Plano de Aula: sequência numérica de 1 até 20 (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula foi estruturado com o objetivo de abordar a sequência numérica de 1 até 20, um tema fundamental para o desenvolvimento das habilidades matemáticas iniciais dos alunos da Educação Infantil. A importância de apresentar os números de forma lúdica e interativa é essencial nesta fase, pois isso estimula a curiosidade e o amor pelo aprendizado. Além disso, a sequência numérica é uma das bases para a compreensão de conceitos mais complexos que serão aprendidos nas etapas posteriores da educação.

Neste plano, serão exploradas várias atividades que permitem às crianças pequenas não apenas memorizarem a sequência numérica, mas também compreenderem sua aplicação prática no dia a dia. As atividades propostas buscam integrar diferentes campos de experiências, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de modo a proporcionar uma educação abrangente e significativa.

Tema: Sequência numérica de 1 até 20
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências significativas que favoreçam a identificação e a compreensão da sequência numérica de 1 até 20, utilizando diferentes linguagens e formas de expressão nas atividades.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a sequência numérica de forma incremental e contínua.
– Relacionar números às suas respectivas quantidades por meio de atividades práticas.
– Expressar ideias e sentimentos relacionados à matemática através de brincadeiras e atividades artísticas.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 20.
– Material de escrita (papel e lápis de cor).
– Brinquedos ou objetos que possam ser contados.
– Lousa ou cartolina para anotações.
– Música infantil que trabalhe os números (ex: canções sobre contagem).

Situações Problema:

– Como ajudamos os amigos a descobrir quantos brinquedos há em uma cesta?
– O que acontece se juntarmos os números dos nossos dedos?

Contextualização:

A numeração é uma das primeiras experiências matemáticas vivenciadas pelas crianças e está presente em diversas situações do cotidiano, seja na contagem de objetos, na organização de brinquedos ou até em brincadeiras. Através deste plano de aula, as crianças terão a oportunidade de explorar e vivenciar a contagem de uma forma prática e interativa, favorecendo não apenas o aprendizado cognitivo, mas também a socialização e a cooperação entre elas.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos):
– Receber as crianças e convidá-las a se sentar em círculo.
– Apresentar a canção sobre números, estimulando as crianças a cantarem e a moverem as mãos representando os números que estão ouvindo.

2. Atividade de Contagem (20 minutos):
– Distribuir os cartões com os números de 1 a 20 e solicitar que cada criança pegue um número.
– Instruir as crianças a contar os objetos disponíveis na sala (brinquedos, blocos etc.) e compará-los com o número escolhido. Exemplo: “Quantos blocos você tem? Este número é igual ao seu cartão?”

3. Brincadeira de Movimento (10 minutos):
– Realizar uma atividade onde as crianças se movimentam de acordo com os números que o educador mencionar. Exemplo: “Saltem 3 vezes”, ou “Girem enquanto contam até 5”.

4. Desenho da Sequência (10 minutos):
– Convidar as crianças a desenhar a sequência numérica no papel, ilustrando com objetos que representam cada número.

Atividades sugeridas:

1. Contagem Coletiva:
– Objetivo: Fortalecer a associação entre números e quantidades.
– Descrição: O professor deve organizar um momento de contagem com objetos da sala.
– Instruções: “Vamos contar os nossos dedos, os brinquedos na estante, o que vocês conseguem ver? Letra por letra, podemos contar juntos!”
– Materiais: Objetos diversos para a contagem.
– Adaptação: Para estudantes com dificuldades, pode-se utilizar objetos maiores que são mais fáceis de serem manuseados.

2. Jogo da Sequência:
– Objetivo: Desenvolver a memória e a sequência numérica.
– Descrição: Organizar um jogo onde as crianças devem colocar os cartões numéricos na ordem correta.
– Instruções: “Vamos trabalhar juntos para organizar os números! Olhem com atenção.”
– Materiais: Cartões numerados.
– Adaptação: Para alunos mais avançados, acrescente números até 30.

3. Roda dos Números:
– Objetivo: Trabalhar a dinâmica em grupo e a contagem.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo, e cada uma dirá um número na sequência.
– Instruções: “Vocês estão prontos para brincar? Vamos repetir após o líder até completarmos o 20!”
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Em caso de dificuldade, use auxílio visual, como cartões.

4. Dança dos Números:
– Objetivo: Associar movimentos a números e promover expressão corporal.
– Descrição: Chamar uma música sobre números e as crianças devem fazer a movimentação associada ao número mencionado.
– Instruções: “Quando eu disser ‘quatro’, façam quatro pulos!”
– Materiais: Música temática.
– Adaptação: Caso tenha crianças com limitações motoras, ofereça movimentos simplificados.

5. Contação de Histórias Numéricas:
– Objetivo: Expressar ideias sobre números através de histórias.
– Descrição: Ler um livro que tenha contagens, pedindo que as crianças participem com a contagem.
– Instruções: “Vamos contar juntos os animais dessa história? Vamos acompanhar a leitura!”
– Materiais: Livros com temática de contagens.
– Adaptação: Para crianças que aprendem melhor visualmente, utilizar ilustrações grandes e coloridas.

Discussão em Grupo:

As crianças poderão comentar sobre:
– Qual foi a parte mais divertida da aula?
– Como se sentiram contando os números?
– O que aprenderam sobre os números hoje?

Perguntas:

– Você consegue me mostrar onde está o número 5?
– Sabemos que 1 é antes de 2. O que vem depois do 3?
– O que acontece se temos mais um brinquedo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e aconteceu através da observação das interações das crianças com as atividades propostas. O professor deve observar a capacidade dos alunos em reconhecer a sequência numérica, sua participação nas contagens e a forma como se expressam nas atividades em grupo.

Encerramento:

Encerrar a aula revisando os números de 1 a 20 através da canção utilizada no início, reforçando o aprendizado da lição de forma lúdica. Perguntar às crianças o que mais gostaram na atividade e qual número é o seu preferido.

Dicas:

– Utilize diferentes formatos de apresentação dos números, como músicas e rimas, para que a aprendizagem seja envolvente.
– Proporcione sempre um ambiente de apoio e incentivo, onde os alunos se sintam à vontade para errar e aprender.
– Lembre-se de variar as atividades de acordo com o interesse das crianças, pois isso as manterá mais envolvidas e motivadas.

Texto sobre o tema:

A sequência numérica é um elemento essencial na construção do conhecimento matemático nas crianças na Educação Infantil. Introduzir a contagem de maneira lúdica é fundamental para a formação não apenas do cognitivo, mas também do social. Quando as crianças brincam, elas desenvolvem capacidades de solução de problemas e aprendem a trabalhar coletivamente. Essa é uma oportunidade de ouro para fomentar a criatividade e a expressão individual.

À medida que as crianças aprendem a contar de 1 a 20, elas estão não apenas memorizando números, mas também estabelecendo conexões com o mundo ao seu redor. A contagem é utilizada em várias situações cotidianas, desde a contagem de brinquedos até no acompanhamento de passos durante uma dança. A abordagem prática da numeração permite que elas vejam a função dos números em suas vidas diárias, tornando-se mais relevantes e compreensíveis.

Ademais, o desenvolvimento da contagem deve ser acompanhado de discussões e jogos, que estimulam a autonomia dos alunos. O professor atua como facilitador deste processo, proporcionando um ambiente seguro onde as experiências numéricas possam ser vividas de forma rica e divertida. Essa abordagem vai além de aprender a contar; trata-se também de desenvolver habilidades de socialização e cooperação, aspectos igualmente essenciais para a formação integral da criança.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que o plano de aula foi bem-sucedido, torna-se relevante pensar em seus desdobramentos para o futuro do aprendizado dos alunos. A experiência em trabalhar a sequência numérica pode abrir portas para outras aprendizagens matemáticas, como adição e subtração. A conexão com outras atividades pode ser feita por meio da construção de gráficos simples ou da representação de quantidades em um mural.

Além disso, a prática da contagem pode ser um ponto de partida para atividades interativas, que envolvam a movimentação dos alunos em jogos em equipes, onde um líder deve contar objetos e os outros devem contribuir com suas ideias. Esses jogos não apenas reforçam a aprendizagem, mas também estimulam a comunicação e a colaboração entre os alunos, tornando o ambiente educativo mais rico.

Por fim, este plano de aula pode ser modificado e adaptado para incluir conhecimentos de outras culturas e contextos, ampliando ainda mais o repertório da criança em relação às quantidades e à matemática. Buscar integrar diferentes temas pode contribuir significativamente para a construção de uma educação mais inclusiva e diversificada, sempre respeitando as particularidades de cada aluno.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar esse plano de aula, o educador deve estar sempre atento às reações e ao interesse dos alunos. A flexibilidade no ensino é fundamental para que as crianças se sintam motivadas e engajadas. Isso significa que, se uma atividade não está funcionando como o esperado, o educador pode adaptar ou modificar conforme necessário.

Além disso, a participação dos alunos nas decisões sobre as atividades pode ser uma ótima maneira de envolvê-los no processo de aprendizagem. Por exemplo, perguntar quais números eles gostariam de explorar mais ou que tipo de jogos prefeririam jogar pode promover autonomia e engajamento. Este aspecto de escolha é crucial, pois fortalece o sentimento de pertencimento às atividades.

Por último, a observação atenta dos alunos ao longo de todas as atividades permitirá uma avaliação mais completa e rica sobre o progresso de cada um. O feedback contínuo e a alteração de estratégias conforme o desenvolvimento do grupo são essenciais para manter um ambiente de aprendizado significativo e contextualizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérica:
– Objetivo: Levar as crianças a reconhecerem números em objetos ao redor da sala e aprenderem a contá-los.
– Materiais: Cartões de números escondidos em lugares da sala.
– Passo a passo: Espalhar os cartões e pedir para que as crianças vão à busca. Ao encontrarem um cartão, elas devem contar quantos objetos podem ser encontrados na sala que representam aquele número, ajudando a torná-lo visual.

2. Confecção de uma Árvore dos Números:
– Objetivo: Desenvolver criatividade ao mesmo tempo em que a contagem se torna visual.
– Materiais: Papel kraft, tintas e materiais decorativos.
– Passo a passo: As crianças irão criar uma árvore onde cada folha representará um número de 1 a 20. Enquanto fazem isso, contar juntos quais objetos podem simbolizar cada número.

3. Bingo dos Números:
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento de números de maneira divertida.
– Materiais: Cartelas de bingo e pequenos objetos para marcar.
– Passo a passo: Distribuir as cartelas e o educador ira chamar os números em sequência. As crianças devem marcar seus números ao escutarem, promovendo um aprendizado baseado na escuta.

4. Jogo de Rimar com Números:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de expressão oral e criatividade.
– Materiais: Cartões numerados e objetos que rimem.
– Passo a passo: As crianças devem associar um número a uma palavra que rime e elaboração de pequenos versos, promovendo o увожемštenir do aprendizado.

5. Confeccionar um Livro de Números:
– Objetivo: Criar uma recordação dos números aprendidos.
– Materiais: Papel, canetas, e materiais de colagem.
– Passo a passo: Cada criança irá criar uma página com um número e colar fotos ou desenhos que representem a quantidade, resultando em um livro para cada um para se recordar do que aprenderam na aula.

Essas sugestões lúdicas são projetadas para garantir que as crianças façam conexões significativas com a matemática de uma maneira que seja divertida e estimulante.