Plano de Aula: Sistema alfabético de representação da escrita e mecanismos de escrita (Educação Infantil)
Neste plano de aula, abordaremos o tema do “sistema alfabético de representação da escrita e mecanismos de escrita” através da vivência prática de registros em diferentes suportes, como papel, papelão e plásticos. O foco será estimular a curiosidade e a exploração das crianças, permitindo que elas comecem a entender a conectividade entre os símbolos escritos, os sons e as formas que compõem o universo da leitura e da escrita. Essa proposta se enquadra na realidade dos bebês, que estão em fase de descoberta do mundo ao seu redor.
A atividade será feita de maneira lúdica e exploratória, promovendo a interação social entre os bebês, bem como a comunicação de suas emoções e desejos por meio de gestos, sons e outras formas de expressão. O objetivo é que, por meio dessa experiência, os alunos desenvolvam um primeiro contato com a escrita de forma natural e divertida, ampliando suas habilidades motoras e sensoriais enquanto observam e exploram os materiais disponíveis.
Tema: Sistema alfabético de representação da escrita e mecanismos de escrita
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Estimular a curiosidade e o interesse dos bebês pelo mundo da escrita, promovendo a exploração de diferentes suportes e instrumentos, desenvolvendo habilidades motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de registro em suportes diversos.
– Promover a interação entre bebês e adultos, bem como entre os próprios bebês.
– Fomentar o desenvolvimento da percepção tátil através de diferentes materiais.
– Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos por meio de diferentes formas de registro.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes texturas (papel seda, papelão, papel kraft).
– Canetas atóxicas ou tintas comestíveis.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Objetos para traçar (carimbos, formas variadas).
– Música suave para ambientação.
Situações Problema:
Como podemos fazer marcas e registros em diferentes materiais? O que acontece quando usamos diferentes suportes para escrever ou desenhar? Como os sons e as cores podem se expressar na nossa “marca”?
Contextualização:
Para começar, vamos criar um ambiente de aprendizado acolhedor e seguro, onde os bebês possam vivenciar o prazer da escrita e da exploração de materiais diversos. Iniciamos com uma conversa breve com os adultos presentes, explicando as atividades que serão realizadas. É vital que os responsáveis estejam engajados para estimular a exploração dos bebês.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Materiais: Colocar os diferentes tipos de papéis sobre a mesa e deixar os bebês explorarem, sentindo a textura e a temperatura de cada um. Os adultos devem incentivar a exploração, perguntando sobre as sensações que os bebês estão experimentando.
2. Traços e Marcas: Em seguida, possibilitar que os bebês utilizem as canetas atóxicas ou tintas para fazer suas primeiras marcas no papel. Os adultos devem estar atentos e auxiliar os bebês que tiverem dificuldade em manusear os itens.
3. Interação Musical: Abrir um momento para ouvir uma música suave, onde crianças e adultos poderão fazer movimentos que imitam o traçado de letras ou formas, incentivando as crianças a se expressarem com gestos.
4. Atividade de Carimbos: Utilizar objetos que funcionem como carimbos para criar marcas no papel. Os adultos podem ajudar os bebês a pressionar os carimbos, orientando sobre a força a ser usada.
5. Apresentação das Criações: Encerrar a atividade permitindo que cada bebê apresente, com a ajuda do adulto responsável, sua “obra de arte”, falando sobre as cores e formas que usaram.
Atividades sugeridas:
1. Atividade Sensoriais com Papel: Colocar diferentes tipos de papéis para que os bebês sintam e explorem. Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e visual.
2. Marcas com a Mão: Usar tinta atóxica para fazer marcas com as mãos. Objetivo: Explore a sensação de texturas e cores.
3. Canções com Sons: Cantar músicas que incentivem os gestos. Objetivo: Aumentar a interação e a comunicação.
4. Carimbos com frutas: Usar frutas cortadas para fazer marcas em papéis. Objetivo: Experimentar formas e cheiros.
5. Histórias com Imagens: Mostrar imagens de histórias enquanto lê para os bebês. Objetivo: Estimular o interesse por leitura e escuta.
Discussão em Grupo:
– Como você fez esses traços no papel?
– O que você sentiu ao tocar os diferentes papéis?
– Qual cor você escolheu e por quê?
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Você gostou de tocar as diferentes texturas?
– Como você se sentiu enquanto escrevia ou desenhava?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a interação das crianças com os materiais e com os adultos, além de notar a expressão de suas emoções durante a atividade.
Encerramento:
Para finalizar, faremos um momento de compartilhar as criações, permitindo que cada bebê se sinta especial e que seu esforço seja reconhecido. Os adultos também devem expressar como se sentiram durante a atividade, reforçando a importância deste momento de descoberta.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro, onde os materiais possam ser explorados livremente.
– Sempre use materiais atóxicos e adequados para a faixa etária.
– Esteja sempre atento às reações dos bebês e ajuste a atividade conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A escrita é um dos aspectos mais fascinantes da comunicação humana, permitindo que nos expressemos, registremos nossas histórias e nos conectemos com os outros. Quando pensamos na introdução desse conceito às nossas crianças, especialmente aos bebês, é essencial lembrar que eles aprendem principalmente por meio da exploração e da experiência. O sistema alfabético de escrita é, na verdade, uma forma mais técnica de organizar e representar os sons da nossa fala por meio de símbolos gráficos. Ao entender isso, podemos perceber o quanto é intrigante introduzir as crianças ao mundo das letras desde cedo, mesmo que indiretamente.
Cada tipo de material, cada textura que os bebês tocam e experimentam, carrega consigo o potencial de estimular não apenas a curiosidade, mas também o desenvolvimento motor e cognitivo. Ao manipular diferentes materiais como papel, papelão e plásticos, os bebês têm a chance de ampliar sua percepção e compreender uma variedade de conceitos fundamentais, como formas, cores e sons. A partir dessas experiências básicas, eles começam a formar um entendimento mais complexo da realidade ao seu redor.
As interações sociais que ocorrem durante essas atividades também são de extrema importância. Quando os bebês brincam e exploram junto com outros, eles começam a perceber que suas ações têm efeitos nas atitudes e reações dos outros. Essa vivência é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais, que ajudarão no convívio futuro com o grupo. As brincadeiras e os momentos de expressão, seja através de sons, movimentos ou registro, solidificam o aprendizado e criam conexões duradouras na memória e nas emoções das crianças.
Desdobramentos do plano:
Este plano possibilita uma gama de desdobramentos que podem ser incorporados a futuras atividades. Por exemplo, um próximo passo poderia incluir a introdução de diferentes elementos da natureza, como folhas e flores, para que as crianças possam criar novas texturas e cores em suas obras. Essa ampliação do universo sensorial contribuirá para o desenvolvimento do reconhecimento de formas e cores, entidades que são essenciais no âmbito do aprendizado inicial.
Além disso, ações como a criação de um mural com as produções dos bebês podem garantir que as experiências de escrita e traçado sejam transformadas em uma memória coletiva, permitindo que as crianças vejam suas obras expostas e se sintam valorizadas. A construção deste espaço de visibilidade pode ser uma forma de reforçar a autoestima e incentivar novas explorações e tentativas.
Outro desdobramento interessante pode ser a inclusão de histórias e contos que envolvem o ato de escrever, levando os bebês a compreenderem a escrita sob um aspecto lúdico e narrativo. Essas experiências direcionadas podem enriquecer ainda mais seu conhecimento sobre o tema e integrar o que é lido com o que é escrito, solidificando a conexão entre texto e imagem.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam sempre atentos às necessidades e ritmos de cada bebê. O respeito às particularidades de cada criança deve ser o guia das atividades, sempre observando a movimentação e o interesse dos pequenos durante a exploração dos materiais. Incentivar a comunicação não verbal, como os gestos e balbucios, é essencial para que os bebês se sintam confortáveis e seguros em expressar suas emoções.
Os relatos dos responsáveis também são fundamentais para alimentar as observações do professor, permitindo uma troca rica de experiências e o compartilhamento de como cada criança reage em sua casa com os novos conhecimentos adquiridos na escola. A parceria entre a escola e a família se torna crucial para o desenvolvimento completo da criança.
Por fim, criar um ambiente divertido e estimulante não deve ser subestimado. Músicas suaves, cores vibrantes e espaços limpos e acessíveis ajudará a manter a atenção dos bebês, aprimorando a absorção dos conteúdos de forma prazerosa e envolvente. É necessário que a proposta se mantenha dinâmica, permitindo variações e adaptações conforme as reações observadas ao longo das atividades planejadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com o Corpo: Colocar tinta atóxica nas mãos e pés dos bebês e deixá-los explorar a pintura em grandes folhas de papel. Objetivo: Criar consciência corporal e explorar texturas.
2. Troca de Sons: Criar sons diferentes usando objetos da aula (caixas, papéis bolha) e convidar os bebês a imitar. Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
3. Rastros com Areia Colorida: Utilizar bandejas com areia colorida para que os bebês possam fazer traços e riscos. Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
4. Tapete Sensorial: Criar um tapete com diferentes texturas e deixar os bebês explorarem livremente. Objetivo: Promover a exploração sensorial.
5. História Interativa: Ler uma história enquanto os bebês interagem com os personagens por meio de fantoches. Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
