Plano de Aula: sequência numerica (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de proporcionar um aprendizado significativo para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, através da exploração de sequências numéricas. Isso permitirá que as crianças desenvolvam habilidades matemáticas essenciais de forma lúdica e interativa. A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, e busca promover a compreensão dos números e sua sequência de maneira natural e envolvente.
O tema da sequência numérica é inserido de forma prática, permitindo que as crianças possam explorar, brincar e aprender ao mesmo tempo. A intenção é que elas possam perceber, na vivência do dia a dia, como os números estão presentes e como podem ser utilizados para organizar e compreender o mundo ao seu redor. Além disso, essa abordagem estimula o desenvolvimento de relações interpessoais, promovendo o respeito e a empatia, conforme as diretrizes da BNCC.
Tema: Sequência Numérica
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 – 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a ordem das sequências numéricas de forma lúdica, permitindo que as crianças comecem a compreender a importância dos números e suas funções básicas na matemática.
Objetivos Específicos:
– Identificar e ordenar números de 1 a 10.
– Desenvolver habilidades de comparação e classificação através de brincadeiras.
– Estimular a comunicação, expressando ideias e sentimentos sobre o que aprenderam.
– Promover a cooperação em atividades grupais, enfatizando a empatia e o respeito.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo os contextos e os personagens.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Brinquedos ou objetos para contar (como blocos ou frutas de plástico).
– Papel e giz de cera.
– Música com temática numérica (exemplo: “Um, dois, feijão com arroz”).
Situações Problema:
Durante o desenvolvimento da atividade, pode-se propor perguntas como: “Quantas frutas temos se somarmos 2 bananas e 3 maçãs?” ou “Se coletarmos 4 bloquinhos, precisamos de quantos mais para termos 10?”. Essas questões instigarão a curiosidade e estimularão o raciocínio lógico das crianças.
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa sobre os números no cotidiano. Pergunte às crianças onde elas já viram números, como em relógios, livros e em brinquedos. A ideia é levá-las a perceber que os números estão em todos os lugares e que eles têm uma função significativa.
Desenvolvimento:
1. Introduction (10 minutos):
Começar com uma roda de conversa onde as crianças falam sobre números que conhecem. Distribuir cartões numerados e pedir para que as crianças reconheçam os números.
2. Atividade com objetos (15 minutos):
Disponibilizar brinquedos ou objetos para que as crianças possam contar. Por exemplo, se o material for frutas, pedir que elas separem 3 maçãs, 2 laranjas e assim por diante, sempre verbalizando os números ao fazer a contagem.
3. Música numérica (10 minutos):
Ouvir uma música com a temática de números. Enquanto a música toca, as crianças podem dançar e, quando a música parar, elas devem mostrar o número correspondente na contagem que acabaram de aprender.
4. Desenho criativo (15 minutos):
Propor que as crianças desenhem algo relacionado aos números que aprenderam. Pode ser desenhar 5 árvores ou 8 flores, estimulando assim a criatividade e a expressão pessoal.
Atividades sugeridas:
1. Contando com Cartões:
Objetivo: Identificar e ordenar números. Os cartões com números podem ser espalhados no chão e as crianças devem organizá-los na ordem correta.
Materiais: Cartões numerados.
Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade, algumas figuras podem ser desenhadas para ajudar na contagem.
2. Caça ao Número:
Objetivo: Promover a busca pelo número em atividades lúdicas. Esconder cartões com números pela sala e pedir para as crianças encontrarem.
Materiais: Cartões numerados.
Adaptação: Pode ser feito em grupos, trocando os cartões entre si.
3. Jogo de Memória Numérica:
Objetivo: Reconhecer a correspondência entre os números e as quantidades. Fazer um jogo de memória com cartões de números e cartões de objetos que representam quantidades.
Materiais: Cartões com números e imagens de quantidades.
Adaptação: Para crianças mais novas, utilizar apenas números de 1 a 5.
4. História Contada pelos Números:
Objetivo: Recontar histórias usando números. Incentivar as crianças a criar uma história usando números.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Pode ser feita oralmente, apenas usando a linguagem falada.
5. Atividade de Grupo:
Objetivo: Estimular a socialização e o trabalho em equipe. Promover uma atividade onde as crianças devem montar um grande desenho colaborativo que inclua números.
Materiais: Papel grande e cores.
Adaptação: As crianças podem trabalhar em duplas ou grupos pequenos.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre os números e como se sentiram em cada atividade. Fomentar a empatia ao pedir que cada um ouça o outro com atenção.
Perguntas:
– Quantas frutas você conseguiu contar?
– Qual número você acha mais divertido? Por quê?
– O que você aprendeu hoje que não sabia antes?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, suas interações, a forma como expressam seus sentimentos e suas habilidades em contar e ordenar números.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música que trate sobre números, reforçando a aprendizagem e estimulando a interação entre os alunos. Incentivar que as crianças se lembrem dos números na próxima vez que estiverem brincando ou observando seu entorno.
Dicas:
– Utilize sempre materiais visuais e auditivos para manter a atenção das crianças.
– Faça pausas apresentando jogos e atividades para que a aprendizagem ocorra de maneira leve e divertida.
– Estimule a criatividade, permitindo que cada criança expresse seu entendimento de maneira individual.
Texto sobre o tema:
A sequência numérica é uma das bases fundamentais da educação matemática, especialmente na Educação Infantil. Para crianças pequenas, de 4 a 5 anos, entender os números vai muito além de simplesmente contar; é uma porta aberta para uma infinidade de aprendizados que os acompanham ao longo da vida. Os números estão presentes em nosso cotidiano, e essa percepção é o que se busca fomentar desde a educação inicial. Abordar o tema de maneira lúdica e envolvente permite que as crianças não apenas sintam prazer na aprendizagem, mas também desenvolvam habilidades sociais e cognitivas valiosas.
Quando se trata de ensinar números, é essencial que a abordagem seja interativa. Crianças nessa faixa etária aprendem melhor através de experiências sensoriais. Assim, ao introduzirmos atividades que envolvem contagem de objetos, movimentação e música, as crianças se sentem estimuladas a participar ativamente. Além disso, a interação com os colegas durante as atividades em grupo promove habilidades de cooperatividade e empatia, essenciais no desenvolvimento social.
Por fim, ao trabalhar com números, estamos também preparando as crianças para um futuro em que as habilidades matemáticas serão cada vez mais necessárias. O desenvolvimento de um pensamento lógico e sequencial é vital para a solução de problemas, tomada de decisões e até mesmo na criatividade. Portanto, a importância de abordar o tema de sequência numérica na Educação Infantil vai muito além da mera contagem, englobando diversas áreas do conhecimento e interação humana.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão deste plano de aula, é possível pensar em diversos desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem. A sequência numérica pode ser um tema de continuidade, onde novas atividades estão constantemente sendo incorporadas ao aprendizado cotidiano dos alunos. Uma sugestão é organizar um “mês do número”, onde a cada semana uma nova sequência e suas aplicações serão trabalhadas. Isso ajudará a consolidar o conhecimento numérico e fará com que os alunos se familiarizem com as diversas formas de utilizá-los no dia a dia.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a registrar suas atividades numéricas em um portfólio. A coleta de trabalhos das crianças ao longo do tempo não somente demonstrará o seu progresso, mas também permitirá que as crianças revisitem suas experiências e reflitam sobre seus aprendizados. Essa prática simples pode se transformar em uma poderosa ferramenta de autodescoberta e autoavaliação.
Outro desdobramento positivo é a interação com as famílias. Propor atividades que possam ser realizadas em casa, onde os pais também se sintam parte do processo de aprendizagem, favorecerá um ambiente de estudo positivo e de incentivo à matemática. Sugerir contagens diárias de itens que fazem parte do cotidiano da criança pode criar uma sinergia entre casa e escola, fortalecendo o aprendizado e promovendo um vínculo familiar significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a implementação deste plano de aula respeite o ritmo individual de cada criança. Na faixa etária de 4 a 5 anos, as crianças apresentam diferentes níveis de compreensão e habilidade, portanto, é necessário observar e adaptar as atividades conforme suas necessidades. A diversidade de estratégias, como a utilização de jogos, música e artes, é essencial para engajar todos os alunos.
Além disso, criar um ambiente acolhedor e convidativo é igualmente importante. As crianças devem se sentir seguras para explorar, errar e aprender coletivamente. Encorajar a expressão de sentimentos e opiniões durante as atividades ajudará a construir um clima de sala de aula onde todas as vozes são ouvidas e valorizadas. Essa abordagem não é apenas benéfica para o aprendizado das sequências numéricas, mas também para o aprendizado social e emocional das crianças.
Por último, o papel do educador é de mediação e observação. Ao invés de ser a única fonte de conhecimento, o educador deve guiar as crianças para que elas mesmas descubram e construam seu entendimento sobre os números. Isso levará a um aprendizado mais significativo e duradouro, pois lhes permitirá caminhar em direção à autonomia, reconhecendo seus erros e acertos ao longo do processo. A matemática, ao ser apresentada de forma lúdica e amigável, se tornará uma parte natural e prazerosa do cotidiano das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com Números:
Objetivo: Através da pintura, as crianças irão aprender a identificar os números.
Materiais: Papel, tinta, pincéis, números recortados.
Modo de Condução: As crianças podem pintar o número correspondente aos objetos que pintaram. Por exemplo, pintar 3 maçãs em um desenho e escrever o número 3 ao lado.
2. Festa do Número:
Objetivo: Celebrar a aprendizagem dos números.
Materiais: Balões com números, canções infantis.
Modo de Condução: Organize uma pequena festa onde cada criança traz algo que represente seu número favorito e apresenta para o grupo.
3. Estátua do Número:
Objetivo: Brincar com números de forma dinâmica.
Materiais: Música e cartões numerados.
Modo de Condução: Enquanto a música toca, as crianças dançam. Quando a música para, elas devem congelar na posição correspondente ao número que levantaram.
4. Jogo de Pista:
Objetivo: Aprender sobre sequências numéricas e seguir instruções.
Materiais: Cores de fita, números escritos.
Modo de Condução: Distribua fitas cores e números pela sala e peça que elas sigam as pistas para chegar a um “tesouro” que será algo que as crianças adoraram.
5. Atividade de Jardinagem dos Números:
Objetivo: Relacionar os números com quantidades de plantas.
Materiais: Vasos de plantas, sementes, números recortados.
Modo de Condução: As crianças devem plantar a quantidade de sementes correspondente ao número que tiraram de um saco.
Essas sugestões lúdicas visam estimular o aprendizado de forma divertida, permitindo que as crianças aprendam sobre números em um ambiente de interação e comunicação constante, reforçando o que foi explorado no tema da sequência numérica.
