado significativo e duradouro.
Além disso, o professor deve ser flexível para adequar as atividades de acordo com o interesse dos alunos e possíveis dificuldades que possam surgir durante o desenvolvimento do plano. Por exemplo, se um aluno demonstrar dificuldade em lidar com a contagem de cédulas, o professor pode disponibilizar materiais manipulativos adicionais ou jogos que ajudem nesse aspecto.
Propor momentos de reflexão e autoavaliação ao final da unitário é vital, pois permite que os alunos compartilhem o que aprenderam e o que gostariam de explorar mais no futuro. Assim, a construção do conhecimento acerca do dinheiro e seus valores passa a ser um processo colaborativo e coletivo, onde todos são responsáveis pela aprendizagem uns dos outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Dinheiro:
– Objetivo: Conhecer os diferentes valores de cédulas.
– Materiais: Cédulas reproduzidas e pistas.
– Passo a passo: Esconder cédulas em diferentes locais e oferecer pistas. O grupo deve encontrar cédulas de diferentes valores e agrupá-las.
2. Jogo da “Lojinha”:
– Objetivo: Simular compras e vendas.
– Materiais: Itens com preço, cédulas e etiquetas.
– Passo a passo: Cada aluno faz a função de vendedor e comprador, precisando negociar e lidar com o troco.
3. Desafio do Cofrinho:
– Objetivo: Aprender a poupar.
– Materiais: Cofrinho de papel ou potinhos.
– Passo a passo: A classe cria cofrinhos e, em um período de tempo, deve escolher o que economizar. Depois, discutir em grupo sobre o que cada um gostaria de comprar.
4. Teatro do Dinheiro:
– Objetivo: Reflexão sobre o uso do dinheiro.
– Materiais: Adereços para encenar.
– Passo a passo: Os alunos criam uma peça onde cada um fala sobre o que pode comprar e como isso pode influenciar a vida das pessoas.
5. Roda de Poupança:
– Objetivo: Compartilhar experiências de consumo.
– Materiais: Um círculo de cadeiras e um cofre central.
– Passo a passo: Cada aluno fala sobre uma compra que fez e se ela foi importante, e como ele poderia ter feito para economizar.
Esse plano de aula proporcionará uma base sólida para a compreensão do sistema monetário e oferecerá ferramentas valiosas para a vida das crianças, preparando-as para fazer escolhas financeiras mais sábias no futuro.
