Plano de Aula: Setembro Amarelo: O que isso tem a ver com a escola? (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula aborda o tema *Setembro Amarelo*, uma importante campanha de prevenção ao suicídio que visa promover o diálogo sobre a saúde mental e a valorização da vida. Dentro do contexto escolar, esta proposta é fundamental, uma vez que possibilita que os alunos compreendam a importância de cuidar de suas emoções e sentimentos. A ideia é que, através de atividades lúdicas e educativas, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental sejam introduzidos a discussões sobre saúde mental, empatia e cuidados com os colegas, despertando a relevância da consciência coletiva sobre o tema.
Por meio de atividades de leitura e escrita, além de interações em grupo, o aluno será incentivado a expressar seus sentimentos, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais que são essenciais para sua formação integral. O plano inclui momentos de reflexão sobre empatia e amizade, permitindo que os alunos reconheçam a importância de cuidar uns dos outros, especialmente em sua convivência escolar. Dessa forma, essa aula não só trabalha temas relacionados à saúde mental, mas também é uma oportunidade valiosa para fortalecer os laços sociais entre os alunos.
Tema: Setembro Amarelo: O que isso tem a ver com a escola?
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral: Promover a compreensão sobre a importância da saúde mental e da valorização da vida, através de atividades lúdicas que estimulem o diálogo e a empatia entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1) Discutir o significado da campanha Setembro Amarelo e sua importância.
2) Incentivar os alunos a expressarem sentimentos e emoções.
3) Trabalhar atividades de leitura e escrita relacionadas ao tema.
4) Desenvolver a empatia e as habilidades sociais através de dinâmicas de grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Materiais Necessários:
– Cartolina amarela.
– Canetinhas coloridas.
– Tesoura.
– Cola.
– Lápis de cor.
– Papel em branco.
– Uma história ou texto curto sobre amizade ou saúde mental.
Desenvolvimento:
1) Introdução (10 minutos): Comece a aula apresentando a campanha Setembro Amarelo. Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar sobre saúde mental e a importância de cuidar dos sentimentos. Fale um pouco sobre o tema de forma simples e acessível, fazendo algumas perguntas para estimular a participação. Exemplo: “Por que vocês acham que é importante cuidar de nossos sentimentos?”.
2) Leitura e Discussão (15 minutos): Apresente uma história ou um texto curto que aborde a amizade ou a importância de conversar sobre os sentimentos. Após a leitura, proponha algumas questões sobre o texto, como: “O que o personagem sentiu?”, “O que ele fez para se sentir melhor?”, “Como seus amigos ajudaram?”. Dessa forma, os alunos serão incentivados a refletir sobre as emoções e a importância da amizade.
3) Atividade de Criação (15 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartolinas amarelas e canetinhas. Peça aos alunos que escrevam palavras ou frases que representam sentimentos bons. Depois, incentive-os a ilustrar essas ideias com desenhos. Ao final, cada grupo poderá apresentar seu trabalho para os colegas.
4) Dinâmica de Empatia (10 minutos): Proponha uma dinamização onde cada aluno compartilha uma situação em que se sentiu triste ou alegre e como gostaria de ser ajudado nesse momento. Os colegas devem ouvir com atenção, promovendo a empatia e o acolhimento. Finalize reforçando a importância de cuidar uns dos outros e a relevância de conversar sobre os sentimentos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e considerará a participação dos alunos durante as discussões, a criatividade nas produções de cartolina e a habilidade em compartilhar experiências durante a dinâmica de empatia. O professor observará se os alunos compreenderam a importância de cuidar dos sentimentos e da amizade, encerrando a aula com reflexões sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Para encerrar, reúna todos os alunos em círculo e faça um momento de reflexão. Pergunte a cada aluno o que aprenderam sobre o Setembro Amarelo e como podem cuidar uns dos outros na escola. Enfatize a ideia de que todos podem fazer a diferença na vida de alguém ao ouvir e apoiar um amigo.
Dicas:
– Crie um mural de sentimentos com os trabalhos das cartolinas amareladas.
– Utilize músicas que falem sobre amizade e amor para tornar a aula mais leve.
– Incentive os alunos a trazer um amigo para a próxima atividade, promovendo assim a ideia de que o apoio mútuo é essencial.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1) O que você deve fazer quando um amigo está triste?
a) Ignorar
b) Ajudar (GABARITO)
c) Rir dele
d) Fazer de conta que não vê
2) O mês de Setembro é dedicado a qual campanha?
a) Campanha do brinquedo
b) Campanha de doação de roupas
c) Setembro Amarelo (GABARITO)
d) Campanha da alimentação saudável
3) O que você pode fazer para ajudar um amigo?
a) Fazer bullying
b) Conversar e escutar (GABARITO)
c) Falar mal dele
d) Não olhar nos olhos
4) Como você se sente quando alguém escuta suas histórias?
a) Triste
b) Alegre (GABARITO)
c) Zangado
d) Sem graça
5) Qual é a cor que simboliza a campanha Setembro Amarelo?
a) Verde
b) Azul
c) Amarelo (GABARITO)
d) Vermelho
6) O que é saúde mental?
a) É cuidar do corpo
b) É cuidar dos sentimentos e emoções (GABARITO)
c) É brincar sem parar
d) É comer bem
7) Quando devemos falar sobre nossos sentimentos?
a) Só no fim do ano
b) Sempre que precisar (GABARITO)
c) Nunca
d) Só quando estamos felizes
8) Por que o diálogo é importante?
a) Porque é divertido
b) Porque ajuda a resolver problemas (GABARITO)
c) Porque ninguém tem que ouvir
d) Porque não tem importância
9) O que você pode desenhar que represente amizade?
a) Um raio
b) Um coração (GABARITO)
c) Um monstro
d) Um livro
10) Como devemos nos tratar na escola?
a) Com respeito e amizade (GABARITO)
b) Como estranhos
c) Com indiferença
d) Fazendo brincadeira de mau gosto
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1) Teatro de Fantoches: Criar uma peça com fantoches que falem sobre sentimentos e a importância de conversar.
2) Caça ao Tesouro dos Sentimentos: Criar pistas que indiquem sentimentos e os alunos devem encontrar objetos que representam cada um deles.
3) Desenho da Amizade: Chamar os alunos para desenhar um amigo e escrever algo bom que gostem nele.
4) Cantiga dos Sentimentos: Criar letras de músicas que falem sobre amizade e sentimentos, podendo colocar gestos.
5) Roda de Histórias: Cada aluno conta uma história sobre um momento que se sentiu acolhido por um amigo.
6) Diário de Emoções: Criar um diário em que os alunos possam desenhar ou escrever sobre seus sentimentos diariamente.
7) Minhas Cores de Emoção: Cada aluno traz uma cor que representa seu sentimento naquele dia e explica a escolha.
8) Colagem de Sentimentos: Criar uma colagem coletiva com palavras e imagens que representem sentimentos positivos.
9) Amiga Invisível do Bem: Criar um sistema em que os alunos, por uma semana, façam uma ação positiva para um colega sem que ele saiba.
10) Jogo das Qualidades: Um jogo onde os alunos destacam qualidades de cada colega sendo um ótimo exercício de empatia e reconhecimento.
Essas atividades têm o objetivo de garantir que os alunos não apenas compreendam a importância do tema, como também desenvolvam habilidades essenciais de convivência e empatia dentro do ambiente escolar.
