Plano de Aula: Sequência numérica, Adição subtração, Antecessor e sucessor e numero por extenso (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula foi desenvolvido para o 3º ano do Ensino Fundamental, focando em conteúdos matemáticos importantes, como sequências numéricas, adição, subtração, antecessores e sucessores, além de trabalhar o número por extenso. A ideia é promover um aprendizado dinâmico e interativo, utilizando métodos que estimulem a curiosidade dos alunos e a aplicação prática dos conceitos. Este planejamento visa garantir que cada aluno, independentemente de seu nível, possa acompanhar o conteúdo e desenvolver suas habilidades.
O tema central deste plano foca em proporcionar uma compreensão sólida sobre como os números se organizam, através das operações básicas e suas aplicações no dia a dia. Espera-se que ao final da aula, os alunos não apenas memorizarão os conceitos, mas também compreenderão sua importância e utilidade em situações cotidianas. Além disso, o plano busca integrar ações lúdicas e criativas no processo de aprendizado, promovendo um ambiente escolar agradável e envolvente.
Tema: Sequência numérica, Adição e Subtração, Antecessor e Sucessor, Número por Extenso
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar conceitos de sequência numérica, adição, subtração, antecessor e sucessor, além de expressar números por extenso, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades matemáticas em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a sequência numérica e suas características.
2. Desenvolver habilidades em adição e subtração através da prática.
3. Reconhecer e aplicar os conceitos de antecessor e sucessor.
4. Escrever números corretamente por extenso.
Habilidades BNCC:
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, descrevendo uma regra de formação da sequência e determinando elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
Materiais Necessários:
1. Lousa e giz ou marcador.
2. Folhas de papel para anotações.
3. Máquinas de calcular (se disponível).
4. Jogos de cartas numéricas (1 a 20).
5. Cartazes com os números escritos por extenso.
6. Fichas com problemas matemáticos para prática.
Situações Problema:
1. Peça para que os alunos listem números de 1 a 20 e depois os reescrevam desordenados.
2. Proponha situações em que precisam calcular quantos alunos têm na sala e quantos faltaram, usando adição e subtração.
3. Depois, utilize a lista dos números para aplicar o conceito de antecessor e sucessor.
Contextualização:
Para iniciar a aula, podemos perguntar aos alunos se já se depararam com números em seu dia a dia, como em compras no supermercado ou em jogos. Vamos trabalhar a partir de exemplos práticos e próximos da realidade de cada um, tornando o aprendizado mais significativo e interessante.
Desenvolvimento:
1. Comece a aula apresentando os números sequenciais, escrevendo-os na lousa.
2. Explique o que são antecessor e sucessor, e forneça exemplos práticos. Pergunte aos alunos: “Qual é o antecessor de 10?” e “Qual é o sucessor de 12?”.
3. Introduza a adição e subtração com exemplos simples. Use objetos da sala para ilustrar – por exemplo, “Se temos 5 lápis e vamos adicionar mais 2, quantos lápis temos agora?”.
4. Peça aos alunos para formar duplas e realizar, com o baralho numérico, sorteios de números, realizando a adição e subtração entre os números sorteados.
5. Apresente como escrever números por extenso, demonstrando o processo na lousa para os números de 1 a 20.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Sequências Numéricas:
Objetivo: Identificar sequências numéricas.
Descrição: Os alunos formarão sequências numéricas com cartões.
Instruções: Cada aluno pega cinco cartões numerados e deve organizá-los em ordens crescente e decrescente.
Materiais: Cartões numerados de 1 a 20.
Adaptação: Para alunos com dificuldade, o professor pode ajudá-los a organizar em pequenos grupos.
2. Atividade 2 – Adição e Subtração:
Objetivo: Praticar operações simples.
Descrição: Usar problemas da vida real para praticar adição e subtração.
Instruções: A turma será dividida em grupos de 3 ou 4, e cada grupo receberá um problema a resolver.
Materiais: Fichas com problemas como – “Você tem 10 balas, e deu 4 para seu amigo, quantas você ainda tem?”
Adaptação: Propor desafios de adição e subtração em níveis diferentes.
3. Atividade 3 – Antecessores e Sucessores:
Objetivo: Reconhecer antecessores e sucessores.
Descrição: Os alunos receberão números e devem identificar os antecessores e sucessores.
Instruções: Distribua uma ficha com diversos números e peça que eles completem uma tabela.
Materiais: Fichas impressas com espaço para resposta.
Adaptação: O professor pode acompanhar alunos que precisem de suporte.
4. Atividade 4 – Escrita de Números por Extenso:
Objetivo: Escrever números por extenso.
Descrição: Os alunos devem pegar uma seção de números e reescrever todos por extenso.
Instruções: Envie uma folha com números à mão para que escrevam a forma por extenso, por exemplo, “12” se torna “doze”.
Materiais: Folhas com números impressos.
Adaptação: Grupo de apoio para escrita.
5. Atividade 5 – Jogo da Matemática:
Objetivo: Reinforcement of mathematical concepts practiced.
Descrição: Um jogo onde os alunos devem responder a perguntas de adição, subtração, antecessor e sucessor para avançar no tabuleiro.
Instruções: Crie um tabuleiro usando cartolina, onde cada casa tenha uma pergunta, quem passar, deve responder corretamente para avançar.
Materiais: Tabuleiro impresso e dados.
Adaptação: Permitir o uso de calculadora para alunos que encontrem dificuldades.
Discussão em Grupo:
Divida a turma em grupos pequenos e proponha que discutam quais operações matemáticas usaram nas atividades e quais foram as mais desafiadoras. Estimule a troca de conhecimentos e a ajuda mútua.
Perguntas:
1. O que é um antecessor?
2. Como saber qual é o sucessor de 15?
3. Você consegue fazer uma adição de dois números maiores que 20? Dê um exemplo.
4. Como escrever o número 25 por extenso?
5. Em quais situações da vida você usaria a subtração?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, verificando a realização das tarefas propostas e a sua compreensão sobre os conceitos de antecessor, sucessor, adição, subtração e escrita de números por extenso. Além disso, a correção das fichas individuais e a interação nas discussões em grupos ajudam a entender o nível de entendimento dos alunos.
Encerramento:
Finalizar reforçando a importância dos números na vida cotidiana, incentivando os alunos a buscar situações em que possam aplicar o que aprenderam. Por fim, pedir que compartilhem o que mais gostaram nas atividades da aula.
Dicas:
– Utilize jogos matemáticos como recurso didático para tornar o aprendizado mais divertido.
– Proponha um desafio semanal para os alunos, incentivando que levem desafios matemáticos para casa.
– Explore a tecnologia, utilizando aplicativos matemáticos adequados para crianças que podem reforçar o aprendizado de forma lúdica.
Texto sobre o tema:
No universo da matemática, a compreensão das sequências numéricas é o primeiro passo para o desenvolvimento da raciocínio lógico-dedutivo. As sequências são fundamentais para entender padrões que ajudamos diariamente em nossa vida cotidiana. Ao agrupá-las, introduzimos conceitos de ordenação que se conectam diretamente com os procedimentos de adição e subtração. Essa transição é crucial, pois permite que o aluno consiga projetar as relações entre diferentes números, facilitando a habilidade de operar com eles.
Além disso, entender o que são os antecessores e sucessores de um número traz uma nova dimensão ao aprendizado, pois esses conceitos são a base para operações e resoluções de problemas. Pensar em como um número “anda” na reta numérica possibilita um maior entendimento sobre os crescimentos (adição) e os recuos (subtração). Ni essa perspectiva, um número pode ser entendido não apenas como um dado, mas sim como parte de uma contínua jornada matemática.
Por último, a habilidade de escrever números por extenso traz não apenas a prática de escrita, mas também um bom exercício de memória e fixação de números. O domínio do vocabulário matemático é imprescindível, pois enriquece a comunicação e promove um entendimento mais profundo das operações matemáticas. As atividades propostas devem engajar os alunos através de dinâmicas interativas que façam essas relações serem vivenciadas no dia a dia.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, integrar sequência numérica e operações matemáticas com a área de Artes, onde os alunos podem criar obras que explorem formatos geométricos através da matemática. Outra possibilidade é a inclusão em História; ao trabalhar períodos históricos, podemos associar datas significativas e aplicar os conceitos de antecessor e sucessor a elas.
Ademais, essa integração matemática pode ser explorada em Ciências ao discutir medições—seja de temperatura, velocidade ou tempo—em que aplicar cálculos de adição e subtração são fundamentais. O pensamento de que a matemática se estende para além da sala de aula e conecta-se com várias disciplinas pode abrir novos horizontes de aprendizado. Por fim, essa base sólida permitirá aos estudantes uma compreensão mais abrangente de como os números interagem com textos literários e narrativas que envolvem número.
Orientações finais sobre o plano:
Recomenda-se que o professor esteja sempre atento às diversidades que existem no ambiente educacional. Portanto, ao aplicar esse plano de aula, deve-se manter a flexibilidade e adaptar as atividades às necessidades dos alunos. Este currículo deve atuar como um guia, e as experiências práticas são essenciais para corroborar a teoria. Além disso, ao promover discussões em grupo, tornamos o ambiente mais colaborativo, permitindo o compartilhamento de conhecimentos e o fortalecimento do aprendizado cooperativo.
O ambiente escolar deve ser um espaço acolhedor, onde os alunos sentem-se encorajados a participar e contribuir. Por fim, o uso de ferramentas tecnológicas e jogos que gerem interação pode aumentar o engajamento, garantindo que os alunos se divirtam enquanto aprendem os conceitos matemáticos. Uma educação eficaz vai além das expectativas tradicionais, realmente promovendo um espaço em que os estudantes se tornem protagonistas do seu aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Números: Produza cartões com números e seus respectivos escritos por extenso. As crianças devem encontrar os pares correspondentes, promovendo aprendizado de forma divertida.
2. Corrida Numérica: Crie um circuito em que os alunos tenham que avançar em um tabuleiro. Ao pararem em diferentes casas, devem responder a perguntas de adição, subtração ou identificar antecessores e sucessores.
3. Caça ao Tesouro Numérico: Organize uma atividade em busca de “tesouros” onde as crianças precisam resolver operações matemáticas em cada pista para avançar para a próxima etapa.
4. Colagem Criativa: Forneça revistas e jornais para que os alunos recortem números e formem uma árvore de números, escrita e desenhada por extenso, agregando criatividade à atividade.
5. Teatro de Números: Permita que os alunos se expressem através de teatro, representando operações de adições e subtrações com personagens que exemplificam os conceitos de antecessor e sucessor, promovendo uma dinâmica interativa.
Esse conjunto de atividades promete não apenas consolidar conhecimentos matemáticos, mas também estimular a criatividade e a interação social, tornando a matemática uma experiência agradável e integrada ao cotidiano.
