Plano de Aula: Sinais Básico de Libras na Educação Infantil (Educação Infantil) – Bebês

A elaboração de um plano de aula para o ensino de Sinais Básicos de Libras na Educação Infantil é uma oportunidade significativa para introduzir habilidades de comunicação inclusiva desde os primeiros anos de vida. Ao trabalhar com crianças de 2 a 5 anos, pode-se promover o desenvolvimento sociais e emocionais, além de favorecer o reconhecimento da diversidade que caracteriza o mundo. Neste contexto, o uso de Libras não apenas traz uma nova forma de comunicação, mas também contribui para a construção da empatia e do respeito às diferenças entre as crianças, estimulando um ambiente de aprendizagens compartilhadas.

Nesta aula, as práticas lúdicas e interativas serão fundamentais para envolver as crianças e facilitar a assimilação dos sinais básicos de Libras. As atividades planejadas serão adaptadas e cuidadosamente selecionadas para que sejam apropriadas à faixa etária, permitindo às crianças explorar seus desejos e emoções por meio de gestos e movimentos. O foco será na construção de um ambiente onde a comunicação diversificada é valorizada, e as crianças se sintam à vontade para se expressar por meio do movimento.

Tema: Sinais Básicos de Libras na Educação Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação e a comunicação entre as crianças por meio de sinais básicos de Libras, respeitando as individualidades de cada aluno e incentivando a empatia desde cedo.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a capacidade de comunicação não-verbal através de gestos.
2. Desenvolver a percepção das emoções e necessidades utilizando diferentes expressões.
3. Promover a interação social entre os alunos, utilizando a Libras como meio de comunicação.
4. Fomentar a exploração sensorial através dos sons e ritmos que envolvem as atividades de Libras.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Cartões com imagens representando sinais básicos de Libras (como “mamãe”, “papai”, “água”, “comida”).
– Músicas infantis que possam ser acompanhadas com gestos.
– Brinquedos diversos para estimular a interação.
– Espelhos (para que as crianças vejam suas próprias expressões).
– Material para contação de histórias (livros ilustrados).

Situações Problema:

Como as crianças podem se comunicar sem falar? O que acontece quando utilizamos gestos? Essas questões instigarão curiosidade e estimularão o diálogo durante as atividades.

Contextualização:

A comunicação é uma habilidade essencial que se desenvolve desde os primeiros meses de vida, e a Libras oferece um novo recurso para isso. É importante que as crianças aprendam a se expressar e a entender os sentimentos dos outros por meio de diferentes formas de comunicação.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve apresentação do tema, estimulando as crianças a interagirem com as imagens dos sinais básicos, mostrando entusiasmo e acolhendo a curiosidade delas.

2. Atividade de Acompanhamento Musical (15 minutos): Apresentar a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, incentivando as crianças a imitar os movimentos e gestos da canção enquanto o professor faz os sinais correspondentes em Libras. Essa atividade ajuda a integrar sons e movimentos, promovendo a atenção e o engajamento.

3. Apresentação dos Sinais (15 minutos): Usar cartões com imagens de objetos e ações cotidianas, como “água”, “comer”, “brincar”, para introduzir os sinais. Cada sinal deve ser demonstrado, e as crianças devem ser estimuladas a imitá-los, explorando a expressão facial ao se comunicarem.

4. Interação Livre (5 minutos): Permitir que as crianças explorem livremente os brinquedos, usando os sinais e gestos aprendidos para expressar suas emoções e desejos. Durante esse momento, o professor deve circular entre os alunos para observar e interagir.

5. Bola de Sinais (5 minutos): Finalizar a atividade formando um círculo e passando uma bola, onde a criança que receber a bola deve realizar um sinal que aprendeu, enquanto os demais imitam. Isso cria um ambiente divertido e colaborativo.

Atividades sugeridas:

1. “Sinalizando Emoções”: Fazer uma roda com as crianças e demonstrar diferentes sinais que representam emoções (alegria, tristeza, surpresa). As crianças devem imitar e expressar essas emoções também através de gestos amplos e expressivos, promovendo uma melhor compreensão emocional.

2. “Contação de Histórias em Libras”: Ler um livro ilustrado em que o professor use Libras para narrar a história. As crianças podem ser convidadas a apontar imagens e repetir os sinais encontrados na narrativa, ampliando o vocabulário em Libras.

3. “Estátua da Liberdade de Sinais”: Uma brincadeira onde as crianças escutam uma música e precisam congelar em uma posição enquanto fazem um sinal. Essa atividade estimula a concentração e a memória.

4. “Música e Movimento em Libras”: Escolher uma canção infantil conhecida e incentivar as crianças a criarem gestos e sinais que expressem a letra da música. Isso promoverá a criatividade e a colaboração.

5. “Minhas Necessidades”: Propor que, em um momento criativo, as crianças desenhem o que desejam ou precisam. Depois, a cada desenho, o professor deve ajudá-las a construir a Libras para esses desejos, contribuindo para o aprendizado e a comunicação.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que as crianças possam compartilhar como se sentiram durante as atividades. Questões como “Qual sinal você mais gostou?” ou “Como você se sentiu quando fez o sinal de alegria?” podem enriquecer a expressão e a reflexão sobre suas experiências.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando fez o sinal de “mamãe”?
2. Como você se comunica quando está feliz?
3. Que outros sinais podemos criar juntos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, bem como a capacidade de interagir e utilizar os sinais básicos de Libras. O professor deve prestar atenção ao desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão através de gestos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve revisão dos sinais aprendidos e uma reflexão sobre a importância de se comunicar de diferentes formas, incentivando o respeito e a valorização da diversidade na comunicação entre as crianças.

Dicas:

Utilizar recursos visuais, como posters com sinais de Libras, pode auxiliar no aprendizado e na memorização dos gestos. Além disso, promover o envolvimento das famílias, sugerindo que em casa permaneçam praticando os sinais pode fortalecer a aprendizagem. É fundamental que os momentos lúdicos sejam constantes, proporcionando oportunidades para as crianças se expressarem de maneira livre e criativa.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma habilidade essencial que pode ser aprimorada desde os primeiros anos de vida. Ao introduzir a Libras para crianças pequenas, abre-se uma nova dimensão no aprendizado. A Libras não apenas representa uma forma alternativa de comunicação, mas também um meio de promover a inclusão e a diversidade no ambiente escolar. É fundamental que as crianças compreendam que existem várias maneiras de se expressar e que cada uma dessas formas deve ser valorizada. Os gestos, as expressões faciais e os movimentos corporais são ferramentas poderosas que possibilitam a comunicação de sentimentos, emoções e desejos.

Além disso, o ensino de Libras desde a infância contribui para a formação de cidadãos mais empáticos e respeitosos com a diversidade. Através de interações lúdicas, as crianças têm a oportunidade de experimentar a linguagem em um ambiente acolhedor e seguro. As atividades lúdicas são uma excelente maneira de engajar os alunos e estimulá-los a se expressar, promovendo a socialização e a troca de experiências. A música, por exemplo, pode ser aliada no ensino de Libras, facilitando a memorização dos sinais de uma forma divertida e envolvente.

O corpo também desempenha um papel central na comunicação. As crianças aprendem a expressar suas emoções através de movimentos e gestos, podendo desenvolver uma rica conexão entre o corpo e a mente. Esse desenvolvimento não se restringe apenas ao ato de comunicar, mas também à construção da identidade e da autoimagem, elementos fundamentais para a formação do ser humano. Portanto, ao trabalhar sinais de Libras na educação infantil, não apenas enriquecemos o vocabulário das crianças, mas também cultivamos um ambiente que valoriza o respeito mútuo e a inclusão.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, é possível planejar atividades que continuem a discussão sobre a comunicação e a inclusão. Uma sugestão é criar um mural com desenhos e imagens que representem as diferentes formas de comunicação, incluindo sinais de Libras. Isso pode ser uma maneira de estimular o aprendizado e a prática dos sinais com frequência. Além disso, envolvimento familiar é fundamental. Um convite para que os pais participem de uma aula de Libras ou promovam em casa a prática dos sinais pode intensificar a aprendizagem e criar um ambiente de apoio ao aprendizado.

Por meio de experiências contínuas, como visitas a centros que trabalham com a surdez e com a Libras, as crianças poderão ampliar sua visão sobre a diversidade cultural e lingüística. Outras ações, como a criação de um livro de sinais, onde os alunos desenham os sinais que aprenderam, podem ser utilizados posteriormente na sala de aula, promovendo o engajamento e a prática do aprendizado em Libras de forma integrada.

Por último, ao longo do semestre, pode-se considerar a formação de parcerias com profissionais da área, seja para palestras ou oficinas para crianças e seus responsáveis. Essa troca de saberes proporcionará um enriquecimento na formação, criando um espaço de socialização, aprendizado e respeito às diferenças, além de fortalecer o sentimento de pertencimento ao grupo escolar, que deve ser inclusivo e acolhedor.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula para introdução aos Sinais Básicos de Libras em um contexto escolar é uma oportunidade maravilhosa para promover a comunicação e a empatia entre as crianças. A interação por meio de sinais de Libras não só beneficiará a habilidade de comunicação entre as crianças, mas também criará um ambiente de respeito e valorização da diversidade. As práticas lúdicas e interativas devem ser constantemente incentivadas, uma vez que elas são cruciais para o desenvolvimento integral, promovendo experiências significativas de aprendizagem.

Encorajar a participação ativa das crianças em todas as atividades e dar espaço para que elas experimentem a comunicação livremente pode gerar um aprendizado muito mais efetivo. Não hesite em adaptar as atividades de acordo com o que o grupo demonstra interesse e engajamento. É fundamental observar a dinâmica de cada aula e estar disposto a fazer ajustes.

Por fim, o acompanhamento da evolução das habilidades de comunicação das crianças deve ser uma prática contínua. Dessa forma, será possível identificar como cada uma se expressa e aprende de maneira individual, proporcionando um acompanhamento personalizado. Combinando tudo isso, a inclusão dos Sinais Básicos de Libras na educação infantil é um passo significativo para a construção de um futuro mais inclusivo para todas as crianças, independentemente de suas habilidades comunicativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “O Jogo dos Gestos”: As crianças devem fazer uma roda e, uma a uma, devem criar um gesto para algo que desejam (por exemplo, “pular”, “brincar”). As demais crianças devem imitar o gesto e depois, conhecer como isso se transforma em um sinal na Libras.
– Objetivo: Compreender a importância da comunicação gestual.
– Materiais: Nenhum.
– Condução: O professor facilita a troca de gestos.

2. “Música e Sinal”: Utilizando a canção “A Barata”, o professor deve ensinar os sinais associados à letra da canção durante a música, incentivando as crianças a realizá-los enquanto cantam.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de coordenação por meio da música e gestos.
– Materiais: Letra da música e espaço para as crianças se movimentarem.
– Condução: O professor deve guiar as crianças através da música e os sinais.

3. “Sinalizando Amizade”: Cada criança desenha um amigo e escreve seu nome, e em seguida, o professor ensina como fazer o sinal do nome de cada criança em Libras, fazendo uma apresentação carinhosa.
– Objetivo: Promover o conceito de amizade e construção do nome em Libras.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Condução: O professor facilita a atividade e apresenta cada sinal.

4. “Teatro de Fantoches”: Utilizar fantoches para representar uma história em que os personagens utilizem sinais de Libras. As crianças podem participar, imitando os sinais ou criando seus próprios diálogos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de Libras em uma narrativa divertida.
– Materiais: Fantoches e um espaço para o teatro.
– Condução: O professor narra a história, incentivando a participação dos alunos.

5. “Cartões de Sinais”: Criar cartões com os sinais básicos e, em um momento de aula, misturar os cartões. As crianças devem se revezar em turnos para encontrar o cartão certo com o sinal que o professor fala.
– Objetivo: Melhorar a memória e o reconhecimento dos sinais.
– Materiais: Cartões com sinais.
– Condução: O professor guiará a rodada, promovendo um ambiente de competição saudável.

Esse conjunto de atividades e reflexões sobre a comunicação em Libras permite que as crianças desenvolvam suas habilidades de interagir e se expressar, construindo um ambiente de aprendizado inclusivo e diversificado.