Plano de Aula: Singular e Plural (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A elaboração deste plano de aula é voltada para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, tendo como centro do aprendizado o entendimento sobre singular e plural. O intuito é promover a compreensão gramatical que possibilita ao estudante identificar e utilizar corretamente as formas singular e plural de palavras, o que se tornará essencial para sua habilidade de comunicação escrita e oral. Esta aula será conduzida através de uma abordagem expositiva, complementada por atividades práticas que permitem uma avaliação efetiva dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.
Durante os 50 minutos propostos para a aula, os alunos participarão ativamente, discutindo ideias e participando de exercícios que reforçam seu entendimento. A abordagem prática e interativa é fundamental para que a aprendizagem seja significativa, permitindo que o estudante não apenas memorize as regras, mas as compreenda e as aplique em diferentes contextos. A atividade impressa será um momento de produção textual, onde o estudante poderá exercitar a escrita correta e segmentação das palavras em singular e plural, consolidando assim os objetivos propostos.
Tema: Singular e Plural
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos
Objetivo Geral: Promover a compreensão e aplicação das regras de formação de plural a partir do singular, desenvolvendo a habilidade de identificar e utilizar corretamente os substantivos plurais em contextos escritos e orais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar o conceito de singular e plural com clareza.
2. Reconhecer e aplicar as regras de formação do plural em substantivos regulares e irregulares.
3. Produzir frases utilizando corretamente substantivos em singular e plural.
4. Avaliar o conhecimento por meio de uma atividade prática e escrita.
Habilidades BNCC:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.
Materiais Necessários:
– Quadro e pincel.
– Fichas impressas com substantivos em singular.
– Papel e lápis para os alunos.
– Atividades impressas sobre plural e singular para cada aluno.
– Exemplos de objetos da sala (ex: livro, lápis, caneta) para prática em grupo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciaremos a aula com uma breve explanação sobre o que são substantivos, explicando os conceitos de singular e plural. Serão apresentados exemplos simples, como “cachorro” (singular) e “cachorros” (plural). O professor usará o quadro para anotar exemplos e promover uma discussão entre os alunos sobre os substantivos que conhecem.
2. Atividade em Grupo (15 minutos): Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão fichas com variados substantivos no singular. Cada grupo deverá listar as formas plurais desses substantivos, utilizando a regra de adição de “s” ou “es”. O professor percorrerá as mesas, auxiliando quando necessário e garantindo que todos participem da discussão.
3. Exibição e Correção (10 minutos): Após o tempo estabelecido, os grupos compartilharão suas respostas, e o professor complementar as informações e corrigir possíveis equívocos. Aqui, será importante revisar casos de irregularidade que não seguem a regra simples, como “pão” que se torna “pães”, destacando as exceções.
4. Atividade Prática (10 minutos): Em seguida, cada aluno receberá uma atividade impressa que pede para que formem frases utilizando substantivos dados em singular e plural. Eles devem identificar a palavra, criar uma frase e, se possível, ilustrar suas criações.
5. Recapitulando (5 minutos): O professor fará um resumo dos conceitos abordados, reforçando a importância de entender singular e plural na nossa comunicação cotidiana.
Avaliação:
A avaliação será realizada através da atividade prática onde cada aluno terá que demonstrar, por escrito, o que aprendeu, utilizando corretamente os substantivos em singular e plural. Além disso, a participação dos alunos nas discussões e a entrega da atividade em grupo também contará como avaliação formativa.
Encerramento:
No término da aula, será aberto um espaço para que os alunos compartilhem algo que acharam interessante sobre fundamentos de singular e plural. O professor poderá encerrar a aula lembrando que o domínio da escrita é essencial para a boa comunicação, incentivando a leitura e a prática escrita em casa.
Dicas:
– Lembre-se de utilizar exemplos que estejam no cotidiano dos alunos para garantir que entendam os conceitos de forma bem clara.
– Permita que os alunos façam perguntas durante a aula, estimulando um ambiente de aprendizado interativo e colaborativo.
– Discuta a importância do uso correto das palavras plural e singular em textos e conversas do dia a dia.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o plural de “pato”?
a) Patos (Certa)
b) Patas
c) Patoes
2. O plural de “flor” é:
a) Flors
b) Flores (Certa)
c) Flore
3. Qual das palavras abaixo está incorretamente escrita no plural?
a) Livro – Livros (Certa)
b) Casal – Casais
c) Sapo – Sapinhos (Incorreta; O correto seria Sapos)
4. O que significa a palavra “plural”?
a) Uma única unidade.
b) Mais de uma unidade. (Certa)
c) Um tipo de animal.
5. O plural de “leão” é:
a) Leões (Certa)
b) Leos
c) Leõeses
6. Qual é a regra geral para formar o plural das palavras que terminam em “s”?
a) Não se muda (Certa)
b) Coloca-se “es”
c) Coloca-se “s”
7. A palavra “a pérola” no plural é:
a) Pérolas (Certa)
b) Pérolis
c) Pérolos
8. O plural de “avô” é:
a) Avós (Certa)
b) Avôs
c) Avôs
9. O que é um substantivo?
a) Uma ação.
b) Um nome. (Certa)
c) Um verbo.
10. O plural de “cachorro” é:
a) Cachorros (Certa)
b) Cachorroses
c) Cachorrinhos
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Crie um jogo da memória com palavras no singular e plural, onde os alunos devem encontrar as correspondências.
2. Cartolinha das Palavras: Os alunos podem criar cartazes ou cartolinhas com substantivos em singular e plural, depois apresentar para a turma.
3. Dança do Plural: Crie uma coreografia onde cada aluno representa uma palavra, e ao som de uma música eleva as mãos para formar o plural.
4. Caça ao Tesouro: Faça uma caça ao tesouro pela sala onde os alunos devem encontrar objetos, anotar no caderno e formar o plural.
5. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para representar diálogos entre personagens que utilizem palavras no singular e plural.
6. Jogo do Bingo: Crie um bingo onde os alunos devem marcar as palavras que o professor fala no singular e plural.
7. Desenho do Plural: Incentive os alunos a desenhar uma única coisa e depois desenhar a versão no plural, estimulando a criatividade.
8. Rimas com Plurais: Criação de uma canção em que os alunos formem rimas usando substantivos em plural e singulares.
9. Jogo de Advinhações: Um aluno fala uma palavra no singular, e os outros devem adivinhar qual é o plural dessa palavra.
10. Vitrine das Palavras: Crie uma “vitrine” na sala de aula onde os alunos colocam palavras que aprenderam durante a aula, utilizando plural e singular.
Esse plano de aula é estruturado para uma compreensão lúdica e interativa, utilizando práticas que fomentam a participação e o aprendizado ativo dos estudantes, promovendo um ambiente educacional dinâmico e estimulante.
