Plano de Aula: Sílaba JA, JE, JI, JO, JU e JÃO (Educação Infantil)
Este plano de aula propõe uma atividade lúdica e dinâmica voltada para crianças pequenas na Educação Infantil, com foco nas sílabas JA, JE, JI, JO, JU e JAO. A intenção é facilitar a aprendizagem fonética de forma divertida, estimulando a expressão oral e a comunicação entre os pequenos. Os jogos e atividades visam promover o desenvolvimento da linguagem e a interação social, respeitando o universo vivencial das crianças entre 4 e 5 anos.
A oportunidade de explorar sonoridades e rimas permitirá que as crianças não apenas reconheçam as sílabas, mas também as utilizem de maneiras criativas. É fundamental nesse processo que os educadores criem um ambiente acolhedor e estimulador, incentivando a participação ativa das crianças em todas as atividades propostas. A estratégia é integrar a alfabetização infantil a momentos de prazer e descoberta.
Tema: Sílaba JA, JE, JI, JO, JU e JAO
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral: Promover o reconhecimento e a produção oral das sílabas JA, JE, JI, JO, JU e JAO, incentivando a comunicação e a construção de rimas.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a identificação e a associação de palavras com as sílabas em questão.
– Estimular a comunicação e a expressão de ideias por meio da linguagem oral.
– Fomentar a interação e a cooperação entre as crianças durante as atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas.
– Canetinhas ou lápis de cor.
– Objetos que começam com as sílabas (ex: jarra, janela, jipe, joaninha, etc.).
– Música infantil com sílabas repetitivas.
– Fichas com imagens e palavras.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Inicie a aula com uma roda de conversa, perguntando às crianças se conhecem as sílabas JA, JE, JI, JO, JU e JAO. Pergunte também se conseguem citar palavras que começam com essas sílabas.
2. Exploração: Apresente os objetos que vocês trouxeram e pergunte: “Qual dessas palavras começa com a sílaba JA?” A cada resposta correta, faça uma pausa para que todas as crianças possam celebrar a conquista do colega, estimulando a empatia.
3. Atividade Principal: Proponha a atividade de criar fulgores de sílabas. A partir de uma música infantil, as crianças devem dançar e, ao ouvir as sílabas (proferidas por você), devem parar e formar grupos, de acordo com a sílaba que escutaram.
4. Criação de Rimas: Depois da dança, incentive as crianças a inventarem pequenas rimas utilizando as sílabas aprendidas. Dê exemplos simples e estimule a criatividade deles. As crianças podem desenhar os objetos que representam suas rimas nas cartolinas coloridas.
5. Compartilhamento: Por fim, cada criança terá a oportunidade de apresentar suas criações para os colegas. O professor deve sempre lembrar de elogiar a participação, incentivando a confiança e valorizando o esforço de todos.
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. Os momentos de criação de rimas e a capacidade de se expressar diante do grupo serão aspectos fundamentais a serem observados.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando as sílabas exploradas. Cante uma música que tenha as sílabas e convide as crianças a repetir após você. Isso irá consolidar a aprendizagem de forma divertida.
Dicas:
– Utilize jogos de palavras ou brincadeiras que envolvam rimas durante o cotidiano da sala.
– Incentive as crianças a explorarem seus próprios corpos como instrumentos para criar sons que acompanhem as sílabas.
– Varie as atividades, misturando dança, mímica e música, para manter o interesse e a atenção das crianças.
Texto:
Quando se trata da alfabetização inicial em crianças pequenas, é vital entender que este processo deve ser enriquecido com interações práticas e lúdicas. O objetivo principal é desenvolver a capacidade de comunicação dos pequenos, permitindo que eles se sintam confortáveis em expressar suas opiniões e sentimentos. As atividades que envolvem a sonoridade das sílabas não servem apenas para introduzir o conteúdo, mas também para fomentar relações sociais e ajudar as crianças a se enxergarem como parte de um grupo.
As sílabas são a base da escrita e da leitura, mas mais do que isso, elas devem ser apresentadas em contextos significativos que possibilitem as crianças a vivenciarem a linguagem de forma prática. Músicas, brincadeiras e rimas são recursos valiosos, pois proporcionam um aprendizado divertido e engajante. Assim, quando a criança se diverte, ela aprende sem perceber, fazendo com que o processo educativo se torne mais eficaz e natural.
É importante que, durante todas as atividades, os educadores estabeleçam um ambiente seguro e acolhedor. Isso significa que o professor deve estar atento às emoções das crianças, reconhecendo e respeitando suas individualidades. Fomentar a empatia e a valorização das diferenças é parte fundamental do processo de aprendizagem. Ao educar para a oralidade e a expressão, estamos contribuindo para que as crianças estabeleçam vínculos significativos com os outros, aprendendo a escutar e a se comunicar de maneira respeitosa e eficaz.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, o professor pode planejar atividades sequenciais que irão ampliar o conhecimento sobre sílabas. Uma sugestão é incluir o reconhecimento de novas sílabas, como as do seu próprio nome ou de nomes dos colegas. Isso cria um vínculo emocional com o aprendizado, pois as crianças se sentirão mais conectadas ao conteúdo. Além disso, considerando o desenvolvimento das habilidades fonéticas, a introdução de letras pode ser gradual, permitindo que as crianças associem uma letra a suas respectivas sílabas de maneira lúdica.
O uso de histórias e contação de fábulas pode ser outra estratégia de desdobramento, onde as crianças são convidadas a identificar as sílabas em palavras que se repetem. As histórias além de explorarem a linguagem, também podem abordar valores e moral, fortalecendo o desenvolvimento emocional e social. As crianças podem ser incentivadas a recontar as histórias utilizando as sílabas trabalhadas, promovendo não somente o desenvolvimento da linguagem, mas também habilidades de narração.
Ademais, as interações em grupos podem ser destacadas ao longo do desenvolvimento do plano. Quando criamos dinâmicas onde as crianças precisam trabalhar juntas, estamos contribuindo para a formação de um coletivo que respeita as diferenças e valoriza a contribuição de cada um. Esse aspecto da experiência educativa reforça a importância da empatia, da cooperação e do respeito mútuo, promovendo um ambiente de aprendizagem saudável e positivo.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que, durante a execução do plano de aula, o professor mantenha uma postura flexível. As crianças possuem ritmos de aprendizagem diferentes, e é essencial respeitar essas particularidades. Portanto, ao perceber que um conceito foi entendido por alguns, mas não por outros, o educador deve ter a capacidade de adaptar as atividades. Isso não apenas demonstra um bom planejamento, como também resulta em um aprendizado mais significativo e eficaz.
O uso de materiais visuais e sonoros deve ser explorado ao máximo, pois isso ajudará a criar um ambiente dinâmico e atrativo. Lembre-se de que, na faixa etária de 4 a 5 anos, a aprendizagem por meio dos sentidos é extremamente importante. Portanto, proporcionar experiências táteis e auditivas enriquecerá a compreensão das sílabas abordadas. O envolvimento constante das crianças em atividades que estimulem a participação ativa será um reforço adicional ao aprendizado.
Por fim, é preciso destacar o papel fundamental da familia na aprendizagem das crianças. Envolver os pais no processo educativo, solicitando que eles brinquem de jogos de sílabas em casa, pode fortalecer ainda mais o entendimento e a aplicação do conteúdo aprendido na escola. Essa interação não só contribui para a aprendizagem lúdica, mas também estreita os laços entre a instituição de ensino e a família, formando um ambiente de apoio e colaboração.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória com Sílaba: Crie pares de cartões com imagens de objetos que começam com as sílabas trabalhadas. As crianças devem virar os cartões e tentar encontrar os pares. Quando uma criança acha um par, deve dizer em voz alta a sílaba que corresponde.
2. Dança das Sílaba: Toque uma música divertida e, quando a música parar, você diz uma sílaba. As crianças devem se agrupar na maior quantidade de pessoas que consiga iniciar com a sílaba dita.
3. Caça aos Sons: Esconda objetos pela sala que comecem com as sílabas JA, JE, JI, JO, JU e JAO. As crianças precisam encontrá-los e depois dizer a palavra correspondente em voz alta para ganhar pontos.
4. Teatro de Fantoches: Crie um pequeno teatro onde as crianças podem usar fantoches para encenar histórias que incluam as sílabas. Eles podem improvisar diálogos, permitindo que se expressem de forma criativa.
5. Pintura de Sílaba: Dê para cada criança uma folha com a silhueta de um objeto (por exemplo, uma jarra) e pinte com os dedos enquanto pronunciam a sílaba correspondente.
6. Produção de Rimas: Convide as crianças a se sentarem em círculo e a criar rimas coletivas. Cada criança deve contribuir com uma sílaba e ajudar a compor uma rima engraçada.
7. Jogos de Mímica: As crianças escolhem uma silaba e devem descrevê-la sem palavras, apenas com gestos. Os colegas devem adivinhar qual era a sílaba que a criança estava representando.
8. Festa das Sílaba: Organize uma “festa das sílabas”, onde cada criança deve usar um acessório que comece com as sílabas que estudamos. No final, eles podem fazer um desfile e explicar o que são e como se pronunciam.
9. Roda das Sílaba: Crie uma roda com imagens representando as sílabas assistidas. As crianças giram a roda e ao parar, precisam dizer a palavra correspondente à imagem.
10. Registro em Quadrinhos: Apos a aula, os alunos podem desenhar um pequeno quadrinho que ilustre uma palavra de cada sílaba. Desta forma, eles estarão registrando grafica e oralmente o que aprenderam.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual sílaba começa com o som “JA”?
a) Meia
b) Jarra
c) Mel
d) Cabelo
Gabarito: b) Jarra
2. A palavra “joaninha” começa com qual sílaba?
a) JU
b) JI
c) JE
d) JO
Gabarito: d) JO
3. A sílaba que NÃO faz parte do conjunto trabalhado é:
a) JU
b) ZO
c) JA
d) JI
Gabarito: b) ZO
4. A frase “Eu vi uma janela” contém qual das sílabas estudadas?
a) JO
b) JE
c) JI
d) JU
Gabarito: b) JE
5. Qual delas NÃO é uma palavra da sílaba “JI”?
a) Jipe
b) João
c) Jogo
d) Meio
Gabarito: d) Meio
6. A sílaba “JA” pode ser encontrada em:
a) Meia
b) Javali
c) Fogo
d) Dia
Gabarito: b) Javali
7. Que sílaba está na palavra “jujuba”?
a) JA
b) JI
c) JO
d) JU
Gabarito: d) JU
8. Na palavra “joia”, qual sílaba a precede?
a) JA
b) JU
c) JO
d) JI
Gabarito: c) JO
9. A palavra “jeito” começa com a sílaba:
a) JE
b) JA
c) JU
d) JI
Gabarito: a) JE
10. No jogo das sílabas, uma criança diz “JI”, e um colega mostra:
a) Jogo
b) Sapo
c) Girafa
d) Mesa
Gabarito: a) Jogo
