Plano de Aula: Sinais Básicos de Libras na Educação Infantil

Este plano de aula foi elaborado para abordar a importância dos sinais básicos de Libras na Educação Infantil, especialmente para crianças pequenas com idades entre 2 e 5 anos. O objetivo é promover a inclusão e a comunicação entre crianças de diferentes capacidades, utilizando a Líbia Brasileira como ferramenta fundamental. As atividades planejadas são lúdicas, dinâmicas e visam acolher os alunos ao mesmo tempo que proporcionam um espaço de aprendizagem sobre a surdez, os sinais e as emoções expressas através da linguagem gestual.

Neste contexto, este plano de aula visa não somente a educação linguística, mas também a formação de valores como a empatia, o respeito à diversidade e a interação entre os colegas. Ao explorar os sinais de Libras de maneira envolvente, as crianças não apenas aprendem a se comunicar, mas também são apresentadas à expressão cultural dos surdos, ampliando sua percepção sobre o mundo. Portanto, a aula se tornará um espaço dinâmico de aprendizado e troca, onde emoções e sentimentos são expressos e valorizados.

Tema: Sinais Básicos de Libras na Educação Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a inclusão e a comunicação entre crianças de diferentes capacidades, através da apresentação e prática de sinais básicos de Libras.

Objetivos Específicos:

– Apresentar os sinais básicos de Libras de forma lúdica e interativa.
– Estimular a expressão de emoções e sentimentos por meio da língua de sinais.
– Fomentar a interação social e o trabalho em grupo, desenvolvendo empatia entre os alunos.
– Respeitar e valorizar a diversidade cultural e de comunicação dos outros.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Cartazes com imagens representativas dos sinais de Libras.
– Materiais de arte (papéis, canetinhas, tintas).
– Materiais sonoros (instrumentos musicais simples como pandeiros e chocalhos).
– Espelho grande (para os alunos observarem seus gestos).

Situações Problema:

1. Como podemos nos comunicar de forma diferente utilizando as mãos?
2. O que sentimos quando encontramos alguém que fala diferente da gente?

Contextualização:

Inicie a aula com uma conversa leve sobre a importância de ouvir e se fazer entender. Fale sobre a diversidade nos modos de comunicação e como é possível falar de outras maneiras, como, por exemplo, utilizando sinais. Explique o que é a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e como ela ajuda pessoas surdas a se comunicarem. Para isso, utilize os cartazes com os sinais básicos que serão discutidos e desmistifique a ideia de que a comunicação só pode acontecer de uma única maneira.

Desenvolvimento:

– Acolhida (5 minutos): Cumprimente as crianças e pergunte como elas se sentem.
– Apresentação dos Sinais Básicos (15 minutos): Introduza alguns sinais básicos como “Olá”, “Obrigada”, “Desculpe”, entre outros. Demonstre os sinais e peça para as crianças repetirem, observando seus movimentos no espelho.
– Atividade de Grupo (20 minutos): Organize as crianças em pequenos grupos e escolha uma música ou uma canção infantil. Peça a cada grupo que crie uma coreografia própria utilizando os sinais que aprenderam e expressando sentimentos.
– Exposição Oral (5 minutos): Cada grupo apresentará suas coreografias, compartilhando emoções e explicando a escolha dos sinais utilizados.
– Reflexão Final (5 minutos): Pergunte o que as crianças aprenderam e como se sentiram ao usar os sinais de Libras em suas apresentações.

Atividades sugeridas:

1. Atividade com Cartazes
– Objetivo: Identificar os sinais básicos de Libras.
– Descrição: Realize uma atividade de reconhecimento. Mostre os cartazes com os sinais e faça uma roda de conversa. Pergunte às crianças o que significa cada sinal e se elas conhecem algumas dessas representações em sua rotina.
– Materiais: Cartazes com sinais.

2. Brincadeira de Mímica
– Objetivo: Incentivar a expressão gestual.
– Descrição: Peça que uma criança escolha um sinal e o faça para que os colegas adivinhem.
– Materiais: Não são necessários materiais especiais.
– Adaptação: Para cada nível de compreensão, crie uma tabela de dificuldade com sinais mais simples para crianças mais novas.

3. Desenho de Sinais
– Objetivo: Expressar por meio de arte.
– Descrição: As crianças irão desenhar um dos sinais que aprenderam. Em seguida, elas apresentarão os desenhos e mostrarão como se faz o sinal.
– Materiais: Papéis, canetinhas, tintas.
– Adaptação: Ofereça apoio a crianças que têm dificuldade em desenhar.

4. Músicas com Sinais
– Objetivo: Integrar música e sinais.
– Descrição: Escolha uma canção conhecida das crianças e crie uma versão com sinais de Libras.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Proporcione mais tempo e apoio às crianças que precisarem.

5. Histórias em Libras
– Objetivo: Contar histórias por meio de sinais.
– Descrição: Utilize um livro infantil e conte a história usando os sinais. Pergunte se elas compreendem e o que poderiam adicionar.
– Materiais: Livros infantis, espaço confortável.
– Adaptação: Para crianças que não podem participar verbalmente, fomentem o uso de expressões faciais.

Discussão em Grupo:

Logo após as atividades, crie um espaço para que a turma possa compartilhar suas experiências. Faça perguntas do tipo:
– Qual sinal você mais gostou de aprender?
– Como você se sentiu fazendo os sinais?
– Por que você acha importante aprender Libras?

Perguntas:

– O que você faria se encontrasse uma pessoa que fala Libras?
– Você acha que aprender Libras é importante? Por quê?
– Como você expressa seus sentimentos sem falar?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação de cada criança durante as atividades, seu interesse em aprender os sinais, a criatividade nas apresentações e a interação com os colegas. Utilize registros visuais como fotos e vídeos para auxiliar na avaliação final.

Encerramento:

Para finalizar a aula, reúna as crianças em um círculo, faça um breve resumo dos sinais que aprenderam. Agradeça a participação e envolvimento de todos, e incentive-as a usarem os sinais em casa e em suas interações diárias.

Dicas:

– Utilize sempre um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Fomente a criatividade em cada atividade e permita que as crianças traguem também seus próprios interesses.
– Envolva os pais no processo de aprendizado, sugerindo a prática dos sinais em casa.

Texto sobre o tema:

A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é um patrimônio cultural que enriquece nosso país, proporcionando uma forma única de comunicação para a comunidade surda. Essa língua é composta por gestos, expressões faciais e movimentos do corpo, que tornam a comunicação dinâmica e expressiva. A inclusão da Libras na educação infantil é crucial, pois não apenas educa as crianças sobre a diversidade, mas também promove o respeito às diferenças, fortalecendo o vínculo social entre alunos de diferentes culturas.

As atividades que envolvem a Libras atraem o interesse das crianças, pois são lúdicas e interativas. Ao aprenderem a se comunicar através dos sinais, elas desenvolvem não apenas habilidades comunicativas, mas também emocionais. Entender que existem pessoas que se expressam de forma diferente pode criar empatia nas crianças, ajudando-as a reconhecer e respeitar a individualidade de cada um.

Além disso, a Libras deve ser vista como uma ferramenta que se conecta a emoções e sensações. As expressões faciais e os movimentos que formam os sinais proporcionam uma maneira nova e rica de se comunicar, criando espaços de diálogo que vão além das palavras faladas. Assim, inserir o ensino da Libras na educação infantil permite que desde cedo as crianças entendam a importância da comunicação em suas mais diversas formas, tornando-se cidadãos mais respeitosos e inclusivos.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano de aula, é fundamental considerar os desdobramentos que ele pode ter no cotidiano escolar. Primeiramente, a continuidade do ensino dos sinais de Libras pode se estender para outras aulas, permitindo que as crianças construam um vocabulário mais rico e composto de sinais que frequentemente utilizam. Essa prática contínua ajuda a formar uma cultura escolar inclusiva, onde todas as formas de comunicação são valorizadas e respeitadas.

Ademais, esse tema pode se ramificar em projetos interdisciplinares, envolvendo história e cultura, onde as crianças possam aprender sobre a comunidade surda no Brasil, suas lutas, conquistas e expressões artísticas. Dessa forma, é possível integrar o aprendizado da Libras com outras áreas do conhecimento e fomentar o interesse dos pequenos em explorar mais este universo rico e diversificado.

Por fim, a colaboração com a comunidade e a família também é uma importante extensão desse plano. Realizar oficinas, palestras ou encontros onde os pais possam participar e aprender sobre a Libras pode criar laços mais fortes entre a escola e a comunidade, resultando em um ambiente educacional que valoriza e promove a inclusão como um dos seus pilares fundamentais.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser utilizado de maneira flexível, sempre levando em consideração as necessidades e o desenvolvimento de cada grupo de crianças. Observar reações, emoções e o interesse dos alunos é essencial para adaptar atividades e garantir que todas as crianças estão integradas ao aprendizado. As estratégias lúdicas são ferramentas valiosas que devem ser exploradas continuamente.

Ainda é importante que o professor não só ensine, mas também aprenda com seus alunos. Cada interação pode trazer um novo entendimento sobre a singularidade de cada criança e como ela expressa sua comunicação. Portanto, o professor deve estar atento, fazendo perguntas, estimulando o diálogo e principalmente, respeitando a forma como cada criança se sente à vontade para se manifestar.

Por último, sempre que possível, envolva especialistas ou educadores que atuam com a comunidade surda, pois isso pode enriquecer ainda mais as aulas. Conectar-se com diferentes perspectivas sobre a Libras e as práticas surdas resultará em um aprendizado mais profundo e rico não apenas para as crianças, mas também para toda a comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Sinais: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que representem sinais de Libras. Para cada objeto encontrado, elas devem apresentar o sinal correspondente.
– Objetivo: Reforçar a memória e reconhecimento dos sinais.
– Materiais: Objetos, cartão com sinais.
– Adaptação: Permita que crianças com dificuldades motoras sejam acompanhadas.

2. Teatro de Sombras: Usar uma fonte de luz para projetar as sombras das crianças enquanto elas representam diferentes sinais de Libras.
– Objetivo: Promover a expressão criativa e o reconhecimento do corpo.
– Materiais: Um lençol branco e um projetor.
– Adaptação: Oferecer ajuda para crianças que possam ter medo do escuro.

3. Bingo de Sinais: Criar cartões de bingo com os sinais que aprenderam. A medida que o professor fala o sinal falado, as crianças precisam encontrar o correspondente no cartão.
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento dos sinais.
– Materiais: Cartões de bingo.
– Adaptação: Formas visuais de marcar os cartões para crianças com dificuldades visuais.

4. Cante e Faça: Escolher músicas conhecidas para que as crianças possam cantar enquanto fazem os sinais correspondentes.
– Objetivo: Integrar música e movimentos.
– Materiais: Letra da música e itens de percussão.
– Adaptação: Instruções visuais para facilitar a adaptação dos sinais.

5. Desenho Coletivo: Propor um desenho mural onde cada criança possa desenhar o que sentiu ao aprender os sinais e combinar isso com os sinais.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão da individualidade através de artes.
– Materiais: Papel grande e tintas.
– Adaptação: Para crianças que preferem não usar tintas, ofereça giz de cera ou lápis.

As atividades devem ser sempre um reflexo da energia e do interesse das crianças, em um ambiente de respeito e aprendizado mútuo. O foco deve ser sempre minimizar as barreiras e maximizar a interação positiva entre todas as crianças, promovendo o respeito à diversidade em todos os seus formatos.