“Plano de Aula: Seriação Lúdica para Crianças na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula tem como foco a seriação, que é um princípio lógico-matemático essencial para a formação das bases do raciocínio e da matemática nas crianças. Este plano é especialmente adequado para o ambiente de uma sala de recursos, visando atender um aluno autista na Educação Infantil, na subetapa de crianças bem pequenas. A seriação envolve a organização de elementos a partir de diferentes critérios, e nesta aula, vamos explorar essa habilidade de forma lúdica e interativa, promovendo um ambiente acolhedor, que respeite as particularidades do aluno e que estimule seu engajamento.
Durante os 50 minutos da aula, utilizaremos diversos eixos de aprendizado, como a exploração de características e propriedades dos objetos, o respeito às diferenças e a promoção da comunicação e interação. A metodologia proposta será adaptada para atender as necessidades específicas do aluno, utilizando materiais que facilitem a compreensão e a aceitação do conceito de seriação.
Tema: Estruturas Lógico-Matemáticas – Seriação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar ao aluno a experiência de organizar objetos com base em diferentes critérios, desenvolvendo habilidades de seriação, que envolvem a comparação e a classificação de elementos, além de estimular a comunicação e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar objetos com base em sua cor, tamanho e forma.
– Promover interações sociais através do compartilhamento de objetos e da atividade conjunta.
– Estimular a expressão oral do aluno, encorajando-o a expor suas escolhas e a descrever o que está fazendo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, etc., ao se envolver em brincadeiras.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies e formas.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma, etc.).
Materiais Necessários:
– Blocos de diferentes tamanhos e cores.
– Fichas ou cartões coloridos com figuras.
– Caixas organizadoras.
– Materiais sensoriais, como tecidos de diferentes texturas.
– Brinquedos que possam ser agrupados e classificados.
Situações Problema:
Um bom ponto de partida para o aluno é apresentar uma situação onde tenha que decidir como organizar ou agrupar os materiais. Perguntas como “Como podemos organizar essas caixas?” ou “Quais cores temos e como podemos usar isso para brincar?” podem iniciar um diálogo e promover a interação.
Contextualização:
Para facilitar a compreensão do conceito de seriação, será criada uma conexão com o ambiente do aluno. A organização e classificação são universais nas atividades diárias, desde arrumar os brinquedos até escolher roupas. A aula se conectará a esses momentos cotidianos, permitindo que o aluno compartilhe suas experiências e perceba a importância da seriação.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: cumprimentos ao aluno e uma breve conversa sobre as cores e objetos presentes na sala.
2. Exploração do espaço: permite que o aluno toque e manuseie diferentes objetos e discuta o que eles são.
3. Introdução da seriação: demonstrar a organização de blocos por cor ou tamanho. Perguntar ao aluno qual seria a melhor forma de organizá-los e incentivá-lo a participar ativamente.
4. Atividade principal: usar os materiais para realizar classificações e seriações, permitindo que o aluno escolha como gostaria de agrupar os objetos.
5. Feedback das escolhas feitas, reforçando as habilidades de comunicação e socialização.
Atividades sugeridas:
1. Organizando blocos por cores:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificação de cores e a seriação.
– Descrição: Espalhar blocos de diferentes cores e pedir para o aluno organizá-los em grupos.
– Instruções práticas: Perguntar “Quais são as cores que você vê?”, incentivando a comunicação. Oferecer ajuda quando necessário.
2. História e seriação:
– Objetivo: Relacionar uma história à prática de seriação.
– Descrição: Contar uma história que inclui objetos que serão usados na atividade.
– Instruções práticas: Após a leitura, perguntar como os objetos da história poderiam ser organizados. Usar figuras da história para ilustrar.
3. Caça ao tesouro de seriação:
– Objetivo: Aprender a classificar por tamanho e forma.
– Descrição: Esconder objetos de vários tamanhos e formas para o aluno encontrar e organizar.
– Instruções práticas: Acompanhar a busca e incentivar o diálogo sobre o que encontrou.
4. Montando torres de blocos:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a seriação.
– Descrição: O aluno deve criar torres usando blocos de diversos tamanhos.
– Instruções práticas: Guiar o aluno na escolha dos blocos e na construção da torre, questionando sobre a altura e a ordem dos blocos.
5. Brincando com texturas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
– Descrição: Oferecer diferentes tecidos e objetos, pedindo para o aluno organizá-los pela textura.
– Instruções práticas: Orientar o aluno a tocar cada material e descrever como se sente ao manuseá-lo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir-se para discutir sobre as experiências. Perguntar ao aluno o que ele mais gostou de fazer e quais objetos preferiu. Esse é um momento também de reflexão sobre como foi a classificação dos itens.
Perguntas:
– Que cores você mais gosta de usar para organizar objetos?
– Como você organiza seus brinquedos em casa?
– O que você fez para decidir como classificar os objetos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação do aluno nas atividades, a sua interação com os materiais e a disposição para comunicar suas escolhas. A progressão em como lida com as seriações e a capacidade de explicar o que está fazendo também serão tomadas em consideração.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde o aluno pode compartilhar o que aprendeu sobre seriação. Encorajar a expressão de sentimentos e a comunicação sobre suas experiências vividas durante a atividade.
Dicas:
– Utilizar sempre material adequado e seguro.
– Adaptar a linguagem de acordo com a compreensão do aluno.
– Permitir tempo suficiente para que o aluno assimile as informações.
Texto sobre o tema:
A seriação é uma habilidade fundamental no processo de aprendizagem das crianças, pois envolve raciocínio lógico e a capacidade de ordenar objetos de acordo com características específicas. Esse tipo de atividade promove não apenas a cognição matemática, mas também importantes aspectos sociais e emocionais. Ao se engajar em atividades de seriação, as crianças têm a oportunidade de observar as diferenças e semelhanças entre os objetos, desenvolvendo assim um olhar mais atento e crítico sobre o mundo que as cerca.
Ao trabalhar a seriação com crianças bem pequenas, é importante criar um ambiente acolhedor e interativo, que respeite as peculiaridades de cada criança. O uso de materiais concretos e sensoriais, como blocos coloridos e outros objetos do dia a dia, contribui para que as crianças se sintam mais motivadas e seguras ao experimentar novas formas de organização. Além disso, essas experiências práticas são essenciais para a construção de conceitos básicos que servirão como fundamentos para o aprendizado futuro em matemática.
As interações sociais proporcionadas durante as atividades de seriação são de extrema importância. Elas permitem que as crianças desenvolvam habilidades de comunicação, além de promoverem a solidariedade e o respeito às diferenças. Ao compartilhar objetos e experiências, as crianças aprendem a se expressar, a ouvir e a respeitar as opiniões dos outros, essencial para o desenvolvimento de um convívio social saudável. Portanto, integrar a seriação nos conteúdos de Educação Infantil não só ajuda na formação matemática, mas também no desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser ampliado com a introdução de novos conceitos e atividades relacionadas à seriação em diferentes contextos. Ao avançar, é possível incluir a seriação temporal, explorando ideias de antes e depois através de sequências de atividades diárias, fazendo com que as crianças reconheçam a importância das ordens e sequências em suas rotinas. Também é possível envolver a seriação em jogos de tabuleiro e brincadeiras que exijam a formação de grupos, onde as crianças possam não apenas praticar a organização, mas também a tomada de decisões em grupo.
Além disso, é essencial pensar em estratégias de crianças com diferentes perfis, proporcionando experiências que atendam a todos os alunos em suas singularidades. Essa abordagem inclusiva é fundamental para que todos os alunos se sintam valorizados e respeitados. Para os alunos autistas, por exemplo, pode-se utilizar imagens e recursos visuais que os ajudem a compreender melhor o que é esperado nas atividades de seriação.
A avaliação deve ser contínua e adaptativa, assegurando que o aluno esteja alcançando os objetivos propostos e desenvolvendo sua capacidade de seriação de forma gradual. Criar espaços de reflexão e feedback com os alunos e seus responsáveis também pode ser um excelente desdobramento, pois permite o acompanhamento do desenvolvimento da criança entre as atividades e estimula um diálogo constante entre escola e família.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e reações do aluno durante as atividades, adaptando-as conforme necessário para garantir que se sintam confortáveis e engajados. Cada criança possui um ritmo e uma forma de aprendizado únicos, o que requer flexibilidade por parte do educador. Estar aberto a modificações durante a aplicação do plano pode enriquecer a experiência do aluno e trazer resultados ainda mais positivos.
A inclusão de um ambiente de aprendizado diversificado e que respeite as diferenças é crucial para que todas as crianças, especialmente aquelas com necessidades especiais, possam se desenvolver plenamente. O uso de materiais manipulativos e jogos interativos não só favorece o aprendizado cognitivo, mas também promove o bem-estar emocional e social dos alunos. Portanto, a criatividade do professor em explorar diferentes formas de ensinar a seriação é essencial.
Por fim, é importante que o professor não apenas ministre as aulas, mas atue como facilitador do aprendizado. Incentivar as interações, observar as reações e estar atento à comunicação do aluno são aspectos que fazem toda a diferença no ambiente escolar, especialmente em aulas destinadas a alunos com necessidades especiais. Criar um clima de acolhimento, esperança e diversão fará com que todas as crianças se sintam parte do processo educativo e, assim, contribuam para uma experiência de aprendizado rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Lobo Mau: Um jogo clássico que pode ser adaptado para a seriação. O educador pode pedir que as crianças se ordenem do menor para o maior, ou da maior para a menor, enquanto brincam de “Lobo Mau, que hora é?” Isso estimula a interação e a organização ao mesmo tempo.
2. Caminho das Cores: Criar um caminho com fitas coloridas e pedir que as crianças caminhem sobre elas, organizando-se por cor. Esse exercício não só ajuda na seriação, mas também melhora a coordenação motora e a consciência espacial.
3. Cestinhas de Frutas: Utilizar frutas de plástico para classificar e organizar em cestos. Essa atividade pode ser feita em grupos, permitindo que as crianças trabalhem em conjunto na seriação por tamanho ou cor.
4. Dança da Seriação: Durante uma música, as crianças dançam e, ao parar a música, são instruídas a se organizar em filas de acordo com características físicas, como altura, cor de cabelo, etc. Essa atividade aumenta a interação e a brincadeira envolve a seriação de forma divertida.
5. Arte do Agrupamento: Propor uma atividade artística onde as crianças devem juntar recortes de revistas ou desenhos que tenham características iguais (tamanho, cor, forma) e depois expor essas criações. Essa atividade promove a criatividade e reforça a compreensão da seriação de maneira visual e tátil.
Essas sugestões visam integrar a seriação ao cotidiano das crianças de maneira leve e divertida, visando sempre a inclusão e a participação de todos os alunos, respeitando suas individualidades.
