“Plano de Aula: Sílaba e Fenômenos Atmosféricos para Crianças”
A criação deste plano de aula é uma oportunidade valiosa para explorar o universo das sílaba, além de introduzir os fenômenos atmosféricos relacionados ao sol e à chuva de forma lúdica e acessível para crianças pequenas. Ao trabalhar com crianças de 4 a 5 anos, é fundamental que as atividades sejam adaptadas, levando em consideração a curiosidade natural e a capacidade de interação deste grupo etário. Aqui, o foco será em atividades que não apenas ensinem sobre esses fenômenos, mas também incentivem a comunicação e o desenvolvimento emocional, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Neste plano de aula, abordaremos sílaba e fenômenos atmosféricos de forma integrada, facilitando um aprendizado que desperte o interesse das crianças. Usaremos brincadeiras, música e atividades práticas que fomentarão não apenas o conhecimento acadêmico, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e de expressão, essenciais para esta fase de formação.
Tema: Sílaba e fenômenos atmosféricos: sol e chuva.
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a compreensão das sílabas de forma lúdica, ao mesmo tempo em que se exploram os fenômenos atmosféricos, especialmente o sol e a chuva, usando a criatividade e a interação social como veículos de aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de identificar e formar sílabas por meio de jogos e atividades sonoras.
– Incentivar a observação e descrição dos fenômenos atmosféricos através de experiências práticas.
– Promover a empatia e a comunicação entre as crianças, permitindo a expressão de sentimentos e ideias sobre o que aprenderam.
– Estimular a participação em atividades coletivas, fomentando a cooperação e o respeito às diferenças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01), (EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET02), (EI03ET04)
Materiais Necessários:
– Cartões de sílabas ilustradas
– Materiais de artesanato (papel colorido, tesoura, cola)
– Aparelho de som ou instrumento musical para as atividades sonoras
– Frascos ou recipientes para experiências com água (para simular a chuva)
– Livros ilustrados sobre o sol e a chuva
– Material para criação de gráficos simples (papel, canetas, marcadores)
Situações Problema:
– Como a chuva aparece no céu?
– O que acontece com as plantas quando está ensolarado?
– Quais são os sons que ouvimos quando a chuva cai?
Contextualização:
Durante a semana, as crianças serão incentivadas a observar o céu e o clima ao seu redor, promovendo um entendimento básico sobre a natureza e suas mudanças. As vivências diárias serão utilizadas como ponto de partida para discussões sobre as sílaba e os fenômenos atmosféricos, proporcionando uma aprendizagem significativa e integrada.
Desenvolvimento:
As atividades serão distribuídas ao longo da semana, com cada dia focando em aspectos diferentes das sílaba e dos fenômenos atmosféricos relacionados ao sol e à chuva. Cada atividade terá um tempo de execução de aproximadamente 1 hora.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Sílaba com Música
– Objetivo: Introduzir sílabas de forma lúdica e musical.
– Descrição: As crianças cantarão músicas conhecidas, enfatizando as sílabas.
– Instruções: Cante uma música conhecida e, a cada sílaba, faça uma pausa para que as crianças repitam. Use cartões ilustrados com sílabas correspondentes.
– Materiais: Cartões de sílabas, aparelho de som.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, ofereça sílabas visuais.
2. Dia 2: Experiência da Chuva
– Objetivo: Observar e registrar o fenômeno da chuva.
– Descrição: As crianças criarão um “céu” com papel azul e farão experiências com água.
– Instruções: Encha um recipiente com água e mostre como ela pode ser derramada, simbolizando a chuva. Peça que desenhem o que veem.
– Materiais: Frascos de água, papel, canetas.
– Adaptação: Para diferentes habilidades motoras, ofereça ajuda nas atividades de colagem.
3. Dia 3: Jogo das Sílaba com Movimento
– Objetivo: Aprender sobre sílabas usando o corpo.
– Descrição: As crianças formarão palavras com sílabas utilizando gestos e movimentos.
– Instruções: Uma sílaba é dita e a criança faz um gesto relacionado.
– Materiais: espaço amplo para atividades.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem representar sílabas com mímicas simples.
4. Dia 4: Contação de História com Ilustrações
– Objetivo: Fomentar a linguagem oral através da história.
– Descrição: Com um livro ilustrado, você contará uma história sobre o sol e a chuva, enfatizando as sílabas nas palavras.
– Instruções: Leia uma história e a cada palavra que tem sílaba repetida, faça uma pausa.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Utilize histórias que cada criança possa relacionar a experiências pessoais.
5. Dia 5: Criação de Painel sobre Clima
– Objetivo: Criar e expressar em grupo.
– Descrição: As crianças criarão um mural sobre o sol e a chuva com desenhos e colagens.
– Instruções: Cada criança fará uma parte do mural, refletindo o que aprenderam durante a semana.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola.
– Adaptação: Ofereça imagens para colagem a crianças que precisam de mais suporte.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promova um espaço de discussão onde as crianças possam compartilhar suas observações e experiências relacionadas ao que aprenderam. Pergunte como elas se sentiram durante as atividades e o que mais gostaram.
Perguntas:
– O que você fez com a água na experiência da chuva?
– Quais músicas você gosta que têm sílabas que podemos contar?
– O que acontece com as plantas quando chove?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita de forma lúdica. Observar a participação e o engajamento da criança nas atividades é essencial. Usar desenhos e colagens como forma de expressão também permitirá entender a assimilação do conhecimento.
Encerramento:
Ao final da semana, reuna os alunos em um círculo e revisite cada atividade. Peça que compartilhem o que mais gostaram e o que aprenderam sobre o sol e a chuva. Uma reflexão conjunta sobre as aprendizagens será fundamental para consolidar o conhecimento.
Dicas:
– Ofereça diversos materiais de arte para incentivar a criatividade.
– Considere criar um “clima” na sala, usando luzes e sons, para simular a chuva e o sol.
– Mantenha as atividades dinâmicas, variando o formato de participação para atender a todos os estilos de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
O sol e a chuva são elementos fundamentais em nosso planeta, desempenhando papéis cruciais na natureza. O sol é a principal fonte de luz e calor, essencial para a vida na Terra, pois permite a fotossíntese das plantas e regula o clima. Quando observamos o céu durante um dia ensolarado, podemos sentir quão importante é a presença do sol em nosso cotidiano. A luz do sol também influencia nosso bem-estar, proporcionando bons sentimentos e energia. Por outro lado, a chuva é igualmente importante, pois traz água doce que se acumula em rios e lagos, também ajudando as plantas a crescer e a manter a biodiversidade. Tornamo-nos mais conscientes de como a natureza funciona e dos ciclos que ela mantém ao explorarmos a relação entre o sol e a chuva.
Quando as crianças interagem com a natureza, como ao brincar sob a luz solar ou ao pular em poças de água após a chuva, elas experimentam diretamente as diferentes sensações que esses fenômenos atmosféricos proporcionam. A empatia pelas plantas e animais ao aprender sobre a importância da água e do calor pode ser cultivada, aumentando o amor pela natureza e respeito pelo meio ambiente. Além disso, as atividades que envolvem movimento e expressão criativa têm um impacto positivo no aprendizado, permitindo que as crianças retenham informações de maneira divertida.
Finalmente, ao trabalhar com sílabas em conjunto com a exploração dos fenômenos atmosféricos, as crianças desenvolvem habilidades linguísticas importantes, promovendo a capacidade de expressão e a socialização. Atividades que unam movimento, arte e música instigam a curiosidade e a imaginação, indo além do simples conhecimento factual e permitindo que as crianças construam um entendimento significativo sobre o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de diversas maneiras, tendo em vista a potencialização das aprendizagens promovidas. Uma possibilidade é expandir o conteúdo para incluir outros fenômenos naturais, como o vento e as estações do ano, permitindo que as crianças compreendam as mudanças no ambiente e como essas alterações afetam suas vidas. As atividades poderiam incluir observações ao ar livre, onde as crianças podem documentar as alterações que notam nas diversas estações, estimulando a curiosidade e o interesse pela natureza.
Outro desdobramento interessante é promover um projeto de conscientização sobre a preservação ambiental. As crianças poderiam aprender sobre a importância da água, participar de atividades de jardinagem e entender como cuidar da natureza local pode impactar positivamente o clima. Este projeto poderia culminar em um evento na escola, onde as crianças apresentariam o que aprenderam para a comunidade, fomentando o senso de pertencimento e responsabilidade social.
Por fim, a incorporação de diferentes culturas para estudar como as várias sociedades caracterizam e interagem com o sol e a chuva pode enriquecer ainda mais o aprendizado. As crianças podem explorar histórias, músicas e tradições de diferentes culturas que falam sobre esses fenômenos, promovendo respeito e valorização às diversidades culturais. Isso poderá expandir o mundo das crianças, proporcionando um entendimento mais amplo sobre a sociedade humana e a diversidade de experiências que existem no contexto do clima.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor permaneça atento às respostas emocionais e cognitivas das crianças durante as atividades, criando um ambiente inclusivo e estimulante. A flexibilidade na abordagem permite que você adapte as atividades conforme o andamento da turma, o que pode resultar em significativa diferença no envolvimento das crianças. Fomentar um espaço onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias e sentimentos e onde a cooperação e o apoio mútuo sejam incentivados, dará mais vida às experiências de aprendizado, ajudando a construir uma comunidade de aprendizado sólida e interativa.
A combinação de atividades práticas, sonoras e criativas não somente aborda o conteúdo curricular, mas também estimula aspectos sociais e emocionais fundamentais para o desenvolvimento das crianças. Isso será vital para que cada criança encontre seu espaço e voz dentro do grupo, além de promover a autoestima e uma compreensão mais ampla sobre sua relação com a natureza.
Ao trabalhar temas tão dinâmicos e essenciais como o sol e a chuva, juntamente com a introdução das sílabas, os educadores têm a oportunidade de apresentar conceitos complexos de forma leve e acessível. Dessa forma, as crianças não apenas assimilam novos conhecimentos, mas também se tornam protagonistas no processo de aprendizagem, desenvolvendo habilidades que durarão por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Arte do Sol e da Chuva
– Objetivo: Criar representações artísticas dos fenômenos.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis, esponjas.
– Descrição: As crianças usarão esponjas para criar chuvas e pincéis para representar o sol no papel grande. Cada uma pode explicar sua obra para o grupo, incorporando sílabas em suas histórias.
2. Teatro da Chuva
– Objetivo: Representar uma história usando os elementos aprendidos.
– Materiais: Fantasias, objetos que simbolizam sol e chuva.
– Descrição: As crianças criarão uma pequena peça, onde representarão como a chuva e o sol interagem na natureza. Elas podem usar sílabas em diálogos e gestos.
3. Caminhada da Natureza
– Objetivo: Observar o ambiente e discutir os fenômenos.
– Materiais: Cadernos de anotações e lápis.
– Descrição: Realizar uma caminhada onde as crianças observarão e anotarão, por meio de desenho ou escrita, elementos da natureza relacionados ao sol e à chuva.
4. Música do Clima
– Objetivo: Criar uma canção sobre sol e chuva utilizando sílabas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Descrição: As crianças trabalharão em grupos para compor uma canção, onde cada grupo foca em um fenômeno (sol ou chuva) e usa sílabas nas letras.
5. Jogo das Sílaba Climáticas
– Objetivo: Jogar e aprender sobre sílabas com o tema clima.
– Materiais: Cartas com imagens de fenômenos.
– Descrição: O jogo será uma caça ao tesouro onde as crianças encontrarão cartas e, usando sílabas, formarão palavras relacionadas aos fenômenos que viram no jogo.
Esse plano de aula foi elaborado de forma a explorar cada aspecto das sílabas e dos fenômenos atmosféricos de maneira prática e divertida, incentivando a interação e desenvolvimento das crianças de forma criativa e significativa.
