Plano de Aula: Seres vivos é não vivos (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A elaboração deste plano de aula tem como foco a temática dos seres vivos e não vivos, buscando proporcionar uma compreensão mais clara e envolvente sobre a distinção que existe entre essas duas categorias. É fundamental que as crianças aprendam a identificar, classificar e entender as características principais que definem os seres vivos e os não vivos, relacionando-os ao seu cotidiano e ao ambiente que as cerca. Essa abordagem permitirá que os alunos desenvolvam um olhar crítico e atento sobre o mundo natural e as interações que nele ocorrem.
O plano que se segue está estruturado para o 2º ano do Ensino Fundamental, com duração de 35 minutos. Durante este tempo, os alunos irão explorar atividades que promovam a observação, a análise e a interação lúdica com o tema, reforçando não apenas os conteúdos científicos, mas também habilidades de linguagem e expressão. Seres vivos e não vivos não é apenas um conceito científico; é uma forma de instigar a curiosidade e a admiração pela natureza e seus fenômenos.
Tema: Seres Vivos e Não Vivos
Duração: 35 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão sobre a diferença entre seres vivos e não vivos, promovendo o reconhecimento de exemplos que se enquadrem em cada categoria e estimulando a curiosidade natural dos alunos sobre o tema.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar exemplos de seres vivos e não vivos encontrados no cotidiano.
– Compreender as características que diferenciam os seres vivos dos não vivos.
– Promover a reflexão sobre a importância dos seres vivos no ecossistema e as funções dos seres não vivos.
– Estimular atividades práticas que envolvam observação, leitura e escrita, desenvolvendo habilidades de linguagem.
Habilidades BNCC:
– (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
– (EF12LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
– (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada por cada uma delas, analisando as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Imagens de seres vivos e não vivos (plantas, animais, objetos do cotidiano)
– Fichas de observação para registro das atividades
– Livro de leitura sobre seres vivos e não vivos (sugestão: “O que são seres vivos” de Maria Fernanda)
– Recipientes com água e diferentes tipos de solo para experiências simples (caso a escola tenha permissionamento para atividades práticas com materiais).
Situações Problema:
– O que caracteriza um ser vivo?
– Como podemos identificar um objeto não vivo?
– Quais ações ou características podem ser atribuídas aos seres vivos que não se aplicam aos não vivos?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa envolvente sobre diferentes espécies de plantas e animais que os alunos conhecem, permitindo que compartilhem suas experiências e curiosidades. A partir disso, introduzir a definição de seres vivos e não vivos, destacando aspectos como reprodução, crescimento, alimentação e interação com o meio ambiente, utilizando exemplos familiares para eles.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula deve incluir uma série de atividades práticas que incentive a exploração do tema em diferentes formatos, como a leitura, a escrita e a observação. Expor imagens de seres vivos e não vivos no projetor e permitir que os alunos analisem e classifiquem cada um dos exemplos apresentados. Dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo a responsabilidade de criar um cartaz ilustrativo que represente um ser vivo e um objeto não vivo.
Além disso, encorajar os alunos a realizarem uma breve pesquisa em casa sobre um animal ou planta que consideram interessante, para apresentar ao grupo na próxima aula.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação
– Objetivo: Reconhecer e nomear exemplos de seres vivos e não vivos.
– Descrição: Os alunos receberão imagens para classificar em duas colunas: “seres vivos” e “não vivos”. Pequenas discussões devem ocorrer após a classificação.
– Materiais: Impressões de imagens.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer mais imagens e permitir que escolham.
2. Contação de História
– Objetivo: Familiarizar alunos com textos informativos.
– Descrição: O professor lerá um livro que explora seres vivos em suas diversas formas. Após a leitura, propor questões sobre o que foi lido.
– Materiais: Livro indicado anteriormente.
– Adaptação: Usar livros com imagens grandes e coloridas para captar a atenção de todos.
3. Construção de Cartaz
– Objetivo: Criar uma representação visual dos conceitos apresentados.
– Descrição: Cada grupo deve criar um cartaz ilustrativo de um ser vivo e de um não vivo, destacando suas características.
– Materiais: Cartolina, canetinhas, revistas para recorte.
– Adaptação: Professores podem oferecer apoio adicional a grupos com alunos que tenham mais necessidades.
4. Experiência Prática
– Objetivo: Relacionar a teoria à prática.
– Descrição: Mostrar como as plantas precisam de água e solo, colocando algumas em potes e observando seu crescimento ao longo do tempo.
– Materiais: Recipientes, terra e sementes.
– Adaptação: Caso haja restrições para uso de terra, fazer esta experiência com objetos que eles possam observar (ex: folhas saudáveis e secas).
5. Debate em Grupo
– Objetivo: Estimular a argumentação e a troca de ideias.
– Descrição: Promover um debate sobre a importância dos seres vivos para o meio ambiente e a vida cotidiana.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Orientar os alunos mais tímidos a contribuírem com ideias simples, sem a pressão de falarem em público.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem ser divididos em grupos pequenos onde discutirão as observações que fizeram durante as atividades. O professor irá intervir com questões que incentivem um aprofundamento no assunto. Questões como “Qual a importância dos seres vivos para nosso bem-estar?” e “Como os seres não vivos contribuem com o meio ambiente?” são válidas.
Perguntas:
1. Que características tornam um organismo um ser vivo?
2. Você pode nomear um exemplo de ser vivo e um exemplo de não vivo?
3. O que você aprendeu sobre a importância dos seres vivos?
4. Como os seres não vivos podem influenciar a vida dos seres vivos?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua. A observação do professor sobre a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de classificar e discutir as ideias será fundamental. O cartaz e suas apresentações também servirão de avaliação, assim como a habilidade de relatar o que aprenderam em casa.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos aprendidos, destacando a importância do que foi visto. Poderia haver um momento dedicado para que os alunos compartilhem o que mais gostaram na aula e o que consideram mais interessante sobre serem vivos e não vivos.
Dicas:
– É interessante promover um ambiente de confiança, onde todos os alunos se sintam livres para expressar suas ideias e questionamentos.
– Diferentes estratégias de ensino devem ser utilizadas para atender aos diversos perfis de aprendizagem presentes na sala.
– Incentivar o uso de tecnologia, como vídeos educativos, pode enriquecer bastante a experiência de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
Os seres vivos e não vivos são partes fundamentais do nosso mundo e entender essa distinção é uma habilidade crucial para crianças. A vida, em sua forma mais básica, inclui organismos que podem crescer, reproduce-se, respondendo ao ambiente, como plantas e animais. Essas interações acontecem não só entre os seres vivos, mas também entre eles e os elementos não vivos que os cercam, como água, solo e luz. Por exemplo, as plantas dependem da água e da luz solar para crescer e, ao mesmo tempo, contribuem com oxigênio e alimento para os animais.
Além disso, é importante que os alunos realizem observações em seu próprio ambiente. Raciocinar sobre como os seres vivos interagem com a água, o ar e o solo pode abrir portas para discussões mais profundas sobre ecologia e sustentabilidade. Na sua essência, a vida é um ciclo de interações que nos convida a estudar e explorar as complexidades que a cercam, mostrando a importância dos seres vivos não apenas para o ecossistema, mas para a própria vida humana.
Entender que existem tanto seres vivos quanto não vivos nos ajuda a perceber que o ambiente não foi projetado apenas para nosso uso, mas é um sistema delicado que requer respeito e cuidado. O estudo dos seres vivos e não vivos se conecta com noções de ciências biológicas e ambientais, aumentando a conscientização sobre como nossas ações impactam o mundo. Aí reside a mágica da natureza: a introdução a esse conhecimento vai além da simples classificação, mas ao envolver a ética e a moral, potencializando um ensino que é verdadeiramente holístico e inclusivo.
Desdobramentos do plano:
Após a finalização do tema, é relevante estender o aprendizado para incluir outros tópicos relacionados à natureza e seu funcionamento, como os ciclos da água e a importância da biodiversidade. A distinção entre seres vivos e não vivos pode levar a discussões sobre conservação, proteção ambiental e sustentabilidade. Surpresas naturais, como a polinização, podem ser apresentadas em aulas futuras, unindo práticas de ensino que abordem a ética ambiental.
Além disso, os desdobramentos podem incluir projetos que envolvam a implicação prática do que foi aprendido: criar uma pequena horta, por exemplo, onde os alunos observem o crescimento das plantas, além de realizar atividades de recuperação em áreas degradadas na própria escola ou comunidade. A conscientização sobre a ação humana em ambientes naturais deve ser abordada desde cedo, formando cidadãos mais responsáveis e críticos.
Por fim, as habilidades adquiridas em sala de aula podem ser potencializadas através de atividades interdisciplinares que envolvendo matemática (medições), artes (representações visuais), ciências (investigações sobre o ambiente) e linguagem (produzindo relatórios ou contos). Os alunos podem criar uma encenação que dramatize a importância de cuidar do meio ambiente, proporcionando uma experiência prática que unifique todos os conhecimentos adquiridos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam-se confortáveis para participar e contribuir com suas ideias. Algumas atividades demandam mais envolvimento, então é necessário fazer uma gestão de tempo eficiente, permitindo que todos tenham voz. O uso de diferentes recursos pedagógicos é essencial para atender à diversidade de modos de aprender dos alunos da sala.
Outro ponto importante é a realização de adaptações conforme a necessidade dos alunos. Algumas atividades práticas podem ser desafiadoras, portanto o apoio da parceria com educadores especializados ou a família pode ser útil. Usar exemplos do dia a dia da criança facilitará a conexão com o conteúdo abordado. Por isso, ser flexível e criativo é imprescindível na condução do processo de ensino-aprendizagem.
Por último, a reflexão sobre a importância dos seres vivos e não vivos não deve parar na sala de aula. Os alunos devem ser encorajados a observar e aprender com o mundo ao seu redor, sempre buscando compreender a interconexão entre todos os elementos. Criar uma relação saudável e respeitosa com a natureza é uma lição que pode impactar positivamente suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória
– Objetivo: Reforçar a memória sobre os seres vivos e não vivos.
– Materiais: Cartões com imagens de seres vivos e não vivos.
– Como fazer: Os alunos devem encontrar os pares relacionados aos seres vivos e não vivos ao virar os cartões. Quando um par for encontrado, o aluno deverá explicar por que aquelas cartas estão juntas.
2. Caça ao Tesouro
– Objetivo: Explorar o ambiente escolar em busca de seres vivos e não vivos.
– Materiais: Lista de verificação com itens a serem encontrados (ex: uma árvore, uma pedra).
– Como fazer: Os alunos sairão em pequenos grupos e registrarão os itens encontrados em um formulário.
3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Encenar histórias sobre a vida de um ser vivo.
– Materiais: Fantoches ou bonecos de papel representando seres vivos.
– Como fazer: Alunos podem criar e apresentar pequenas peças sobre a vida dos seres vivos, enfatizando suas necessidades (comida, água, habitat).
4. Experiência do Crescimento
– Objetivo: Observar o crescimento de uma planta ao longo do tempo.
– Materiais: Vasos pequenos, sementes e terra.
– Como fazer: Os alunos plantarão sementes e acompanharão seu crescimento, documentando as mudanças em um diário.
5. Mural dos Viventes
– Objetivo: Criar uma exposição sobre seres vivos e não vivos.
– Materiais: Papel craft, tesoura, cola, revistas para recorte.
– Como fazer: Os alunos farão um mural em grupos, reunindo imagens e informações sobre os seres vivos e não vivos, e apresentarão para a turma.
Essas sugestões irão não somente fixar o conteúdo apresentado sobre seres vivos e não vivos, mas também criar um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde todos poderão participar ativamente do processo educativo.
