Plano de Aula: Setembro amarelo: O que isso tem a ver com a escola? (Ensino Médio) – 3º Ano
Este plano de aula tem como foco o tema do Setembro Amarelo, que é crucial para conscientizar os jovens sobre a saúde mental e a prevenção do suicídio. No contexto escolar, abordar esse tema vai além de uma simples discussão; envolve a promoção de um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos possam se sentir à vontade para compartilhar seus sentimentos e inseguranças. Ao trabalhar com o 3º ano do Ensino Médio, o objetivo é estimular o pensamento crítico e a empatia, capacitando os estudantes a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.
Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar a importância do Setembro Amarelo, refletir sobre as consequências da falta de apoio emocional e discutir como podem ser parte da solução. A estratégia pedagógica visa não apenas informar, mas também envolver os alunos em atividades que favoreçam a compreensão e a ação. Isso inclui discussões em grupo, análise de mídias e criação de materiais que contribuam para a conscientização sobre o tema.
Tema: Setembro Amarelo: O que isso tem a ver com a escola?
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 17 a 18 anos
Objetivo Geral: Promover a conscientização sobre a saúde mental e a importância da prevenção do suicídio, estreitando a relação entre os alunos e as questões que envolvem a saúde emocional.
Objetivos Específicos:
1. Discutir os principais fatores que contribuem para problemas de saúde mental entre jovens.
2. Incentivar a empatia e o acolhimento entre os alunos.
3. Desenvolver habilidades de escuta ativa e apoio emocional.
4. Criar um material informativo que possa ser utilizado na escola para conscientizar outros alunos.
Habilidades BNCC:
(EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias.
(EM13LGG203) Analisar diálogos e processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem, compreendendo criticamente como elas circulam, se constituem e (re)produzem significados.
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia ou televisão para exibição de vídeos.
– Folhas de papel em branco e canetas coloridas para criação de cartazes.
– Acesso à internet para pesquisa (opcional).
– Materiais impressos sobre o Setembro Amarelo (fichas informativas).
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente o que é o Setembro Amarelo, sua importância e o objetivo do movimento: prevenir o suicídio e promover a saúde mental. Pergunte aos alunos o que sabem sobre o tema, criando um espaço seguro para que todos possam expressar suas opiniões e sentimentos.
2. Vídeo Informativo (10 minutos)
Apresente um vídeo curto sobre o Setembro Amarelo, focando nos sinais de alerta e na importância do apoio emocional. Após a exibição, peça que os alunos compartilhem suas reflexões sobre o que assistiram.
3. Discussão em Grupo (15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça um tema para cada grupo discutir. Exemplos de temas:
– Como reconhecer sinais de depressão em amigos.
– A importância de falar sobre saúde mental.
– Estratégias que a escola pode adotar para apoiar os alunos em situações de crise.
Após 10 minutos de discussão, cada grupo deve compartilhar suas principais conclusões com a turma.
4. Criação de Materiais (15 minutos)
Com base nas discussões, peça que os alunos criem um cartaz ou uma mensagem sobre o Setembro Amarelo, que pode incluir informações sobre como encontrar ajuda, dicas de como ser um bom amigo e a importância de conversar sobre sentimentos. Os cartazes podem ser expostos na escola após a aula para conscientizar outros alunos.
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da participação dos alunos nas discussões, o envolvimento nas atividades em grupo e a qualidade do material produzido. As contribuições individuais e coletivas durante o debate e a criatividade nos cartazes também serão levadas em consideração.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância de se cuidar emocionalmente e apoiar amigos. Informe aos alunos sobre canais de apoio disponíveis na escola e lembre-os de que não estão sozinhos. Estimule a continuidade da conversa sobre saúde mental nas próximas aulas.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar e discutir abertamente.
– Se possível, convide um profissional de psicologia ou um representante de uma ONG especializada em saúde mental para participar da aula e responder a perguntas.
– Utilize redes sociais ou plataformas digitais para compartilhar informações e recursos adicionais sobre o Setembro Amarelo após a aula.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é o Setembro Amarelo?
a) Um mês dedicado a ações de conscientização sobre saúde mental.
b) Um movimento político.
c) Um festival de música.
d) Uma campanha publicitária.
Gabarito: a) Um mês dedicado a ações de conscientização sobre saúde mental.
2. Qual é o principal objetivo do Setembro Amarelo?
a) Aumentar os lucros de empresas de saúde.
b) Promover a conscientização sobre a saúde mental e prevenção do suicídio.
c) Incentivar o consumo de medicamentos.
d) Promover festivais de música.
Gabarito: b) Promover a conscientização sobre a saúde mental e prevenção do suicídio.
3. Qual destas formas é uma maneira de ajudar um amigo em crise?
a) Ignorar seus sentimentos.
b) Oferecer escuta e apoio.
c) Criticá-lo por estar triste.
d) Dizer que ele deve se afastar dos problemas.
Gabarito: b) Oferecer escuta e apoio.
4. Sinais de depressão podem incluir:
a) Mudanças de humor.
b) Sorrir sempre.
c) Interesse constante em atividades.
d) Vontade de compartilhar seus sentimentos.
Gabarito: a) Mudanças de humor.
5. Quando é importante buscar ajuda profissional?
a) Quando se tem apenas momentos de tristeza.
b) Quando a tristeza dura mais de algumas semanas, impactando a vida diária.
c) Sempre que se está contente.
d) Quando se tem uma festa para ir.
Gabarito: b) Quando a tristeza dura mais de algumas semanas, impactando a vida diária.
6. A empatia é:
a) Ser indiferente aos problemas dos outros.
b) Colocar-se no lugar do outro e tentar compreender seus sentimentos.
c) Ignorar o que as outras pessoas sentem.
d) Forçar a pessoa a sentir-se feliz.
Gabarito: b) Colocar-se no lugar do outro e tentar compreender seus sentimentos.
7. Qual recurso pode ser útil para quem se sente deprimido?
a) Conversar apenas com pessoas que têm a mesma visão.
b) Buscar apoio nas redes sociais sem moderação.
c) Conversar com um profissional de saúde mental.
d) Manter tudo em segredo.
Gabarito: c) Conversar com um profissional de saúde mental.
8. Um efeito do estigma em relação à saúde mental é:
a) Aumento de pessoas buscando ajuda.
b) Diminuição do tabu em discutir problemas mentais.
c) Impedir que pessoas busquem tratamento por medo de julgamentos.
d) Melhor entendimento sobre a questão.
Gabarito: c) Impedir que pessoas busquem tratamento por medo de julgamentos.
9. O que é um sinal de que alguém pode estar em risco?
a) Compartilhar seus sentimentos com amigos.
b) Afastar-se de amigos e atividades.
c) Procurar apoio psicológico.
d) Manter um diário.
Gabarito: b) Afastar-se de amigos e atividades.
10. O que é importante fazer se você está preocupado com um amigo?
a) Falar apenas com outros amigos sobre suas preocupações.
b) Conversar com o amigo e expressar preocupação de forma solidária.
c) Ignorar a situação.
d) Fazer piadas sobre a situação.
Gabarito: b) Conversar com o amigo e expressar preocupação de forma solidária.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Canto da Palavra: Os alunos podem criar um mural colaborativo com mensagens positivas e de apoio mútuo, que será um espaço para os alunos deixarem palavras amigáveis para outros.
2. Teatro de Improviso: Realizar pequenas encenações sobre situações que envolvem saúde mental, permitindo que os alunos explorem formas de lidar com essas situações.
3. Jogo das Emoções: Criar cartões com diferentes emoções, e os alunos deverão apresentar uma situação em que experimentaram essa emoção e discutir como lidaram com isso.
4. Caixa de Sugestões Anônimas: Criar uma caixa onde os alunos podem deixar perguntas ou preocupações anônimas sobre saúde mental que serão discutidas coletivamente.
5. Debate Temático: Organizar um debate onde os alunos defendem ou questionam afirmações sobre saúde mental, promovendo a reflexão crítica.
6. Roda de Conversa: Cada aluno pode compartilhar um desafio que enfrentou e como conseguiu superá-lo, promovendo apoio mútuo.
7. Atividades Artísticas: Propor atividades criativas, como pintura ou desenho, onde os alunos possam expressar suas emoções e sentimentos sobre o tema.
8. Criação de Playlist Temática: Os alunos podem criar uma playlist de músicas que falam sobre saúde mental, explicando o que cada música representa para eles.
9. Jogos Cooperativos: Realizar atividades em grupo que exijam cooperação, destacando a importância do trabalho em equipe e do apoio mútuo.
10. Dinâmica do “Espelho”: Duas pessoas se enfrentam, uma deverá imitar o que a outra faz, promovendo a empatia e a conexão entre os alunos, refletindo a importância de se colocar no lugar do outro.
Este plano de aula ilustra não apenas a importância de discutir o Setembro Amarelo, mas também fornece instruções práticas para fomentar um ambiente de aprendizado que prioriza a saúde mental e emocional dos alunos, levando em consideração a variedade de habilidades e competências necessárias no desenvolvimento integral dos estudantes.
