Plano de Aula: Setembro Amarelo (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula é abordar o importante tema do *Setembro Amarelo*, que visa prevenir o suicídio e promover a saúde mental entre os jovens e adultos. É crucial que as crianças aprendam desde cedo sobre a importância do diálogo, da empatia e do cuidado com a saúde emocional, além de reconhecer comportamentos que possam indicar sofrimento. O plano é estruturado para proporcionar um espaço seguro de aprendizagem e discussão, estimulando a expressão de sentimentos e a empatia entre os alunos por meio de atividades dinâmicas e educativas.
Neste contexto, o aluno do 4º ano do Ensino Fundamental será convidado a refletir sobre suas próprias emoções e as dos outros, reconhecendo a importância de falar sobre saúde mental. A aula tem como base a promoção de um ambiente acolhedor e respeitoso onde cada aluno se sente à vontade para compartilhar suas experiências, dúvidas e aprendizados sobre o tema.
Tema: Setembro Amarelo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 12 anos
Objetivo Geral: Promover a consciência sobre a saúde mental, os sintomas de crise emocional e a importância de falar sobre sentimentos, de forma a contribuir para a cultura de prevenção ao suicídio.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear emoções básicas e discuti-las em grupo.
2. Reconhecer a importância do apoio emocional entre amigos e familiares.
3. Criar um espaço seguro para diálogo e desenvolvimento da empatia.
4. Elaborar produções textuais que reflitam a compreensão sobre o tema.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto).
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Folhas de papel colorido (preferencialmente amarelo)
– Lápis de cor ou canetinhas
– Exemplares de textos informativos sobre o Setembro Amarelo
– Máquina de cortar papel (opcional, se desejado criar cartões ou recados)
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula explicando brevemente o que significa *Setembro Amarelo* e sua importância para a saúde mental. Pergunte aos alunos se já ouviram sobre o tema e o que pensam a respeito. Incentive a participação, reforçando a ideia de que todos podem contribuir com opiniões e sentimentos.
2. Atividade de Identificação de Emoções (10 minutos): Apresente uma lista de emoções (alegria, tristeza, raiva, medo, amor, etc.). Pergunte aos alunos como se sentem em relação a essas emoções, incentivando-os a compartilhar situações em que sentiram essas emoções. Escreva as emoções no quadro e faça uma breve discussão sobre cada uma.
3. Leitura de Texto (10 minutos): Distribua pequenos textos sobre o Setembro Amarelo que falem sobre saúde mental, prevenção e a importância de falar sobre sentimentos. Os alunos devem ler em pares e discutir brevemente o que aprenderam. Promova um bate-papo depois sobre o que acharam do texto.
4. Produção Textual (15 minutos): Peça que cada aluno escreva uma carta ou bilhete que expressa um sentimento ou situação em que se sentiu triste ou alegre, e como gostaria que outras pessoas reagissem, reforçando a importância de ouvir e apoiar uns aos outros. Caso se sintam confortáveis, podem compartilhar com um colega.
5. Encaminhamento e Criação de Cartões de Apoio (5 minutos): Sugira que os alunos criem cartões que expressem mensagens de apoio e incentivo a alguém que possa precisar de ajuda, não necessariamente alguém em crise, mas qualquer amigo ou familiar. Se desejarem, podem desenhar algo que represente apoio e cuidado, utilizando os papéis coloridos.
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação das participações dos alunos durante as atividades e das produções textuais. Importante reforçar a participação ativa, a capacidade de expressar sentimentos e a empatia com os colegas nas discussões propostas.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância de dialogar sobre emoções e de estar atento aos sentimentos dos amigos. Construa um momento para que, se se sentirem confortáveis, compartilhem o que aprenderam e como podem aplicar esse aprendizado no dia a dia. Pergunte se há dúvidas e incentive sempre que precisarem conversar que busquem um adulto de confiança.
Dicas:
– Estabelecer um ambiente acolhedor e respeitoso é fundamental para que os alunos se sintam seguros para compartilhar.
– No início da aula, pode ser interessante criar um “pacto de confidencialidade”, onde os alunos se comprometem a respeitar o que é compartilhado no espaço da sala.
– Utilize exemplos reais e positivos de como conversar sobre emoções pode ajudar a evitar crises emocionais.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é o Setembro Amarelo?
a) Uma campanha de doação de alimentos
b) Uma campanha de prevenção ao suicídio
c) Uma campanha de incentivo ao esporte
d) Uma campanha para arrecadar brinquedos
Gabarito: b) Uma campanha de prevenção ao suicídio
2. Quais sentimentos devemos considerar ao falar sobre saúde mental?
a) Alegria e amizade
b) Raiva e desespero
c) Todas as emoções
d) Apenas sentimentos positivos
Gabarito: c) Todas as emoções
3. Qual é uma maneira de ajudar um amigo que parece triste?
a) Ignorar o que está sentindo
b) Falar mal dele
c) Conversar e perguntar como ele está
d) Dizer que ele deveria ser feliz
Gabarito: c) Conversar e perguntar como ele está
4. O que deve-se fazer quando alguém se sente muito triste?
a) Dizer para ele não chorar
b) Conversar e ouvir o que ele tem a dizer
c) Falar que não é importante
d) Mandar para casa
Gabarito: b) Conversar e ouvir o que ele tem a dizer
5. O que representa a cor amarela nesta campanha?
a) Alegria
b) Perigo
c) Tristeza
d) Raiva
Gabarito: a) Alegria
6. Por que é importante falar sobre sentimentos?
a) Para criar brigas
b) Para ajudar outros a entenderem o que estamos passando
c) Para deixar as pessoas mais tristes
d) Para esconder nossas emoções
Gabarito: b) Para ajudar outros a entenderem o que estamos passando
7. O que é uma boa forma de apoiar um amigo?
a) Criticá-lo
b) Ouvir e oferecer ajuda
c) Falar mal dele para outras pessoas
d) Ignorar o que ele diz
Gabarito: b) Ouvir e oferecer ajuda
8. Qual é uma ação positiva que pode ajudar alguém que precisa?
a) Sorrir apenas
b) Oferecer um abraço ou palavras de apoio
c) Não se importar
d) Repetir o que ele diz de forma negativa
Gabarito: b) Oferecer um abraço ou palavras de apoio
9. Como reconhecer que alguém está tendo um momento difícil?
a) Ao observar mudanças no comportamento
b) Ao não falar nada
c) Ao ignorar a pessoa
d) Ao dizer que tudo está bem
Gabarito: a) Ao observar mudanças no comportamento
10. O que devemos fazer antes de ajudar alguém?
a) Conversar com amigos sobre o que fazer
b) Tentar entender o que está acontecendo
c) Fazer apenas o que pensamos ser melhor
d) Não fazer nada
Gabarito: b) Tentar entender o que está acontecendo
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desenho de Emoções: Peça que as crianças desenhem como se sentem em relação a cada emoção da lista apresentada. Depois, discutam os desenhos em grupo.
2. Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches onde os alunos encenem situações do dia a dia, mostrando como lidar com diferentes emoções.
3. Jogo da Emoção: Crie um jogo de cartas, onde cada carta apresenta uma emoção e os alunos devem atuar ou desenhar algo que representa essa emoção.
4. Caixa de Sugestões: Monte uma caixa de sugestões onde as crianças podem colocar pequenos bilhetes com perguntas ou sentimentos que desejam discutir, para que sejam abordados em aula.
5. Oficina de Cartões: Organize uma oficina em que cada aluno cria cartões de apoio que podem ser entregues a colegas ou familiares. Isso pode incluir mensagens positivas ou simplesmente um desenho.
6. Mural da Empatia: Construa um mural onde os alunos podem anexar post-its com situações que já viveram ou testemunharam na escola, promovendo a empatia e compreensão entre eles.
7. Jogos Cooperativos: Realize jogos cooperativos onde os alunos devem trabalhar em equipe. Após o jogo, discuta como a cooperação pode ajudar em momentos difíceis.
8. Ei, Me Escuta: Em círculos, cada aluno tem a chance de falar e ser ouvido por um tempo determinado, promovendo a escuta ativa e a expressão de sentimentos.
9. Livro das Emoções: Elabore um livro da turma onde cada aluno contribui com uma página sobre sua emoção favorita, criando um livro visual coletivo.
10. Plantação de Ideias: Como uma atividade prática, plante sementes (representando novas ideias de apoio emocional) em pequenos vasos e discuta como o cuidado é necessário tanto para as plantas quanto para as emoções.
Essas atividades permitirão um entendimento mais profundo do tema e do valor do cuidado emocional desde tenra idade, criando um ambiente escolar mais acolhedor e empático.
